Syksyn alussa tekemässäni itsearvioinnissa koin osaamiseni olevan heikompaa pedagogisissa taidoissa kuin muissa. Tässä asiassa olen saanut enemmän varmuutta, johtuen varmasti tapaamisillani saamista tiedoista ja yhteisistä keskusteluista. Koen erityisesti, että olen kurssin avulla saanut paremman kuvan peruskoulun äidinkielen opetuksesta. Tiedän nyt, että se on monipuolisempaa kuin omana kouluaikana, ja että äidinkielessä tapahtuva harjoittelu tukee lähes kaikkia muitakin oppiaineita. Olen siis tajunnut oppiaineen tärkeyden uudella tavalla.

Haasteita tuottaa edelleen jotkin käsitteet, kuten monilukutaito ja kielitietoisuus. Olen kuitenkin kurssin aikana laajentanut ajatteluani liittyen esimerkiksi monilukutaitoon liittyen, ja uskon voivani opetuksessa tarjota oppilaille monipuolisesti erilaisia tekstiympäristöjä ja -kulttuureita. Asia, johon en ennen tätä kurssia ollut saanut näin konkreettista ohjausta, oli arviointi. Oli antoisaa saada oikeita esimerkkejä opettajien arvioinneista oppilaiden teksteihin, jotka itsekin pääsi lukemaan. Tästä oli paljon apua siihen, että osaa keskittyä oikeisiin asioihin palautetta antaessa.

Kurssin aikana olen huomannut, että haluan kannustaa opettajana oppilaitani erilaisten tekstien pariin, ja pyrkiä tarjoamaan niitä myös aktiivisesti osana opetusta. Haluan kannustaa esimerkiksi erilaisten tulkintojen tekemistä teksteistä, enkä arvostele näitä oikeana tai vääränä. Haluan kehittää luokkaan keskustelevan ilmapiirin, joka mahdollistaa luovuuden ja oppilaiden motivoitumisen. Pyrin itse opettajana näyttämään esimerkkiä ja kertomaan myös itse lukemistani teksteistä oppilaille.

Tenttitehtävistä valitsin:
- Oppilaan kielelliset resurssit kirjoitetussa mielipidetekstissä
- Taidelähtöiset menetelmät lukemaan innostamisessa ja kirjojen pariin ohjaamisessa
- Tuiskun koulupolun avun tukeminen tekstien tulkitsemisen ja tuottamisen taitojen näkökulmasta

Nämä tehtävät valitsin sen vuoksi, että koin niiden kehittävän monipuolisesti taitojani. Ne myös vaikuttivat itseä innostavilta ja motivoivilta.