Tuntien kulku ja muistiinpanot

18.11. Kertausta

1. Käydään läpi edellisen tunnin tehtävät
2. Pieni käsitekertaus
3. Kertaustehtäviä
Tee joko kirjan kertaustehtäviä tai kokoavia kertaustehtäviä kurssin PedaNet-sivulta

16.11. Oppiminen: kertausta edellisten tuntien teemoista, sosiokulttuurinen näkökulma oppimiseen

1. Kertaavia tehtäviä edellisten tuntien teemoista oppimiseen liittyen
2. Asia: oppimisen itseohjautuvuus, oppiminen prosessina
3. Muutama tehtävä
4. Asia: Sosiokulttuurinen näkökulma oppimiseen (luku 18)

Tehtävät: 

1. Lue pääluvun V alun kertomus opiskelijasta. 
Mieti vähintään 1-2 ohjetta, miten opiskelija voisi kehittää oppimistaan. Perustele psykologisen tiedon avulla ja hyödynnä oppimiseen liittyviä käsitteitä ja tutkimuksia. 
Kootaan jamboard-alustalle: https://jamboard.google.com/d/18fIypjtXY6qr1evoRrOObxPw6an5QKx23snCx1LFhd4/edit?usp=sharing

2. Luvun 18 Sovella-tehtävä 5

3. Käy testaamassa, onko sinulla joustava mieli: https://yle.fi/aihe/artikkeli/2014/10/13/onko-sinulla-joustava-mieli-testaa

Testin tehtyäsi: Pohdi parin kanssa:
Kuinka hyvin tulos kuvaa sinua?
Millaisissa tilanteissa luovutat helposti?
Entä milloin jaksat olla sinnikäs?
Voiko omaa asennettaan uusiin asioihin ja haasteisiin muuttaa?

Lisätietoa:https://www.ted.com/talks/carol_dweck_the_power_of_believing_that_you_can_improve?language=fi#t-3295
Videoon saa suomenkielisen tekstin

15.11. Oppiminen: Taitava oppiminen ja motivaation merkitys (luvut 16 ja 17)

1. Taitava oppiminen - käydään samalla läpi edellisen tunnin tehtävät (luku 16)

Palautettava tuntitehtävä (Classroom): Motivaation merkitys oppimisessa (Luku 17, kertaus luvusta 10) 

Lähde ottamaan selvää, miten motivaatio vaikuttaa oppimiseen ja oppimisen tuloksiin
Kokoa käsitekarttaan, jonka keskellä ‘Motivaatio oppimisessa’ ainakin seuraavat asiat
1.kertaa luku 10: Miten Fordin malli, motiivikonfliktit ja sisäinen vs. ulkoinen motivaatio näkyvät lukion kokeisiin valmistautuessa?
Fordin teorian yhteydessä pohdi, miksi tunne minäpystyvyydestä ja tunteiden säätely ovat tärkeitä
2. Lue luku 17.
a) millaisia orientaatioita on? Miten voivat näkyä kokeisiin valmistautumisessa?
b) Miten käsitys älykkyyden pysyvyydestä voi vaikuttaa? (kasvun vs. muuttumattomuuden asenne)
3.Mieti 2-3 ohjetta, mitä tehdä, kun EVVK iskee eli miten motivoitua, kun ei yhtään jaksaisi eikä huvittaisi?

 

11.11. Oppiminen: määrittelyä, taitava oppiminen

1. Kertauksena palataan alkuviikon tutkimustehtävään
2. Oppiminen - seassa tehtäviä

Tehtävä: 

Lue kpl 16 alaluvut
Syväsuuntautunut yrittää ymmärtää
Oppimista voi tukea monin eri tavoin
Taitava oppija valitsee keinot tilanteen mukaan

Lukiessasi etsi koko ajan vastausta kysymykseen: Mitkä asiat tekevät opiskelijasta taitavan oppijan?

Poimi siitä käsitteet ja käsiteparit:
-Konstruktiivinen oppiminen
-Tietoa toistavat vs. tietoa muokkaavat opiskelumenetelmät
-Syväsuuntautunut vs. pintasuuntaunut oppiminen
-Metakognitio tai metakognitiiviset taidot


9.11. Psykologia on tiede

1. Käydään läpi kirjan pääluvun I Luo ja arvioi -tehtävä 2
2. Tieteen etiikasta
3. Kertaava dokumentti tieteellisestä tutkimuksesta
4. Aikaa palata vielä edellisen tunnin tutkimustehtävään
5. Miettikää pareittain ryhmissä, mitkä kaikki tekijät vaikuttavat oppimiseen. Miettikää seuraavista näkökulmista ja jaotelkaa. Apuna voitte käyttää päälukua V ja selailla sitä.
a) Opiskelija itse ja hänen toimintansa: fyysiset ja psyykkiset tekijät
b) Sosiaaliset tekijät (ryhmätaso)
c) kultuuriset ja yhteiskunnalliset tekijät
Kootaan jamboard-alustalle: https://jamboard.google.com/d/1dHBYUcbfyyhGXyIW1jxETRUC76IOyNBWSYkCIWYvzvg/edit?usp=sharing
6. luku 14 teht. 1 ja 5

2.11. Kertausta, kurssityön aloitus

1. Käydään läpi tehtäviä
- luku 11 (s.108) sovella tehtävä 5. 
 - pääluku III Luo ja arvioi tehtävät: 1, 3 ja 4

2. Palataan edellisen tunnin kertaustehtävään

3. Kurssityön tekoa: ohjeet ja palautus Classroomiin

1.11. Kertausta, psykologian ilmiö

Kertausta: 
Lue kpl 13. 
Hyödynnä käsitekarttaa kurssin alkupuolelta.
1. Sen avulla mieti, miten ihmisen toiminnan ulottuvuuksia voidaan hyödyntää eli mitä fyysisiä tekijöitä, psyykkisiä tekijöitä, sosiaalisia tekijöitä ja kuttuurisia (yhteiskunnallisia) tekijöitä liittyy ilmastoahdistukseen. 
2. Psyykkisten tekijöiden osalta erittele vielä erikseen kognitiivisiin toimintoihin, motivaatioon, tunteisiin ja mielenterveyden ylläpitämiseen liittyviä tekijöitä. 
3. Mieti erikseen, miten psykodynaaminen, kognitiivinen, sosiokulttuurinen ja fyysis-biologinen näkökulma selittäisivät, miksi joku kokee enemmän ilmastoahdistusta kuin joku toinen. 
(käsitekartassa olevia behaviorismia tai humanistista suuntausta ei tarvitse tehdä)

Jos saat tehtyä kirjan osalta, voit selailla seuraavia linkkejä ja täydentää niiden avulla vielä. 
https://areena.yle.fi/1-50115290
https://yle.fi/uutiset/3-11177160
https://www.hs.fi/mielipide/art-2000008367268.html
https://yle.fi/uutiset/3-12070939
https://mielenterveyspooli.fi/materiaalipankki/ilmastoahdistus-ja-sen-kanssa-elaminen/
https://wwf.fi/uutiset/2019/12/nakokulma-ilmastoahdistusta-vai-ilmastotoivoa/

Käsitekartta: ihmisen toiminnan selittaminen kasitekartta lops21.docx

28.10. Psyykkinen itsesäätely ja mielenterveyden ylläpitäminen

1. Käydään läpi edellisen tunnin tehtävät
2. Psyykkinen itsesäätely (luku 11 loppuun) 
3. Mielenterveys ja psyykkinen hyvinvointi (luku 12) 
4. Videotehtävä tunnilla yhdessä: Mitä uusin tieto stressistä paljastaa? 

Tehtävä (ei palautettava): 
Mieti kolme konkreettista keinoa, jolla voisit parantaa hyvinvointiasi seuraavan viikon aikana. Testaa niitä. 
Tehtävään palataan myöhemmin!

26.10. Tunteet

1. Pieni kertaus kognitiivisista toiminnoista (ennen lomaa tunnin tehtävien läpikäynti)
2. Asia - välissä tehtäviä

Tehtävät - käydään läpi seuraavalla tunnilla: 
Lue kirjasta luku 11 Tunteet auttavat tilanteen arvioinnissa
1. Tee luvun lopusta (s.108) sovella tehtävä 5. Palauta Classroomiin! Saa tehdä ja palauttaa yhteisen, mutta muistakaan kuitata Classroomiin, kenen kanssa tehty ja kuka palauttanut
2. Tee lisäksi Luo ja arvioi tehtävistä (pääluku III) teht. 1, 3 ja 4

25.10. Psyykkiset toiminnot: Motivaatio

Palautettava tuntitehtävä: Motivaatio (2p kurssin arviointiin) - palautus Classroomiin: avain: 
1. Mene Classroomiin.
2. Avaa tuntitehtävä 26.10 ja siinä oleva tiedosto eli käsitekartan pohja.
3. Katso linkin takaa video (kesto n.30min). Poimi siitä asioita käsitekarttaan. Pidä mielessä, että voit pysäyttää dokumentin koska tahansa. 
Linkki Classroomissa. 
4. Lue kirjasta luku 10 Motivaatio vetää ihmisen liikkeelle. Täydennä vielä sen avulla loput kohdat. 

Huomaa, että dokumentissa ja kirjassa on osin eri asioita, osin samoja. Ne siis täydentävät toisiaan. Kokeessa painottuvat kirjan ja muistiinpanojen asiat. 

Tehtävää saa tehdä yhdessä ja palauttaa myös yhteisen käsitekartan. Kirjatkaa tämä selvästi Classroomiin ja/tai käsitekarttaan.

14.10. Psyykkiset toiminnot: Kognitiivinen toiminta (luku 9)

1. Käydään läpi edellisten tuntien tehtäviä
2. Lyhyt johdattelu aiheeseen + mitä ovat skeemat

Tehtävät:
1.Lue kirjasta luku 9 (s.85) Kognitiivinen toiminta on aktiivista tiedonkäsittelyä
Mitä tarkoittaa
a)Skripti
b)Havaintokehä
c)Minäkäsitys
d)Maailmankuva

2. Kirjasta Pääluvun III Luo ja arvioi tehtävä 3 (luvun lopussa), s.109

3. Tiedonhaun harjoitus. Etsi tietoa muistin toiminnasta, muistitekniikoista ja muistin parantamiseen vaikuttavista seikoista. 
Poimi lukemastasi ja löytämästäsi vähintään kaksi vinkkiä, miten parantaa ja tehostaa muistin toimintaa tai hyödyntää erilaisia muistitekniikoita. 
Saa tehdä yhdessä, muistakaa laitta nimet mukaan!
Kootaan jamboard-alustalle: https://jamboard.google.com/d/1Awqvj5iZ6YClN1WG17UxYKswTtRVIZN50Zx2MVjhMh8/edit?usp=sharing

4. Jos jää aikaa: 
Voit katsoa pätkän dokumentista Kirjoitustaidon synty: https://areena.yle.fi/1-50653517

Voit tehdä muistitestejä:
https://yle.fi/aihe/artikkeli/2019/08/20/muistipeli-testaa-miten-hyvin-muistisi-toimii
https://yle.fi/aihe/artikkeli/2014/02/10/muistitekniikat-testaa-lahtotasosi
https://tieku.fi/ihminen/aivot/testi-muistisi-pettaa-aina

 

12.10. Tietoisuus ja psykodynaaminen näkökulma ilmisen toimintaan (luku 8)

1. Käydään läpi kotitehtävät
Luku 6: sovella tehtävä 4
Luku 7: sovella tehtävä 3

2. Asia - seassa pohdintatehtäviä

Tehtävät:
1. Tee luvun 8 Sovella tehtävät
  3.Millaiset tekijät vaikuttavat siihen, mistä asiasta ihminen milloinkin on tietoinen?
  4. Millaisilla tiedonkeruumenetelmillä voitaisiin saada tieteellistä tietoa ei-tietoisista mielen toiminnoista?

Lisäksi:
Mitä tarkoittaa mindfullness? Mitä hyötyä siitä on?
Ota selvää esim. mieli.fi –sivuston avulla
Osoite: mieli.fi
Alasivu: vahvista mielenterveyttä
Alasivu: harjoitukset

5.10. Ihmisen toiminnan kokonaisuus ja selittäminen

1. Pohdintatehtäviä
2. Ihmisen toiminnan selittäminen, välissä tehtäviä

Tehtävä: 
1. Jännittäminen 
a) Pohdi tunnilla yhdessä käydyn mallin mukaisesti, miten esiintymisjännityksessä tulee esiin ihmisen toiminnan 3 ulottuvuutta: biologinen/fyysinen, psyykkinen ja sosiaalinen + kulttuurinen. 
b) Mieti, miten esiintymisjännitystä voitaisiin lievittää
2. Miten mielen sisäiset tapahtuvat näkyvät käyttäytymisessä - Classroom (avain: yaweg3u) 
3. Mitä hyötyä psykologian opiskelusta voi olla omassa elämässä ja arjessa ja toisaalta eri ammateissa? 

 



4.10. Aloituskerta

1. Kurssin käytänteet
2. Kurssin sivustojen ja kirjan lisenssin käyttöönotto
2. Johdattelua: Mitä psykologia on? 

Tunnin tehtävät: 
1.Pohdi yksin tai kaverin kanssa, mitä psykologia on
2. Mitä psykologian osa-alueita tarvitsee työssään
A)Luokanopettaja
B)markkinoinnin ammattilaine
C) Lääkäri
D) Poliisi
Osa-alueet: luku 2
3.Mitä eroa on psykologilla, psykiatrilla, psykoterapeutilla ja terapeutilla?
Apua kirjan luvusta 2 (luvun loppupuolella)