Porin kaupunki
VUOSILUOKKA: 1 JA 2
TUNTIMÄÄRÄ: 2 VUOSIVIIKKOTUNTIA / VUOSILUOKKA
Fyysinen toimintakyky |
||
T1 kannustaa oppilasta fyysiseen aktiivisuuteen, kokeilemaan itsenäisesti ja yhdessä uusia, erilaisia liikuntatehtäviä sekä rohkaista ilmaisemaan itseään liikunnan avulla L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot
|
||
1. luokka · ohjata oppilas fyysiseen aktiivisuuteen kokeilemalla erilaisia liikuntatehtäviä · rohkaista oppilasta ilmaisemaan itseään liikunnan avulla · rohkaista oppilasta liikkumaan yhdessä muiden kanssa |
Sisällöt - S1 · leikinomaista oppimista tukevia liikuntatehtäviä · aktiivisuutta ja yhteisöllisyyttä edistäviä liikuntatehtäviä · monipuolisia liikuntatehtäviä erilaisissa oppimisympäristöissä, eri vuodenaikoja hyödyntäen · mielikuvaleikkejä, satujumppia
|
|
2. luokka
· kannustaa oppilasta liikkumaan aktiivisesti itsenäisesti ja yhdessä muiden kanssa · rohkaista oppilasta ilmaisemaan itseään liikunnan avulla |
Sisällöt - S1 · leikinomaista oppimista tukevia liikuntatehtäviä · aktiivisuutta ja yhteisöllisyyttä edistäviä liikuntatehtäviä · monipuolisia liikuntatehtäviä erilaisissa oppimisympäristöissä, eri vuodenaikoja hyödyntäen · mielikuvaleikkejä, satujumppia |
|
T2 ohjata oppilasta harjaannuttamaan havaintomotorisia taitojaan eli havainnoimaan itseään ja ympäristöään aistien avulla sekä tekemään liikuntatilanteisiin sopivia ratkaisuja L1 – Ajattelu ja oppimaan oppiminen L3 – Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot L4 - Monilukutaito |
||
1. luokka · ohjata oppilasta havainnoimaan itseään suhteessa ympäristöön · ohjata oppilasta hahmottamaan omaa kehoaan ja sen eri osia |
Sisällöt –S1 · leikkejä ja liikuntatehtäviä, jotka harjaannuttavat näkö-, kuulo-, liike-, tasapaino-ja tuntoaistimuksia · liikkumistehtäviä eri suuntiin ja eri nopeuksilla, esim. pujottelua ja väistämistä · kehonhahmotusta harjaannuttavat tehtävät esim. kehon keskilinjan ylittäminen |
|
2. luokka · ohjata oppilasta huomioimaan itsensä liikkujana suhteessa itseensä ja ympäristöön · ohjata ja kannustaa oppilasta tekemään liikuntatilanteisiin sopivia ratkaisuja · ohjata oppilasta hahmottamaan omaa kehoaan ja sen eri osia |
Sisällöt – S1 · reagointia ja havainnointia kehittäviä leikit ja liikuntatehtäviä · näkö-, kuulo-, liike-, tasapaino-ja tuntoaistimuksia harjoittavia liikuntatehtäviä · monipuolisia ja leikinomaisia liikuntatehtäviä, joissa aikaa (hitaasti, nopeasti), tilaa (esim. ylhäällä, sivulla) ja voimaa säädellään |
|
T3 vahvistaa motoristen perustaitojen (tasapaino-, liikkumis- ja välineenkäsittelytaidot) oppimista niin, että oppilas oppii soveltamaan niitä eri oppimisympäristöissä, eri tilanteissa ja eri vuodenaikoina L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot |
||
1. luokka · ohjata oppilasta kehittämään ja vahvistamaan motorisia perustaitoja eri oppimisympäristöjä ja vuodenaikoja hyödyntäen |
Sisällöt – S1 · monipuolisia liikuntatehtäviä, -pelejä, -leikkejä ja -kisailuja · monipuolisia tasapainotehtäviä: pyörähtäminen eri akselien ympäri, heiluminen, kieriminen, pysähtyminen, väistyminen, tasapainoilu, kääntyminen, venyttäminen ja taivuttaminen erilaisissa oppimisympäristöissä ja telineillä · monipuolisia liikkumistehtäviä: käveleminen, juokseminen, ponnistaminen, loikkaaminen, harppaaminen, hyppääminen, laukkaaminen, liukuminen ja kiipeäminen nopeuksia ja suuntia vaihdellen (esim. temppuradat ja kiinniottoleikit) · tehtäviä, jotka harjaannuttavat välineenkäsittelytaitoja: heittäminen ja kiinniottaminen, potkaiseminen ilmasta ja maasta, lyöminen ja pallonhallintaharjoituksia |
|
2. luokka · vahvistaa oppilaan motoristen perustaitoja · ohjata oppilasta harjoittamaan ja soveltavaan motorisia perustaitoja monipuolisesti eri tilanteissa ja eri ympäristöissä |
Sisällöt – S1 · monipuolisia liikuntatehtäviä, -pelejä, -leikkejä ja -kisailuja · monipuolisia tasapainotehtäviä: pyörähtäminen eri akselien ympäri, heiluminen, kieriminen, pysähtyminen, väistyminen, tasapainoilu, kääntyminen, venyttäminen ja taivuttaminen erilaisissa oppimisympäristöissä ja telineillä · monipuolisia liikkumistehtäviä: käveleminen, juokseminen, ponnistaminen, loikkaaminen, harppaaminen, hyppääminen, laukkaaminen, liukuminen ja kiipeäminen nopeuksia ja suuntia vaihdellen (esim. temppuradat ja kiinniottoleikit) · tehtäviä, jotka harjaannuttavat välineenkäsittelytaitoja: heittäminen ja kiinniottaminen, potkaiseminen ilmasta ja maasta, lyöminen ja pallonhallintaharjoituksia
|
|
T4 harjaannuttaa oppilasta liikkumaan turvallisesti erilaisissa ympäristöissä, erilaisilla välineillä ja telineillä L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot |
||
1. luokka
|
Sisällöt – S1 · turvallisuutta edistäviä liikuntakäytänteitä ja niiden harjoittelua · turvallisten ratkaisujen harjoittelua liikuntatilanteissa · tarkoituksenmukaisten suojavarusteiden käytön harjoittelua |
|
2. luokka
|
Sisällöt – S1 · turvallisuutta edistäviä liikuntakäytänteitä ja niiden harjoittelua · turvallisten ratkaisujen harjoittelua liikuntatilanteissa · tarkoituksenmukaisten suojavarusteiden käytön harjoittelua |
|
T5 tutustuttaa oppilas vesiliikuntaan ja varmistaa alkeisuimataito L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot |
||
1.-2. luokka
|
Sisällöt – S1 · vedessä liikkuminen ja alkeisuimataito 10m · x-kellunta selin · esineen hakeminen rintasyvyisestä vedestä · hyppääminen rintasyvyiseen veteen · uimahallikäyttäytymisen opettaminen |
|
T6 ohjata oppilasta turvalliseen ja asialliseen toimintaan liikuntatunneilla L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot L6 Työelämätaidot ja yrittäjyys L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen |
||
1. luokka ohjata oppilasta turvalliseen ja asialliseen toimintaan liikuntatunneilla |
Sisällöt – S1 · turvallisuutta edistävien sääntöjen ja käytänteiden harjoittelua liikuntatilanteissa · asiallisen toiminnan harjoittelua liikuntatilanteissa, pukuhuoneissa ja siirtymistilanteissa · esim. tarkoituksenmukainen pukeutuminen, vastuunottaminen liikuntavälineistä ja -ympäristöstä, rakentava käytös ryhmätilanteissa |
|
2. luokka ohjata oppilasta turvalliseen ja asialliseen toimintaan liikuntatunneilla |
Sisällöt – S1
· asiallisen toiminnan harjoittelua liikuntatilanteissa, pukuhuoneissa ja siirtymistilanteissa, esim. tarkoituksenmukainen pukeutuminen, vastuunottaminen liikuntavälineistä ja -ympäristöstä, rakentava käytös ryhmätilanteissa |
|
Sosiaalinen toimintakyky |
||
T7 ohjata oppilasta säätelemään toimintaansa ja tunneilmaisuaan vuorovaikutuksellisissa liikuntatilanteissa L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot L6 Työelämätaidot ja yrittäjyys L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen |
||
1. luokka · ohjata oppilasta tunnistamaan tunnetilojaan vuorovaikutuksellisissa liikuntatilanteissa
|
Sisällöt – S2 · tunnetilojen tunnistamista ja käsittelyä pelien, leikkien ja liikuntatehtävien kautta · omien tunnetaitojen harjoittelua ja säätelyä vuorovaikutustilanteiden avulla · esim. vastoinkäymisten ja onnistumisten käsittely |
|
2. luokka · ohjata oppilasta tunnistamaan tunnetilojaan vuorovaikutuksellisissa liikuntatilanteissa
|
Sisällöt – S2
· omien tunnetaitojen harjoittelua ja säätelyä vuorovaikutustilanteiden avulla · esim. vastoinkäymisten ja onnistumisten käsittely
|
|
T8 tukea yhdessä työskentelyn taitoja, kuten yhdessä sovittujen sääntöjen noudattamista, ohjaamalla oppilasta ottamaan vastuuta yhteispelien ja -leikkien onnistumisesta L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu L6 Työelämätaidot ja yrittäjyys L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen |
||
1. luokka · ohjata oppilasta ymmärtämään oman toiminnan merkitys ryhmän toimivuudessa · tukea yhdessä työskentelyn ja vuorovaikutustaitojen kehittymistä · ohjata oppilasta sääntöjen noudattamiseen |
Sisällöt – S2
· vastuunottamisen harjoittelua liikuntatilanteissa, joukkuepeleissä ja -leikeissä
|
|
2. luokka
· tukea yhdessä työskentelyn ja vuorovaikutustaitojen kehittymistä · ohjata oppilasta sääntöjen noudattamiseen |
Sisällöt – S2 · ohjeiden ja sääntöjen noudattamisen harjoittelua
· vastuunottamisen harjoittelua liikuntatilanteissa, joukkuepeleissä ja -leikeissä
|
|
Psyykkinen toimintakyky |
||
T9 tukea oppilaan myönteisen minäkäsityksen vahvistumista, ohjata itsenäiseen työskentelyyn sekä itsensä monipuoliseen ilmaisemiseen L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot |
||
1. luokka · pyrkiä vaikuttamaan myönteisesti oppilaan minäkuvaan liikkujana · ohjata monipuoliseen ilmaisemiseen |
Sisällöt – S3 · oppilaan edellytyksiä vastaavia ja onnistumisia tukevia liikuntatehtäviä · fyysisesti, henkisesti ja sosiaalisesti turvallisen ilmapiirin rakentamista · ilmapiirin rakentamista positiivisen palautteen avulla |
|
2. luokka · tukea myönteisen minäkuvan vahvistumista · ohjata itsenäiseen työskentelyyn · ohjata monipuoliseen ilmaisemiseen
|
Sisällöt – S3
· fyysisesti, henkisesti ja sosiaalisesti turvallisen ilmapiirin rakentamista · ilmapiirin rakentamista positiivisen palautteen avulla |
|
T10 varmistaa myönteisten liikunnallisten kokemusten saaminen ja rohkaista oppilasta kokeilemaan oman toimintakykynsä rajoja L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu |
||
1. luokka · mahdollistaa myönteisten liikuntakokemusten saaminen · rohkaista kokeilemaan edellytystensä mukaisia haasteellisia tehtäviä |
Sisällöt – S3 · pätevyyden kokemusten vahvistaminen kehitystasoon sopivilla monipuolisilla liikuntatehtävillä, peleillä ja leikeillä · kannustavan ja myönteisen ilmapiirin luominen |
|
2. luokka
· rohkaista kokeilemaan oman toimintakykynsä rajoja |
Sisällöt – S3
· kannustavan ja myönteisen ilmapiirin luominen |
|