Vahvuudet - tehtävä
4x45min:
- Laaja-alaiset tavoitteet L3, L5 ja L2
- englanti: T4 ohjata oppilasta ymmärtämään, että englanniksi on saatavilla runsaasti aineistoa ja valitsemaan niistä omaa oppimistaan edistävää, sisällöltään ja vaikeustasoltaan sopivaa aineistoaT11 tarjota oppilaalle mahdollisuuksia tuottaa puhetta ja kirjoitusta aihepiirejä laajentaen sekä kiinnittäen huomiota myös keskeisiin rakenteisiin ja ääntämisen perussääntöihin
- Kuvaamataito: T2 rohkaista oppilasta keskustelemaan havainnoistaan ja ajatuksistaan sekä harjoittelemaan näkemystensä perustelemista ja
- sisältö: englannin kieli, hyvinvointitaidot ja kuvaamataito
- Tavoitteena oppia tunnnistamaan itsestä vahvuuksia ja muista oppilaista. Tämä tehtävä olisi tarkoitus tehdä jäävuoritehtävän jälkeen.
- 45min alustetaan vahvuudet ja aloitetaan tekemään omaa alteregoa, joka perustuu omiin vahvuuksiin. Alteregoon voi lisätä myös vahvuudet, joita haluaisi tulevaisuudessa kehittää itsessään. Huom. muista selittää altergo käsite.Alter ego= tarkoittaa toista minää, hahmoa, joka edustaa sinua, mutta voi olla hieman erilainen kuin oikea sinä
- 45min ryhmissä aloitetaan tekemään n.2min pituisia videoita alteregoista. Videot tehdään ipadeilla. Videoissa otetaan kuvia ja alteregoa liikutetaan hieman pikkuhiljaa niin se saadaan näyttämään videolta.
-45min viimeistellään alteregot ja näytetään esitykset muille oppilaille älytaululla.
- Ekana herätellään oppilaille mieleen mitä vahvuustaidot ovat. Aluksi oppilaat saavat pienissä ryhmissä kirjoittaa flingaan erilaisia vahvuuksia joita he tietävät. Tässä opettaja voi auttaa ja antaa ideoita oppilaille, jos on vaikeaa. Tukena voi käyttää Kukoistava tehtäväkirja s. 112.
-Tämän jälkeen käydään vastaukset läpi. Lisäksi käydään vahvuuksia englanniksi ja tukena tämä kuva. https://www.freeed.com/articles/26290/my-strengths-vahvuudet-englanniksi
-Oppilaat pääsevät kirjaamaan paperille omia vahvuuksiaan tai vahvuuksia joita he haluaisivat ensikis yksin, he voivat kirjoittaa vahvuuksia englanniksi tai suomeksi. Näiden vahvuuksien pohjalta päästään suunnitteleemaan alteregoa.
-Tämän jälkeen ruvetaan tekemään alter egoja. Alteregot tehdään kartongille, johon ne voi itse suunnitella ja värittää värikynillä. Ne voivat olla mitä tahansa. Tämän jälkeen alteregot leikataan irti kartongista. Huom. ole valmis ideoimaan oppilaiden kanssa alteregoja ja antamaan esimerkkejä.
-Lopuksi pienissä ryhmissä alter egoista kuvataan kuvasarja-video ipadeilla. Huom. tee mallikuvasarja ipadilla, jotta osaat käyttää sovellusta ja opastaa videon teon selkeästi oppilaille.
- Roolit olisi hyvä käydä oppilaiden kanssa läpi. Tehtävässä voi mainita esimerkiksi "kuvaaja", "käsikirjoittaja", "äänen lisääjä" ja "hahmojen liikuttelija" -roolit.
- Kuvasarjaan voi lisätä ääntä, mutta sen pitää olla englanniksi.
- Oppilaat saavat harjoitella tiedonhakua ja etsiä ipadeillä englannin kielisiä fraaseja tai mitä haluaakaan lisätä videoon.
Alter egot voivat esim. taistella videossa, ystävystyä tai rakastua. Jonkilainen pieni draamankaari tulisi olla. Oppilaille voisi ohjeistaa siten, että videossa tulisi olla ”alku – haaste – ratkaisu,”Tämän tulisi yhdistää myös vahvuuksiin; esimerkiksi jos vahvuutena on ystävällisyys, hahmo voi auttaa toista hahmoa vaikeassa tilanteessa. Tärkeintä kuitenkin on se, että alteregojen vahvuudet tulisivat jotenkin esiin videolla. Oppilaat voivat myös miettiä yhtläisyyksiä heidän alteregoistaan esim. ei jätä kaveria yksin ja videossa alteregot pelastavat, vaikka yksinäisen linnun.
-Videot käydään läpi yhdessä.Oppilaiden kanssa käydään pienimuotoinen reflektointikeskustelu, jossa oppilaat saavat pohtia, miltä heidän alter egonsa tuntui ja miten se kuvasti heidän omia vahvuuksiaan. Tämä auttaa yhdistämään oppimisen kokemuksena ja tukee itsetuntemusta.Tämän jälkeen oppilaat pääsevät kertomaan alteregonsa vahvuudet ja miten ne näkyivät videolla.
-Lähde: wikipedia, https://peda.net/jyvaskyla/poske/opspedagogisetmateriaalit/hyvinvoinnin-vuosikello/3.-4.lk-tuntisuunnitelmat/3.-4.lk-tuntisuunnitelmat/3.-4.lk-vahvana-arjessa.pdf:file/download/8302fbe06bf769657a34b867bff25855d67eaeaf/3.-4.lk%20VAHVANA%20ARJESSA.pdf
-jyväskylän pedanetsivujen mukaan tehdään jokainen tehtävä
- Laaja-alaiset tavoitteet L3, L5 ja L2
- englanti: T4 ohjata oppilasta ymmärtämään, että englanniksi on saatavilla runsaasti aineistoa ja valitsemaan niistä omaa oppimistaan edistävää, sisällöltään ja vaikeustasoltaan sopivaa aineistoa
T6 ohjata oppilasta ottamaan vastuuta omasta kielenopiskelustaan ja kannustaa harjaannuttamaan kielitaitoaan rohkeasti ja myös tieto- ja viestintäteknologiaa käyttäen sekä kokeilemaan, millaiset tavat oppia kieliä sopivat hänelle parhaiten
T11 tarjota oppilaalle mahdollisuuksia tuottaa puhetta ja kirjoitusta aihepiirejä laajentaen sekä kiinnittäen huomiota myös keskeisiin rakenteisiin ja ääntämisen perussääntöihin
- Kuvaamataito: T2 rohkaista oppilasta keskustelemaan havainnoistaan ja ajatuksistaan sekä harjoittelemaan näkemystensä perustelemista ja
T3 innostaa oppilasta ilmaisemaan havaintojaan ja ajatuksiaan kuvallisesti ja muita tiedon tuottamisen tapoja käyttäen ja T5 ohjata oppilasta tavoitteelliseen kuvallisten taitojen kehittämiseen yksin ja yhteistyössä muiden kanssa
- sisältö: englannin kieli, hyvinvointitaidot ja kuvaamataito
- Tavoitteena oppia tunnnistamaan itsestä vahvuuksia ja muista oppilaista. Tämä tehtävä olisi tarkoitus tehdä jäävuoritehtävän jälkeen.
- 45min alustetaan vahvuudet ja aloitetaan tekemään omaa alteregoa, joka perustuu omiin vahvuuksiin. Alteregoon voi lisätä myös vahvuudet, joita haluaisi tulevaisuudessa kehittää itsessään. Huom. muista selittää altergo käsite.Alter ego= tarkoittaa toista minää, hahmoa, joka edustaa sinua, mutta voi olla hieman erilainen kuin oikea sinä
- 45min ryhmissä aloitetaan tekemään n.2min pituisia videoita alteregoista. Videot tehdään ipadeilla. Videoissa otetaan kuvia ja alteregoa liikutetaan hieman pikkuhiljaa niin se saadaan näyttämään videolta.
-45min viimeistellään alteregot ja näytetään esitykset muille oppilaille älytaululla.
- Ekana herätellään oppilaille mieleen mitä vahvuustaidot ovat. Aluksi oppilaat saavat pienissä ryhmissä kirjoittaa flingaan erilaisia vahvuuksia joita he tietävät. Tässä opettaja voi auttaa ja antaa ideoita oppilaille, jos on vaikeaa. Tukena voi käyttää Kukoistava tehtäväkirja s. 112.
-Tämän jälkeen käydään vastaukset läpi. Lisäksi käydään vahvuuksia englanniksi ja tukena tämä kuva. https://www.freeed.com/articles/26290/my-strengths-vahvuudet-englanniksi
-Oppilaat pääsevät kirjaamaan paperille omia vahvuuksiaan tai vahvuuksia joita he haluaisivat ensikis yksin, he voivat kirjoittaa vahvuuksia englanniksi tai suomeksi. Näiden vahvuuksien pohjalta päästään suunnitteleemaan alteregoa.
-Tämän jälkeen ruvetaan tekemään alter egoja. Alteregot tehdään kartongille, johon ne voi itse suunnitella ja värittää värikynillä. Ne voivat olla mitä tahansa. Tämän jälkeen alteregot leikataan irti kartongista. Huom. ole valmis ideoimaan oppilaiden kanssa alteregoja ja antamaan esimerkkejä.
-Lopuksi pienissä ryhmissä alter egoista kuvataan kuvasarja-video ipadeilla. Huom. tee mallikuvasarja ipadilla, jotta osaat käyttää sovellusta ja opastaa videon teon selkeästi oppilaille.
- Roolit olisi hyvä käydä oppilaiden kanssa läpi. Tehtävässä voi mainita esimerkiksi "kuvaaja", "käsikirjoittaja", "äänen lisääjä" ja "hahmojen liikuttelija" -roolit.
- Kuvasarjaan voi lisätä ääntä, mutta sen pitää olla englanniksi.
- Oppilaat saavat harjoitella tiedonhakua ja etsiä ipadeillä englannin kielisiä fraaseja tai mitä haluaakaan lisätä videoon.
Alter egot voivat esim. taistella videossa, ystävystyä tai rakastua. Jonkilainen pieni draamankaari tulisi olla. Oppilaille voisi ohjeistaa siten, että videossa tulisi olla ”alku – haaste – ratkaisu,”Tämän tulisi yhdistää myös vahvuuksiin; esimerkiksi jos vahvuutena on ystävällisyys, hahmo voi auttaa toista hahmoa vaikeassa tilanteessa. Tärkeintä kuitenkin on se, että alteregojen vahvuudet tulisivat jotenkin esiin videolla. Oppilaat voivat myös miettiä yhtläisyyksiä heidän alteregoistaan esim. ei jätä kaveria yksin ja videossa alteregot pelastavat, vaikka yksinäisen linnun.
-Videot käydään läpi yhdessä.Oppilaiden kanssa käydään pienimuotoinen reflektointikeskustelu, jossa oppilaat saavat pohtia, miltä heidän alter egonsa tuntui ja miten se kuvasti heidän omia vahvuuksiaan. Tämä auttaa yhdistämään oppimisen kokemuksena ja tukee itsetuntemusta.Tämän jälkeen oppilaat pääsevät kertomaan alteregonsa vahvuudet ja miten ne näkyivät videolla.
-Lähde: wikipedia, https://peda.net/jyvaskyla/poske/opspedagogisetmateriaalit/hyvinvoinnin-vuosikello/3.-4.lk-tuntisuunnitelmat/3.-4.lk-tuntisuunnitelmat/3.-4.lk-vahvana-arjessa.pdf:file/download/8302fbe06bf769657a34b867bff25855d67eaeaf/3.-4.lk%20VAHVANA%20ARJESSA.pdf
-jyväskylän pedanetsivujen mukaan tehdään jokainen tehtävä