Lapsen tarvitsema tuki pyritään järjestämään ensisijaisesti lapsen omassa opetusryhmässä. Opetuksessa käytetään lasten edellytykset huomioiden, eri ikäkausiin sekä erilaisiin oppimistehtäviin ja tilanteisiin soveltuvia työtapoja ja menetelmiä. Näitä yleisen tuen keinoja ovat eriyttäminen, joustavat ryhmittelyt, avustajapalvelut, erityisopettajan / erityislastentarhanopettajan konsultointi ja osa-aikainen erityisopetus. Yleisen tukimuodon aikana tukimuodoista korostuvat huoltajien kanssa tehtävä yhteistyö ja lapsen oppimisen ohjaaminen.

Opetuksen eriyttäminen on keskeinen keino ottaa huomioon opetusryhmän tarpeet ja esioppilaiden erilaisuus. Opetusta eriyttämällä vaikutetaan mm. lapsen oppimismotivaatioon ja itsetuntoon tuottamalla lapselle sopivia haasteita ja onnistumisen kokemuksia. Eriyttämisellä lapselle tarjotaan mahdollisuuksia kehittyä ja oppia omien edellytysten mukaan. Eriyttäminen voidaan kohdistaa opetuksen sisältöihin, käytettävään oppimateriaaliin ja opetusmenetelmiin, työtapoihin, tehtävien määrään ja käytettävään aikaan. Myös oppimisympäristö tulee muokata oppimista tukevaksi.

Mahdollisuuksien mukaan käytetään joustavia ryhmittelyjä, jolloin lapsi voi opiskella oman opetusryhmän sijaan hänen taidoilleen paremmin soveltuvassa oppimisryhmässä. Ryhmät voidaan muodostaa eri tavalla tilanne- ja aihepiirikohtaisesti.

Avustajapalveluita voidaan käyttää apuna vastaamaan opetusryhmän tai yksittäisten lasten tuen tarpeisiin jo esiopetuksen yleisen tuen aikana. Esiopettajan tehtävänä on seurata lapsen oppimista ja hän voi ryhmän opetusta suunnitellessaan hyödyntää erityisopettajan/erityislastentarhanopettajan konsultaatiota. Erityisopetuksen avulla voidaan arvioida oppimisen vaikeuksiin vaikuttavia tekijöitä ja vahvistaa oppimiseen tarvittavia perustaitoja jo yleisen tuen aikana.

Esiopetuksen alettua lapsille laaditaan esiopetuksen oppimissuunnitelma yhteistyössä huoltajien kanssa. Esiopetuksen oppimissuunnitelman laatimisesta vastaa esiluokan opettaja.