KUVATAIDE
Laajuus 2 vvt
Vuosiluokat 8-9 lk

Tavoitteet
Valinnainen kuvataide syventää ja laajentaa kaikille yhteisen kuvataiteen oppimäärän sisältöjä.

Kuvataide ohjaa oppilasta aktiiviseen ympäristön, taiteen ja visuaalisen kulttuurin havainnoimiseen, sekä soveltamaan erilaisia kuvailmaisun tapoja ja teknologioita omassa kuvallisessa työskentelyssään. Oppilasta kannustetaan ilmaisemaan kuvakulttuuriin liittyviä havaintojaan, ajatuksiaan ja tunteitaan, sekä rohkaistaan keskustelemaan niistä ennakkoluulottomasti perustellen. Oppilas harjaantuu soveltamaan erilaisia kuvatulkinnan menetelmiä. Hän ymmärtää taiteen ja muun visuaalisen kulttuurin merkityksen yksilölle, yhteisölle ja yhteiskunnalle. Oppilas tutustuu erilaisiin tapoihin kokea, ymmärtää, tuottaa ja tulkita taidetta sekä muuta visuaalista kulttuuria. Hän tiedostaa taiteen, ympäristön ja visuaalisen kulttuurin ilmentämiä arvoja. Oppilas huomioi omassa kuvailmaisussaan kulttuurisen moninaisuuden ja edistää kestävän kehityksen päämääriä.

Kuvataide innostaa oppilasta ilmaisemaan havaintojaan ja ajatuksiaan kuvallisesti erilaisilla ilmaisutavoilla ja -välineillä monipuolisissa oppimisympäristöissä. Oppilasta kannustetaan soveltamaan työskentelyssään nykytaiteen mahdollisuuksia, jolloin hänen kuvallinen työskentelynsä monipuolistuu. Työskentely on ongelmakeskeistä, tutkivaa, kokeilevaa sekä itsenäistä ja yhteistoiminnallista. Oppilas saa kokemuksia kuvallisen viestinnän ja visuaalisen vaikuttamisen toteuttamisesta kouluyhteisössä ja sen ulkopuolella.


SISÄLLÖT VUOSILUOKALLA 8

AJANKOHTAINEN KUVA

Kuvallisen työskentelyn lähtökohtana ovat oman aikamme tuottamat kuvat eli ympäristömme kuvakulttuuri ja taiteen maailman kuvat. Sisältöjä valitaan monipuolisesti visuaalisen median ja taiteen kentältä huomioiden sekä globaalisuus, että kuvan erilaiset tehtävät yhteiskunnassa.

• Työskentely on teemoitettua. Samaa ilmiötä lähestytään useilla erilaisilla tavoitteilla, ilmaisutavoilla, tekniikoilla ja välineillä: piirtäen, maalaten, rakennellen, muotoillen, valokuvaten, koostaen, muuntaen, kuvaillen, analysoiden. Sisällölliset lähestymistavat lainataan nykytaiteen merkityksistä.

• Oppilaan työskentely on pitkäjänteistä. Se perustuu kokeilevuuteen, luovaan ongelmanratkaisuun, suunnitelmallisuuteen sekä kuvallisen tiedon saavuttamiseen. Kurssin aikana oppilas toteuttaa monipuolisen teossarjan ja portfolion.

SISÄLLÖT VUOSILUOKALLA 9

VISUAALINEN YMPÄRISTÖ

Kuvallisen työskentelyn lähtökohtana on arkisen ympäristömme visuaalisuuden toteuttaminen omien kuvakulttuurien kautta. Sisältöjä valitaan rakennetusta ja muotoillusta ympäristöstä, luonnosta sekä digitaalisesta ympäristöstä.

• Työskentely perehdyttää visuaaliseen suunnitteluprosessiin ja toteutukseen. Sen aikana muotoillaan erilaisia kouluympäristöön tai sen ulkopuolelle sijoittuvia, projektiluonteisia teoksia, sekä tilaajalähtöisiä, että oppilaiden omien kuvakulttuurien synnyttämiä. Teossuunnittelu painottaa innovatiivisuutta sekä teoksen sijoituspaikan luonteen/hengen huomioimista.

• Oppilaan rooli on aktiivinen ja vastuullinen. Pienryhmätyöskentely nostaa esille erilaiset vahvuudet ja harjaannuttaa tiimityötaitoja. Oppilas osallistuu aktiivisesti teoksen työtilaukseen ja saa kokemuksia yrittäjyydestä, omien ideoiden markkinoinnista sekä visuaalisen alan ammattimaisesta toiminnasta.

LYHYTKURSSIT
Lyhytkurssit tarjotaan vain PIHTIPUTAALLA

MUOTOILU JA RAKENTELU
Laajuus 1 vvt
Vuosiluokka 8 lk

Kurssilla muotoillaan ja rakennellaan pienoisveistoksia, pienoismalleja sekä esineitä. Teosten materiaaleja ovat rautalanka, kipsi, paperimassa, puu, paperi, pahvi, muovi, kapalevy yms. Valmistuksessa käytetään monipuolisesti erilaisia tekniikoita. Oppimiseen sisältyy tiedonhakua, tuotesuunnitteluprosessin hallintaa sekä luonnospiirtämistä, mutta pääpaino on materiaalityöskentelyssä, oikeiden työtapojen ja hienomotoristen taitojen harjaannuttamisessa sekä onnistumisen elämysten saavuttamisessa. 

DIGIVALOKUVAUS
Laajuus 1 vvt
Vuosiluokka 9 lk

Kurssilla opiskellaan digitaalisen valokuvauksen perusteita, kameran käyttöä ja säätöjä, kuvankäsittelyä sekä digitaalisten kuvateosten julkaisun etikettiä. Oppimiseen sisältyy valokuvan genreihin tutustumista, valokuvauksen historiaa sekä tiedonhakua. Kurssin aikana oppilas toteuttaa valokuvataiteellisen teossarjan, joka toteutetaan digitaalisena tai tulostettuna.

ARVIOINTI VALINNAISESSA KUVATAITEESSA

Kuvataiteessa arviointi on jatkuvaa palautteenantoa joka ohjaa ja suuntaa työskentelyä sekä antaa oppilaalle mahdollisuuden osoittaa itsearviointitaitoja.

Oppilaan kanssa asetetaan oppimistavoitteet:

• Mitä on tarkoitus oppia? Miten ennalta määritellyt tavoitteet saavutetaan?
• Mitä on opittu? Saavutettiinko tavoitteet?
• Miten oppilas voi edistää omaa oppimistaan? Miten jatkossa edetään?

Arvioinnissa käytetään monipuolisesti erilaisia menetelmiä:

• suullinen, ohjaava, kannustava ja korjaava palaute
• arviointikeskustelu
• itsearviointi (suullinen/lomake)
• taitojen kartoitus (tehtävä/lomake)
• havainnointi
• vertaisarviointi
• yhteisarviointi ryhmässä
• sanallinen palaute
• testi
• näyttö
• dokumentointi
• portfolio

Arvioinnissa otetaan huomioon mahdolliset oppimisvaikeudet. Oppilaan tulee saada valita itselleen parhaat menetelmät ja tavat osoittaa osaamistaan.
Palautteen antamisessa huomioidaan, että arviointi keskittyy siihen, mitä on opiskeltu. Keskeistä on oppilaan kyky käsitteellistää - tiedostaa ja eritellä, oppimaansa. Kuvataiteessa arvioinnin kohteena ovat myös ryhmässä toimimisen taidot. Palautteen antaminen opettaa oppilasta erittelemään ja tiedostamaan omaa ja muiden toimintaa.

Kuvataiteen päättöarvioinnin kriteerit hyvälle osaamiselle (arvosanalle 8) kuvataan valtakunnallisessa opetussuunnitelman perusteissa.