Porin kaupunki

Esiopetuksen ja 1. luokan välinen siirtymävaihe

Kuvataiteen osalta siirtymävaihe ei aiheuta erityisiä toimenpiteitä, mutta kuvataiteen sujuminen voi antaa lisäinformaatiota oppilaan kokonaistilanteesta (esim. hienomotorisista taidoista ja hahmotuskyvystä).

Oppimisympäristöt

Opetustilanteet toteutetaan koulu- ja luokkaympäristön lisäksi koulun läheisyydestä löytyvissä rakennetuissa ympäristöissä, luonnon ympäristöissä ja verkkoympäristöissä. Opetuksessa mahdollistetaan ja tuetaan oppilaiden tarkoituksenmukaista työskentelyä yksin ja ryhmässä. Lisäksi tehdään yhteistyötä Porin kulttuuripolussa (Porin kaupungin perusopetuksen kulttuuriopetussuunnitelma 2013) mainittujen kohteiden kanssa.

Työtavat

Opettaja luo aktiiviseen kokeiluun ja harjoitteluun rohkaisevaa ilmapiiriä, ja tukee pedagogisilla ratkaisuilla moniaistista havainnointia, pitkäjänteistä työskentelyä sekä tutkivaa ja tavoitteellista taideoppimista yksin ja ryhmässä. Oppimisessa korostuu leikinomaisuus ja kokeilut. Mahdollisuuksien mukaan hyödynnetään tieto- ja viestintäteknologiaa. Opetuksessa tehdään yhteistyötä ainerajojen yli ja eri taiteenalojen välillä. Oppilaille annetaan mahdollisuus osallistua ainesisältöjen suunnitteluun. Kuvallisen ilmaisun tulee edetä suorasta toistamisesta kohti oman ajatusmaailman ilmentämistä ja opittujen asioiden soveltamista.

Opetuksen eriyttäminen

Opetusta eriytetään tarvittaessa ilmaisukeinojen, työtapojen ja oppimisympäristöjen valinnalla. Toisaalta kuvataide eheyttää tuen tarpeessa olevan oppilaan ilmaisua ja luo oppilaalle lisäväyliä ajatusmaailmansa jakamiseen. Näin tuetaan oppilaan identiteetin rakentumista, osallisuutta ja hyvinvointia.

Arviointi

Oppimisen arviointi on luonteeltaan kannustavaa, ohjaavaa ja oppilaiden yksilöllisen edistymisen huomioivaa. Palaute on monipuolista ja rohkaisee oppilaista omien ajatusten ilmaisemiseen ja toisten näkemysten arvostamiseen. Oppilaita ohjataan sekä itsenäisesti että ryhmänä tarkastelemaan edistymistään ja työnsä tuloksia suhteessa tavoitteisiin ja niihin onnistumisen kriteereihin, joista on yhdessä keskustellen sovittu työtä aloitettaessa.

Oppimisprosessin kannalta keskeisiä arvioinnin ja palautteen antamisen kohteita ovat

edistyminen tavoitteiden asettamisessa omalle toiminnalle
edistyminen materiaalien kokeilemisessa ja tekniikoiden harjoittelussa
edistyminen kuvataiteen ilmaisukeinojen käyttämisessä ja niistä keskustelemisessa

edistyminen omista ja muiden kuvista keskustelemisesta.

Laaja-alaisista osaamisalueista arvioinnissa painotetaan

Ajattelua ja oppimaan oppimista (L1)

Kulttuurista osaamista, vuorovaikutusta ja ilmaisua (L2)

Itsestä huolehtimista ja arjen taitoja (L3)

VUOSILUOKAT: 1 JA 2

TUNTIMÄÄRÄ: 1 VUOSIVIIKKOTUNTI / VUOSILUOKKA

Oheisessa taulukossa on tarkemmin määritelty kuvataiteen vuosiluokkakohtaiset tavoitteet ja sisällöt vuosiluokille 1–2. Sisällöissä ilmenevät kursivoidut asiat tulevat oppilaille vastaan ensimmäistä kertaa.

Opetuksen tavoitteet	Laaja-alainen osaaminen	Opetuksen sisällöt 1.luokka	Opetuksen sisällöt 2.luokka
Visuaalinen havaitseminen ja ajattelu
T1 kannustaa oppilasta havainnoimaan taidetta, ympäristöä ja muuta visuaalista kulttuuria moniaistisesti ja kuvia tekemällä.	L1, L3, L4, L5	Kuvien tarkastelua ja niistä keskustelua. Omien töiden suunnittelua ja hahmottelua. Oppilaan oman kokemusmaailman kuvien hyödyntäminen. Mahdollisuuksien mukaan yhteistyö Porin kulttuuripolussa (Porin kaupungin perusopetuksen kulttuuriopetussuunnitelma 2013) mainittujen kohteiden kanssa.	Kuvien tarkastelua ja niistä keskustelua. Omien töiden suunnittelua ja hahmottelua. Kuvia valitaan monipuolisesti kuvataiteesta sekä soveltuvista mediakuvista. Mahdollisuuksien mukaan yhteistyö Porin kulttuuripolussa (Porin kaupungin perusopetuksen kulttuuriopetussuunnitelma 2013) mainittujen kohteiden kanssa.
T2 rohkaista oppilasta keskustelemaan havainnoistaan ja ajatuksistaan.	L2, L4, L5, L6
T3 innostaa oppilasta ilmaisemaan havaintojaan ja ajatuksiaan erilaisten kuvallisten tuottamisen tapojen avulla	L2, L3, L4, L5
Kuvallinen tuottaminen
T4 innostaa oppilasta kokeilemaan erilaisia materiaaleja ja tekniikoita sekä harjoittelemaan kuvallisia ilmaisutapoja	L2, L3, L5, L6	Eri tekniikoiden harjoittelua ja monipuolista hyödyntämistä. Omien töiden työstämistä erilaisia materiaaleja käyttäen. Ilmaisutavat: piirtäminen, maalaaminen, grafiikka, muovailu, rakentelu, valokuvaus, ympäristötaide.	Eri tekniikoiden harjoittelua ja monipuolista hyödyntämistä. Omien töiden työstämistä erilaisia materiaaleja käyttäen yksin ja ryhmässä. Ilmaisutavat: piirtäminen, maalaaminen, grafiikka, muovailu, rakentelu, valokuvaus, kuvan muokkaus, ympäristötaide.
T5 kannustaa oppilasta pitkäjänteiseen kuvalliseen työskentelyyn yksin ja yhdessä muiden kanssa	L1, L2, L3, L5
T6 kannustaa oppilasta tarkastelemaan kuvallisen vaikuttamisen keinoja omissa ja muiden kuvissa	L1, L2, L4, L7
Visuaalisen kulttuurin tulkinta
T7 ohjaa oppilasta käyttämään kuvataiteen käsitteistöä sekä tarkastelemaan erilaisia kuvatyyppejä	L1, L4, L5, L6	Käsitteet: piste, viiva, väri, muoto. Lähiympäristön esineistö ja media, tuotesuunnittelun harjoitteleminen. Kotiseudun lähihistoria ja oppilaalle merkityksellisten muiden kulttuurien kuvat.	Käsitteet: piste, viiva, pinta, väri, muoto, sommittelu. Lähiympäristön esineistö ja media, tuotesuunnittelun harjoitteleminen. Kotiseudun lähihistoria ja oppilaalle merkityksellisten muiden kulttuurien kuvat, esineet ja arkkitehtuuri.
T8 kannustaa oppilasta tunnistamaan erilaisia taiteen ja muun visuaalisen kulttuurin tuotteita lähiympäristössään	L2, L3, L6, L7
T9 innostaa oppilasta tekemään kuvia oman elinympäristön, eri aikojen ja eri kulttuurien tarkastelun pohjalta	L1, L2, L5, L6
Esteettinen, ekologinen ja eettinen arvottaminen
T10 ohjata oppilasta tunnistamaan taiteessa, ympäristössä ja muussa visuaalisessa kulttuurissa ilmeneviä arvoja	L2, L3, L6, L7	Oppilaille ajankohtaisen ja läheisen median ja esinekulttuurin tarkastelua. Monikulttuurisuuden huomioiminen, materiaalivalinnat. Tehdään yhteistyötä ainerajojen yli ja eri taiteenalojen välillä.	Oppilaille ajankohtaisen ja läheisen median ja esinekulttuurin tarkastelua. Monikulttuurisuuden huomioiminen, materiaalivalinnat. Tehdään yhteistyötä ainerajojen yli ja eri taiteenalojen välillä.
T11 kannustaa oppilasta ottamaan kuvailmaisussaan huomioon kulttuurinen moninaisuus ja kestävä kehitys	L1, L2, L4, L7