Opettaja kysyy aktiivisesti, mitä tehtäviä oppija ei ole osannut. Pelkästään tästä nähdään oppijan taso opiskeltavassa aiheessa.
Vielä edellistä tärkeämpää on, että oppijaa kannustetaan kertomaan, missä tehtävissä hänellä on ongelmia.
Eritasoiset tehtävät: Kuutosen itselleen tavoitteeksi asettaneen oppijan on turha yrittää tehdä kympin tehtäviä ennen kuin hän on saanut positiivisia kokemuksia onnistumisestaan ja tätä kautta pohtinut uudelleen tavoitteenasetteluaan.
