Sivukartta Sulje Varoitus: täysi sivukartta on liian suuri – alla on vain osittainen sivukartta. Minna Mäkimartti Sivut Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet 2014 (työversio) LUKU 1 Paikallisen opetussuunnitelman merkitys ja laadinta L 1.1 Opetussuunnitelman perusteet ja paikallinen opetussuunnitelma L 1.2 Paikallisen opetussuunnitelman laatimista ohjaavat periaatteet L 1.3 Paikallisen opetussuunnitelman arviointi ja kehittäminen L LUKU 2 Perusopetus yleissivistyksen perustana L Johdanto L 2.1 Opetuksen järjestämistä ohjaavat velvoitteet L 2.2 Perusopetuksen arvoperusta L Oppilaan ainutlaatuisuus ja oikeus hyvään opetukseen L Ihmisyys, sivistys, tasa-arvo ja demokratia L Kulttuurinen moninaisuus rikkautena L Kestävän elämäntavan välttämättömyys L 2.3 Oppimiskäsitys L LUKU 3 Perusopetuksen tehtävä ja tavoitteet L 3.1 Perusopetuksen tehtävä L 3.2 Opetuksen ja kasvatuksen valtakunnalliset tavoitteet L 3.3 Tavoitteena laaja-alainen osaaminen L Johdanto L Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1) L Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2) L Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3) L Monilukutaito (L4) L Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5) L Työelämätaidot ja yrittäjyys (L6) L Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7) L LUKU 4 Yhtenäisen perusopetuksen toimintakulttuuri L 4.1 Toimintakulttuurin merkitys ja kehittäminen L 4.2 Toimintakulttuurin kehittämistä ohjaavat periaatteet L Johdanto L Oppiva yhteisö toimintakulttuurin ytimenä L Hyvinvointi ja turvallinen arki L Vuorovaikutus ja monipuolinen työskentely L Kulttuurinen moninaisuus ja kielitietoisuus L Osallisuus ja demokraattinen toiminta L Yhdenvertaisuus ja tasa-arvo L Vastuu ympäristöstä ja kestävään tulevaisuuteen suuntautuminen L 4.3 Oppimisympäristöt ja työtavat L Oppimisympäristöt L Työtavat L 4.4 Opetuksen eheyttäminen ja monialaiset oppimiskokonaisuudet L Opetuksen eheyttäminen L Monialaiset oppimiskokonaisuudet L LUKU 5 Oppimisen ja hyvinvoinnin edistäminen koulutyön järjestämisessä L 5.2 Yhteistyö L Johdanto L Oppilaiden osallisuus L Kodin ja koulun yhteistyö L Koulun sisäinen yhteistyö ja yhteistyö muiden tahojen kanssa L 5.1 Yhteinen vastuu koulupäivästä L 5.3 Kasvatuskeskustelut ja kurinpidollisten keinojen käyttö L Suunnitelma kurinpitokeinojen ja kasvatuskeskustelun käyttämisestä ja niihin liittyvistä menettelytavoista (paikallinen tarkennus) 5.4 Opetuksen järjestämistapoja L Johdanto L Vuosiluokkiin sitomaton opiskelu L Yhdysluokkaopetus L Etäyhteyksiä hyödyntävä opetus L Joustava perusopetus L Opetus erityisissä tilanteissa L 5.5 Opetuksen ja kasvatuksen tavoitteita tukeva muu toiminta L Johdanto L Koulun kerhotoiminta L Koulun kirjastotoiminta L Kouluruokailu L Välitunnit, päivänavaukset ja muut koulun yhteiset tapahtumat L Koulumatkat ja koulukuljetukset L LUKU 6 Oppimisen arviointi L 6.1 Arvioinnin tehtävät ja oppimista tukeva arviointikulttuuri L 6.2 Arvioinnin luonne ja yleiset periaatteet L Johdanto L Arvioinnin perustuminen tavoitteisiin ja kriteereihin L Oppilaiden ikäkauden ja edellytysten huomioon ottaminen sekä monipuoliset arviointikäytännöt L Itsearvioinnin edellytysten kehittäminen L 6.3 Arvioinnin kohteet L Johdanto L Oppiminen arvioinnin kohteena L Työskentely arvioinnin kohteena L Käyttäytyminen arvioinnin kohteena L 6.4 Opintojen aikainen arviointi L Johdanto L 6.4.1 Arviointi lukuvuoden aikana L 6.4.2 Arviointi lukuvuoden päättyessä L 6.4.3 Opinnoissa eteneminen perusopetuksen aikana L 6.4.4 Arviointi nivelvaiheissa L 6.5 Perusopetuksen päättöarviointi L Johdanto L 6.5.1 Päättöarvosanan muodostaminen L 6.5.2 Johonkin oppiaineeseen tai erityiseen tehtävään painottuva opetus ja päättöarviointi L 6.6 Perusopetuksessa käytettävät todistukset ja todistusmerkinnät L Johdanto L Lukuvuositodistus L Välitodistus L Erotodistus L Perusopetuksen päättötodistus L Erityisessä tutkinnossa suoritetuista opinnoista annettavat todistukset L LUKU 7 Oppimisen ja koulunkäynnin tuki L Johdanto L 7.1 Tuen järjestämistä ohjaavat periaatteet L Johdanto L 7.1.1 Ohjaus tuen aikana L 7.1.2 Kodin ja koulun yhteistyö tuen aikana L 7.2 Yleinen tuki L 7.3 Tehostettu tuki L Johdanto L 7.3.1 Pedagoginen arvio L 7.3.2 Oppimissuunnitelma L 7.4 Erityinen tuki L Johdanto L 7.4.1 Pedagoginen selvitys L 7.4.2 Erityisen tuen päätös L 7.4.3 Henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma L 7.4.4 Oppiaineen oppimäärän yksilöllistäminen ja opetuksesta vapauttaminen L 7.4.5 Pidennetty oppivelvollisuus L 7.4.6 Toiminta-alueittain järjestettävä opetus L 7.5 Perusopetuslaissa säädetyt tukimuodot L 7.5.1 Tukiopetus L 7.5.2 Osa-aikainen erityisopetus L 7.5.3 Opetukseen osallistumisen edellyttämät palvelut ja apuvälineet L LUKU 8 Oppilashuolto L Johdanto L 8.1 Monialainen oppilashuollon yhteistyö L Oppilashuoltoryhmät L 8.2 Yhteisöllinen oppilashuolto L 8.3 Yksilökohtainen oppilashuolto L 8.4 Oppilashuoltosuunnitelmat L LUKU 9. Kieleen ja kulttuuriin liittyviä erityiskysymyksiä L Johdanto L 9.1. Saamelaiset ja saamenkieliset L 9.2. Romanit L 9.3. Viittomakieliset L 9.4. Muut monikieliset oppilaat L LUKU 10. Kaksikielinen opetus L Johdanto L 10.1 Kaksikielisen opetuksen tavoitteet ja opetuksen järjestämisen lähtökohtia L Johdanto L 10.1.1 Laajamittainen kaksikielinen opetus L 10.1.2 Suppeampi kaksikielinen opetus L LUKU 11. Erityiseen maailmankatsomukseen tai kasvatusopilliseen järjestelmään perustuva perusopetus L 11.1 Opetuksen järjestämisen periaatteet L LUKU 12. Valinnaisuus perusopetuksessa L Johdanto L 12.1 Taide- ja taitoaineiden valinnaiset tunnit L 12.2 Valinnaiset aineet L 12.3 Vieraiden kielten vapaaehtoiset ja valinnaiset oppimäärät L LUKU 13. Vuosiluokat 1-2 13.1 Siirtymä esiopetuksesta perusopetukseen sekä vuosiluokkien 1-2 tehtävä Johdanto L Siirtymä esiopetuksesta perusopetukseen L Vuosiluokat 1-2: Koululaiseksi kasvaminen L Vuosiluokkien 2 ja 3 välinen siirtymävaihe L 13.2 Laaja-alainen osaaminen vuosiluokilla 1-2 L Johdanto L Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1) L Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2) L Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3) L Monilukutaito (L4) L Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5) L Työelämätaidot ja yrittäjyys (L6) L Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7) L 13.4 Oppiaineet vuosiluokilla 1-2 13.4.1 ÄIDINKIELI JA KIRJALLISUUS 13.4.2 TOINEN KOTIMAINEN KIELI 13.4.3 VIERAAT KIELET 13.4.4 Matematiikka L 13.4.5 Ympäristöoppi L 13.4.6 Uskonto L 13.4.7 Elämänkatsomustieto L 13.4.8 Musiikki L 13.4.9 Kuvataide L 13.4.10 Käsityö L 13.4.11 Liikunta L 13.4.12 Oppilaanohjaus L LUKU 14. Vuosiluokat 3-6 14.1 Vuosiluokkien 2 ja 3 välinen siirtymävaihe ja vuosiluokkien 3-6 tehtävä L Johdanto L Vuosiluokkien 2 ja 3 välinen siirtymävaihe L Vuosiluokat 3-6: Oppijana kehittyminen L Vuosiluokkien 6 ja 7 välinen siirtymävaihe L 14.2 Laaja-alainen osaaminen vuosiluokilla 3-6 L L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen L L2 Kulttuurinen osaaminen vuorovaikutus ja ilmaisu L L3 Itsestä huolehtiminen ja arjenhallinta L L4 Monilukutaito L L5 Tieto- ja viestintäteknologian osaaminen L L6 Työelämätaidot ja yrittäjyys L L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen L 14.4 Oppiaineet vuosiluokilla 3-6 14.4.1 ÄIDINKIELI JA KIRJALLISUUS 14.4.2 TOINEN KOTIMAINEN KIELI 14.4.3 VIERAAT KIELET 14.4.4 MATEMATIIKKA 14.4.5 YMPÄRISTÖOPPI 14.4.6 USKONTO 14.4.7 ELÄMÄNKATSOMUSTIETO 14.4.8 HISTORIA 14.4.9 YHTEISKUNTAOPPI 14.4.10 MUSIIKKI 14.4.11 KUVATAIDE 14.4.12 KÄSITYÖ 14.4.13 Liikunta L 14.4.14 OPPILAANOHJAUS LUKU 15. Vuosiluokat 7-9 Oppiaineet vuosiluokilla 7-9 Oppilaanohjaus
