Opetustuokiomme oli mielestämme räätälöity sopivaksi toiminnaksi omalle ryhmällemme, mutta se on myös helposti otettavissa käyttöön alakoulussa. Myös palautteissa oltiin tätä mieltä. Erityisesti sanat, joista runo/räppi piti muodostaa herätti opiskelijoissa hilpeyttä ja tätä kautta motivoi. Olimme huomioineet myös kanteleen soiton teorian, mutta aikatauluongelmista johtuen jouduimme tiivistämään tätä osuutta. Vaikka meillä oli vähän aikaa, suoriuduimme omasta mielestämme ja palautteen mukaan hyvin. Ennen tuokion aloitusta tiedostimme, että meille tulee kiire. Jännitimme tuokion toimivuutta muutosten vuoksi, mutta saimme kuitenkin positiivista palautetta toimintamme rauhallisuudesta ja selkeästä ohjeistuksesta. Olimme jättäneet huomioimatta kanteleen virityksen, mikä olisi ilman opettajaa koitunut ongelmaksi.

Panostimme monipuolisiin työskentelytapoihin. Mukana oli kuuntelemista, keksimistä, soittamista, laulamista ja luovaa yhteistoimintaa. Mielestämme tuokio ei ollut kuitenkaan sekava, vaikka aikaa oli vähän ja toimintatapoja useita erilaisia. Myös ryhmiinjako oli palautteen mukaan mieluisa, eikä perinteinen jako neljään. Saimme opetustuokioon mukaan monta OPSin tavoitetta ja integroimme mukaan äidinkieltä ja kulttuurista osaamista. Tästä saimme myös kiitosta palautteessa. Visuaalinen tuki oli mielestämme, mutta myös palautteen mukaan riittävää tuokion sisältöön nähden. Pyrimme suunnittelemaan toiminnallisen ja luovuutta kehittävän opetustuokion. Melkein jokaisessa palautteessa olikin mainittu se, että oli kivaa päästä alusta asti tekemään, ideoimaan ja luomaan omaa.

Antaisimme itsellemme arvosanan 4.