Lapsi on luontaisesti kiinnostunut siitä, mitä ympärillä tapahtuu. Etenkin ala-asteikäiset, lukemaan oppineet, seuraavat tarkkaan mitä netissä kirjoitetaan ja mitä mainoksissa halutaan tuoda esille. Tämä luontainen kiinostuminen on otettava huomioon myös opetuksessa ja tuotava mediaa myös opetuksen piiriin. Mediaa voi opetuksessa käyttää monipuolisesti eri teemoihin kytkettynä. Esimerkiksi äidinkielen tunnilla voidaan tutkia erilaisia blogitekstejä, pelien kieltä sekä mainoksia. Mitä lähempänä tutkittava asia on lapsen kokemusmaailmaa, sen paremmin mielenkiinto säilyy ja tekeminen on mielekästä. Blogiteksteistä voidaan etsiä esimerkiksi adektiiveja ja pohtia vuorovaikutteisesti, millaisia kuvaavia sanoja minkäkin tyylisessä blogissa suositaan. Mainoksista voidaan tarkastella samaa asiaa, jolloin voidaan pohtia, mihin mainos pyrkii vaikuttamaan sanavalinnoillaan. Mainoksia tutkiessa voidaan keskustella myös mediakriittisyydestä ja omista kokemuksista esimerkiksi mainostettavasta tuotteesta. Olisi hyvä keskustella, antaako mainos jotenkin paremman kuvan tuotteesta, mitä se ehkä todellisuudessa on tai onko mainos jollain tavalla outo, jolloin se jää katsojan mieleen.

Median käyttöä äidinkielessä voi integroida mukaan myös taito-ja taideaineisiin. Tehtävänä voisi olla esimerkiksi erilaisten omaan aihe-alueeseen liittyvien sanojen leikkaaminen lehdestä ja kuvan muodostaminen taiteen keinoin. Tavoitteena tällaisella tunnilla voisi olla sanojen teemoittelu tietyn yläkäsitteen alle. Esimerkiksi, jos oppilas valitsi teemaksi eläimet, oppilaat etsisivät sanoja sen yläkäsitteen alle ja muodostaisivat leikatuista sanoista haluamansa eläimen.

Myös oman median tekeminen innostaa lapsia työskentelemään ryhmässä ja poimimaan esimerkkejä valmiista mediasta. Esimerkiksi luokan omien uutisten tekeminen olisi tästä oiva esimerkki. Roolit tulisi jakaa ryhmän kesken, tietoa haettaisiin eri lähteistä ja pohdittaisiin ryhmänä, mikä tekee lähteestä luotettavan sekä lopuksi uutisten kuvaus ja itsearviointi. Tämä olisi pitkä projekti, jossa tiedonhakua ja medialukutaitoa tulisi harjoiteltua vuorovaikutteisesti. Tällaisessa projektissa tapahtuisi myös luonnollisesti vertaisoppimista ja tehtävää voisi eriyttää esimerkiksi roolien jaon yhteydessä.