Sivukartta Sulje Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet 2014 (työversio) LUKU 1 Paikallisen opetussuunnitelman merkitys ja laadinta L 1.1 Opetussuunnitelman perusteet ja paikallinen opetussuunnitelma L 1.2 Paikallisen opetussuunnitelman laatimista ohjaavat periaatteet L 1.3 Paikallisen opetussuunnitelman arviointi ja kehittäminen L LUKU 2 Perusopetus yleissivistyksen perustana L Johdanto L 2.1 Opetuksen järjestämistä ohjaavat velvoitteet L 2.2 Perusopetuksen arvoperusta L Oppilaan ainutlaatuisuus ja oikeus hyvään opetukseen L Ihmisyys, sivistys, tasa-arvo ja demokratia L Kulttuurinen moninaisuus rikkautena L Kestävän elämäntavan välttämättömyys L 2.3 Oppimiskäsitys L LUKU 3 Perusopetuksen tehtävä ja tavoitteet L 3.1 Perusopetuksen tehtävä L 3.2 Opetuksen ja kasvatuksen valtakunnalliset tavoitteet L 3.3 Tavoitteena laaja-alainen osaaminen L Johdanto L Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1) L Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2) L Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3) L Monilukutaito (L4) L Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5) L Työelämätaidot ja yrittäjyys (L6) L Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7) L LUKU 4 Yhtenäisen perusopetuksen toimintakulttuuri L 4.1 Toimintakulttuurin merkitys ja kehittäminen L 4.2 Toimintakulttuurin kehittämistä ohjaavat periaatteet L Johdanto L Oppiva yhteisö toimintakulttuurin ytimenä L Hyvinvointi ja turvallinen arki L Vuorovaikutus ja monipuolinen työskentely L Kulttuurinen moninaisuus ja kielitietoisuus L Osallisuus ja demokraattinen toiminta L Yhdenvertaisuus ja tasa-arvo L Vastuu ympäristöstä ja kestävään tulevaisuuteen suuntautuminen L 4.3 Oppimisympäristöt ja työtavat L Oppimisympäristöt L Työtavat L 4.4 Opetuksen eheyttäminen ja monialaiset oppimiskokonaisuudet L Opetuksen eheyttäminen L Monialaiset oppimiskokonaisuudet L LUKU 5 Oppimisen ja hyvinvoinnin edistäminen koulutyön järjestämisessä L 5.2 Yhteistyö L Johdanto L Oppilaiden osallisuus L Kodin ja koulun yhteistyö L Koulun sisäinen yhteistyö ja yhteistyö muiden tahojen kanssa L 5.1 Yhteinen vastuu koulupäivästä L 5.3 Kasvatuskeskustelut ja kurinpidollisten keinojen käyttö L Suunnitelma kurinpitokeinojen ja kasvatuskeskustelun käyttämisestä ja niihin liittyvistä menettelytavoista (paikallinen tarkennus) Vaaralliset ja häiritsevät esineet ja aineet (paikallinen tarkennus) Vahinkojen korvaaminen ja jälkien korjaaminen (paikallinen tarkennus) Voimakeinojen käyttö (paikallinen tarkennus) Kotitehtävien suorittaminen työpäivän päätyttyä (paikallinen tarkennus) Poistumismääräys jäljellä olevan oppitunnin ajaksi (paikallinen tarkennus) Poistumismääräys koulun järjestämästä tilaisuudesta (paikallinen tarkennus) Opetuksen epääminen jäljellä olevan työpäivän ajaksi (paikallinen tarkennus) Kasvatuskeskustelu (paikallinen tarkennus) Jälki-istunto (paikallinen tarkennus) Kirjallinen varoitus (paikallinen tarkennus) Määräaikainen erottaminen (paikallinen tarkennus) Koulukohtaiset kurinpidolliset toimintakulttuurit (paikallinen tarkennus) 5.4 Opetuksen järjestämistapoja L Johdanto L Vuosiluokkiin sitomaton opiskelu L Yhdysluokkaopetus L Etäyhteyksiä hyödyntävä opetus L Joustava perusopetus L Opetus erityisissä tilanteissa L 5.5 Opetuksen ja kasvatuksen tavoitteita tukeva muu toiminta L Johdanto L Koulun kerhotoiminta L Koulun kirjastotoiminta L Kouluruokailu L Välitunnit, päivänavaukset ja muut koulun yhteiset tapahtumat L Koulumatkat ja koulukuljetukset L LUKU 6 Oppimisen arviointi L 6.1 Arvioinnin tehtävät ja oppimista tukeva arviointikulttuuri L 6.2 Arvioinnin luonne ja yleiset periaatteet L Johdanto L Arvioinnin perustuminen tavoitteisiin ja kriteereihin L Oppilaiden ikäkauden ja edellytysten huomioon ottaminen sekä monipuoliset arviointikäytännöt L Itsearvioinnin edellytysten kehittäminen L 6.3 Arvioinnin kohteet L Johdanto L Oppiminen arvioinnin kohteena L Työskentely arvioinnin kohteena L Käyttäytyminen arvioinnin kohteena L 6.4 Opintojen aikainen arviointi L Johdanto L 6.4.1 Arviointi lukuvuoden aikana L 6.4.2 Arviointi lukuvuoden päättyessä L 6.4.3 Opinnoissa eteneminen perusopetuksen aikana L Johdanto L Opinnoissa eteneminen vuosiluokittain L Eteneminen oman opinto-ohjelman mukaan vuosiluokkiin sitomattomasti L 6.4.4 Arviointi nivelvaiheissa L Johdanto L Toisen vuosiluokan päätteeksi tehtävä arviointi L Kuudennen vuosiluokan päätteeksi tehtävä arviointi L 6.5 Perusopetuksen päättöarviointi L Johdanto L 6.5.1 Päättöarvosanan muodostaminen L 6.5.2 Johonkin oppiaineeseen tai erityiseen tehtävään painottuva opetus ja päättöarviointi L 6.6 Perusopetuksessa käytettävät todistukset ja todistusmerkinnät L Johdanto L Lukuvuositodistus L Välitodistus L Erotodistus L Perusopetuksen päättötodistus L Erityisessä tutkinnossa suoritetuista opinnoista annettavat todistukset L LUKU 7 Oppimisen ja koulunkäynnin tuki L Johdanto L 7.1 Tuen järjestämistä ohjaavat periaatteet L Johdanto L 7.1.1 Ohjaus tuen aikana L 7.1.2 Kodin ja koulun yhteistyö tuen aikana L 7.2 Yleinen tuki L 7.3 Tehostettu tuki L Johdanto L 7.3.1 Pedagoginen arvio L 7.3.2 Oppimissuunnitelma L 7.4 Erityinen tuki L Johdanto L 7.4.1 Pedagoginen selvitys L 7.4.2 Erityisen tuen päätös L 7.4.3 Henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma L 7.4.4 Oppiaineen oppimäärän yksilöllistäminen ja opetuksesta vapauttaminen L 7.4.5 Pidennetty oppivelvollisuus L 7.4.6 Toiminta-alueittain järjestettävä opetus L 7.5 Perusopetuslaissa säädetyt tukimuodot L 7.5.1 Tukiopetus L 7.5.2 Osa-aikainen erityisopetus L 7.5.3 Opetukseen osallistumisen edellyttämät palvelut ja apuvälineet L LUKU 8 Oppilashuolto L Johdanto L 8.1 Monialainen oppilashuollon yhteistyö L Oppilashuoltoryhmät L 8.2 Yhteisöllinen oppilashuolto L 8.3 Yksilökohtainen oppilashuolto L 8.4 Oppilashuoltosuunnitelmat L LUKU 9. Kieleen ja kulttuuriin liittyviä erityiskysymyksiä L Johdanto L 9.1. Saamelaiset ja saamenkieliset L 9.2. Romanit L 9.3. Viittomakieliset L 9.4. Muut monikieliset oppilaat L LUKU 10. Kaksikielinen opetus L Johdanto L 10.1 Kaksikielisen opetuksen tavoitteet ja opetuksen järjestämisen lähtökohtia L Johdanto L Kielikylpykielen/kohdekielen opetus L Muiden oppiaineiden opetus kielikylpykielellä/kohdekielellä L Muiden oppiaineiden opetus koulun opetuskielellä L Seurannan ja arvioinnin erityispiirteet kaksikielisessä opetuksessa L Oppimisen ja koulunkäynnin tuki kaksikielisessä opetuksessa L 10.1.1 Laajamittainen kaksikielinen opetus L Kotimaisten kielten varhainen täydellinen kielikylpy L Muu laajamittainen kaksikielinen opetus L 10.1.2 Suppeampi kaksikielinen opetus L LUKU 11. Erityiseen maailmankatsomukseen tai kasvatusopilliseen järjestelmään perustuva perusopetus L 11.1 Opetuksen järjestämisen periaatteet L LUKU 12. Valinnaisuus perusopetuksessa L Johdanto L 12.1 Taide- ja taitoaineiden valinnaiset tunnit L 12.2 Valinnaiset aineet L 12.3 Vieraiden kielten vapaaehtoiset ja valinnaiset oppimäärät L LUKU 13. Vuosiluokat 1-2 13.1 Siirtymä esiopetuksesta perusopetukseen sekä vuosiluokkien 1-2 tehtävä Johdanto L Siirtymä esiopetuksesta perusopetukseen L Vuosiluokat 1-2: Koululaiseksi kasvaminen L Vuosiluokkien 2 ja 3 välinen siirtymävaihe L 13.2 Laaja-alainen osaaminen vuosiluokilla 1-2 L Johdanto L Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1) L Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2) L Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3) L Monilukutaito (L4) L Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5) L Työelämätaidot ja yrittäjyys (L6) L Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7) L 13.4 Oppiaineet vuosiluokilla 1-2 13.4.1 ÄIDINKIELI JA KIRJALLISUUS Kielikasvatus Suomen kieli ja kirjallisuus Ruotsin kieli ja kirjallisuus (Svenska och litteratur) Saamen kieli ja kirjallisuus Romanikieli ja kirjallisuus Viittomakieli ja kirjallisuus Muu oppilaan äidinkieli Suomi toisena kielenä ja kirjallisuus Ruotsi toisena kielenä ja kirjallisuus (Svenska som andra språk och litteratur) Suomi saamenkielisille Ruotsi saamenkielisille (Svenska för samisktalande) Ruotsi viittomakielisille (Svenska för teckenspråkiga) Suomi viittomakielisille 13.4.2 TOINEN KOTIMAINEN KIELI 13.4.3 VIERAAT KIELET 13.4.4 Matematiikka L Matematiikan tehtävä L Matematiikan opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 1-2 L Matematiikan tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 1-2 L Matematiikan oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokalla 1-2 L Ohjaus, eriyttäminen ja tuki matematiikassa vuosiluokilla 1-2 L Oppilaan oppimisen arviointi matematiikassa vuosiluokilla 1-2 L 13.4.5 Ympäristöoppi L Ympäristöopin tehtävä L Ympäristöopin opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 1-2 L Ympäristöopin tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 1-2 L Ympäristöopin oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokalla 1-2 L Ohjaus, eriyttäminen ja tuki ympäristöopissa vuosiluokilla 1-2 L Oppilaan oppimisen arviointi ympäristöopissa vuosiluokilla 1-2 L 13.4.6 Uskonto L Uskonnon tehtävä L Uskonnon opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 1-2 L Uskonnon tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 1-2 L Uskonnon oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokilla 1-2 L Ohjaus, eriyttäminen ja tuki uskonnossa vuosiluokilla 1-2 L Oppilaan oppimisen arviointi uskonnossa vuosiluokilla 1-2 L Uskonnon eri oppimäärät vuosiluokilla 1-2 Evankelisluterilainen uskonto L Ortodoksinen uskonto L Katolinen uskonto L Islam L Juutalainen uskonto L 13.4.7 Elämänkatsomustieto L Elämänkatsomustiedon tehtävä L Elämänkatsomustiedon opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 1-2 L Elämänkatsomustiedon tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 1-2 L Elämänkatsomustiedon oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokalla 1-2 L Ohjaus, eriyttäminen ja tuki elämänkatsomustiedossa vuosiluokilla 1-2 L Oppilaan oppimisen arviointi elämänkatsomustiedossa vuosiluokilla 1-2 L 13.4.8 Musiikki L Musiikin tehtävä L Musiikin opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 1-2 L Musiikin tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 1-2 L Musiikin oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokalla 1-2 L Ohjaus, eriyttäminen ja tuki musiikissa vuosiluokilla 1-2 L Oppilaan oppimisen arviointi musiikissa vuosiluokilla 1-2 L 13.4.9 Kuvataide L Kuvataiteen tehtävä L Kuvataiteen opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 1-2 L Kuvataiteen tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 1-2 L Kuvataiteen oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokalla 1-2 L Ohjaus, eriyttäminen ja tuki kuvataiteessa vuosiluokilla 1-2 L Oppilaan oppimisen arviointi kuvataiteessa vuosiluokilla 1-2 L 13.4.10 Käsityö L Käsityön tehtävä L Käsityön opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 1-2 L Käsityön tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 1-2 L Käsityön oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokalla 1-2 L Ohjaus, eriyttäminen ja tuki käsityössä vuosiluokilla 1-2 L Oppilaan oppimisen arviointi käsityössä vuosiluokilla 1-2 L 13.4.11 Liikunta L Liikunnan tehtävä L Liikunnan opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 1-2 L Liikunnan tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 1-2 L Liikunnan oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokalla 1-2 L Ohjaus, eriyttäminen ja tuki liikunnassa vuosiluokilla 1-2 L Oppilaan oppimisen arviointi liikunnassa vuosiluokilla 1-2 L 13.4.12 Oppilaanohjaus L Oppilaanohjauksen tehtävä L LUKU 14. Vuosiluokat 3-6 14.1 Vuosiluokkien 2 ja 3 välinen siirtymävaihe ja vuosiluokkien 3-6 tehtävä L Johdanto L Vuosiluokkien 2 ja 3 välinen siirtymävaihe L Vuosiluokat 3-6: Oppijana kehittyminen L Vuosiluokkien 6 ja 7 välinen siirtymävaihe L 14.2 Laaja-alainen osaaminen vuosiluokilla 3-6 L L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen L L2 Kulttuurinen osaaminen vuorovaikutus ja ilmaisu L L3 Itsestä huolehtiminen ja arjenhallinta L L4 Monilukutaito L L5 Tieto- ja viestintäteknologian osaaminen L L6 Työelämätaidot ja yrittäjyys L L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen L 14.4 Oppiaineet vuosiluokilla 3-6 14.4.1 ÄIDINKIELI JA KIRJALLISUUS 14.4.2 TOINEN KOTIMAINEN KIELI 14.4.3 VIERAAT KIELET 14.4.4 MATEMATIIKKA 14.4.5 YMPÄRISTÖOPPI Ympäristöopin tehtävä Ympäristöoppi vuosiluokilla 3-6 Ympäristöopin opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 3-6 Ympäristöopin tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 3-6 S1 Minä ihmisenä S2 Arjen tilanteissa ja yhteisöissä toimiminen S3 Löytöretkelle monimuotoiseen maailmaan S4 Ympäristön tutkiminen S5 Luonnon rakenteet, periaatteet ja kiertokulut S6 Kestävän tulevaisuuden rakentaminen Ympäristöopin oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokalla 3-6 Ohjaus ja tuki ympäristöopissa vuosiluokilla 3-6 Oppilaan oppimisen arviointi ympäristöopissa vuosiluokilla 3-6 14.4.6 USKONTO 14.4.7 ELÄMÄNKATSOMUSTIETO 14.4.8 HISTORIA 14.4.9 YHTEISKUNTAOPPI 14.4.10 MUSIIKKI 14.4.11 KUVATAIDE 14.4.12 KÄSITYÖ 14.4.13 Liikunta L Liikunnan opetuksen tehtävä L Liikunnan opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 3-6 L Liikunnan tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 3-6 L Liikunnan oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokalla 3-6 L Ohjaus, eriyttäminen ja tuki liikunnassa vuosiluokilla 3-6 L Oppilaan oppimisen arviointi liikunnassa vuosiluokilla 3-6 L Oppiaineen arviointikriteerit 6. vuosiluokan päätteeksi hyvää osaamista kuvaavaa sanallista arviota/ arvosanaa kahdeksan varten L 14.4.14 OPPILAANOHJAUS LUKU 15. Vuosiluokat 7-9 Oppiaineet vuosiluokilla 7-9 Oppilaanohjaus Oppilaanohjauksen tehtävä Oppilaanohjaus vuosiluokilla 7-9 Johdanto Oppilaanohjauksen opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 7-9
