RAKENNUSPERINNE-paja
 
 1) Mikä kaikki (siis useita asioita) pajassa oli
·        kiinnostavaa

•  yhdessä tekeminen
• tietokoneet ja 3d-mallit
• rakentaminen x 2
• tekniikoiden oppiminen
• tiedon hakeminen

·        tylsää

•  välitunnit
• ryhmäjaot
• esittely
• kaikki muu (paitsi tietokoneet)
• kun ei ollut tekemistä
• suunnittelu

·        tarpeellista

•  suunnitelma
• työnjako
• tietokone
• oppi rakentamista
• oppiminen

·        hyödytöntä

• välkät
• ryhmäjaot
• tavoitteet
• kaikki muu (paitsi tietokone)
• ei ollut
• kaikki, etenkin suunnittelu

 
·        Mitä kannattaa säilyttää?

• ainakin 3 työpäivää
• 3d-malli
• pienoismalli
• ei mitään

 
·        Miten muuttaisit sisältöä? 

• esittely eri tavalla +aikataulutus
• opettajien apua vähemmän + enemmän itse toteutus
• se olisi oikeasti kiinnostavaa
• voisi olla jotain muutakin kuin rakentamista
• ei mitenkään

 
2) Työpajassa oli monenlaisia työtapoja. Arvioi niiden mielekkyyttäja haastavuutta, ts. olivatko ne tarpeellisia ja vaikeita / helppojatoteuttaa? Perustele!
 
·        Yhteissuunnittelu 
o  onnistuitteko tehtävän ymmärtämisessä jarajaamisessa?

•  aluksi oli vaikeaa päättää mitä tehdään, mutta sen jälkeen meni ihan hyvin
• kyllä kaikki ymmärsi mitä tehdä
• kyllä x2

 
o  onnistuitteko lopullisen toteutustavan ja –muodonsopimisessa?

• kyllä x2
• kohtuullisesti. Puolet meni hyvin.
• loistavasti

 
o  Onnistuitteko käsitekartta-työskentelyssä ja työsuunnitelmanteossa?

• olisi voinut olla parempikin
• kyllä x3 

 
·        Yksilötyöskentely ja ryhmätyöskentely
o  onnistuitteko työn jakamisessa ryhmän kesken? 

• kyllä x3
• ihan hyvä jako oli
• osittain 

 
o  Miten yksilöllinen työskentely poikkesi ryhmätyöstä?

• piti ottaa kaikkien mielipide huomioon.
• ei voinut päättää itse eikä toteuttaa itse
• ei ollut
• ryhmätyössä jaettiin työt
• emt

 
 
o  Mitä etuja näette ryhmätyöskentelyssä verrattunayksilötyöskentelyyn?

• ei tarvitse tehdä kaikkea itse
• saa enemmän tehtyä
• ryhmässä onnistuu nopeammin
• emt

 
 
 
o  Mitä haittoja näette ryhmätyöskentelyssäverrattuna yksilötyöskentelyyn?

• ei saa toteutettua työtä miten haluaa ja jos on esim. poikavaltainen ryhmä he päättävät tai jos on tyttövaltainen...
• ei mitään
• jos joku asia ei sovi toiselle
• emt

 
 
 
3) Miten arvioit ilmiöpäivien työskentelynohjausta?
·        oppilaat saivat työskennellä liian vapaasti /  ohjausta oli sopivasti / opettajat ohjasivatliikaa?  Auttoiko ohjaus työnetenemisessä? PERUSTELE

• opettajat ohjasivat liikaa x2. Joka välissä kysymyksiä ja perusteluja. liikaa sanottiin mitä saa tehdä ja mitä ei
• ohjausta oli sopivasti. ihan ok.
• saatiin ohjausta, jos tarvittiin

 
·        Kuinka muuttaisit opettajien ohjaustyöskentelyä?

• opettajat vain valvovat ja antavat oppilaiden tehdä
• en mitenkään x2
• emt

 
4) Millainen vaikutelma sinulle on kokonaisuutena muodostunutmonialaisista oppimiskokonaisuuksista ja Ilmiöoppimisesta osana kouluvuotta?Opitaanko niiden avulla enemmän sisällöllisiä asioita vai työskentelytaitoja?

• työskentelytaitoja
• oppii enemmän ja on hauskaa vaihtelua
• oppii ryhmätyötaitoja
• ei mitään

 
5) Arvioi eri osapuolten osuutta työskentelyssä sekäsanallisesti että numeroin
·        oma työskentelysi

• 9, aikataulutus meni hyvin, tein oman osani x2
• 8,8,6,7
• 8-9 x2, 9, 7: hyvää ja huolella tehtyä työtä, paras kaikista
• 9, hyvä

·        ryhmäsi yhteistyö 

• pystyimme tekemään töitä yhdessä
• 6, puoliks hyvä
• 8,8,10,10
• 10, hyvä/erinomainen

 
·        ryhmäsi työn lopputulos

• esittelyä olisi voinut parantaa
• puoliks hyvä, 3d-malli hyvä 7
• 9-10 x2,10,10
• 10, hyvä/erinomainen

·        opettajien toiminta

• enemmän vapaavalintaista
• 9, ihan ok hyvää
• 8,9,9,10
• 8, hyvä