Sukupuoli ja odotukset
Lue liitteenä oleva uutinen ja vastaa kysymyksiin:
a) Miten tutkimuksen tyttöjä ja poikia kohdeltiin eri tavoin päiväkodissa?
b) Kohdistuuko tyttöjen ja poikien rooleihin erilaisia odotuksia myös koulumaailmassa?
c) Miten koulussa voitaisiin ottaa huomioon paremmin oppilaiden yksilöllisyys, sukupuoleen perustuvien rooliodotusten sijaan? Keksi konkreettisia esimerkkejä.
Voit vastata kommenttiboxiin :)
a) Miten tutkimuksen tyttöjä ja poikia kohdeltiin eri tavoin päiväkodissa?
b) Kohdistuuko tyttöjen ja poikien rooleihin erilaisia odotuksia myös koulumaailmassa?
c) Miten koulussa voitaisiin ottaa huomioon paremmin oppilaiden yksilöllisyys, sukupuoleen perustuvien rooliodotusten sijaan? Keksi konkreettisia esimerkkejä.
Voit vastata kommenttiboxiin :)
Kommentit
b) Tytöt luultavasti hoitavat kouluhommat paremmin kuin pojat.. Tietysti aina näin ei välttämättä ole, mutta usein ehkä. Poikia tarvii varmaa jonkin verran potkasta persuuksille että alkaa tapahtua, mutta tässäkin on poikkeuksia.
c) Jos ei olisi ryhmätöitä vaan kaikki tekis aina ite hommansa. Siinä pystyisi ottamaan huomioon sitä yksilöllisyyttä ainakin. Toisaalta se voisi kyllä korostaa enemmän rooliodotuksia jos jokainen tekisi itse omat työnsä.
b) tyttöjen usein odotetaan tekevän läksyt ym. kunnolla ja poikien taas tekevän hutasten..ehk odotukset on korkeemmat tyttöjen kohal.
c) tiedostaa sen oman käytöksen ja pyrkii toimimaa tasa arvosemmin esim. liikkatunneil on iha jees jos tytöt ja pojat on sekasin.
B. Nykyään varmasti vähemmän, mutta esim. hyppynarut annetaan helpommin tytöille leikittäväksi ja jalkapallot pojille. Poikien tekemiä vääryyksiä kommentoidaan usein vähäpätöisemmin "pojat on poikia" - tyylillä, kun taas tytöiltä odotetaan kilttiä käytöstä. Pojilta hyväksytään myös helpommin tietynlainen huolimattomuus.
C. Lasten tasavertainen huomioiminen ja rankaisu. Jos Martti heittää välitunnilla pallon luokkakaveriansa päin, tulisi hänen saada siitä sama rangaistus, kuin saman tempun tehneen Maijan.
b) Usein koulumaailmassa saatetaan olettaa poikien olevan luokan äänekkäimpiä ja "häirikköjä", joka näkyy siinä, että heidän tekemisiinsä kiinnitetään joissakin tilanteissa vähän enemmän huomiota. Tyttöjen saatetaan olettaa olevan tunnollisempia ja usein myös parempia koulussa. Koulussa on myös varsinkin ala-asteella selkeä tyttö-poika jaottelu.
c)
b) Tytöiltä odotetaan enemmän kuin pojilta. Tytöt kilttejä ja tunnollisia, pojat hulttioita.
c) Sukupuolierottelu poistamalla. (ei "poikien leikkejä" ja "tyttöjen leikkejä" tai "poikien värejä" ja "tyttöjen värejä") Jos tyttö haluaa leikkiä junaradalla, niin antaa sen leikkiä.
enemmän.
B) Tyttöjen odotetaan usein olevan aktiivisempia ja rauhallisempia, ja poikien ajatellaan olevan vilkkaampia. Liikuntatunneilla tytöille ehdotetaan tanssia ja aerobicia, pojille taas kestävyyttä ja fyysistä kontaktia vaativia lajeja.
C) Eriarvoistaminen ja sukupuoliroolit pitäisi tiedostaa ja niitä pitäisi aktiivisesti pyrkiä ehkäisemään.
b) Esimerkiksi tekemättömistä läksyistä saatetaan torua poikia enemmän kun tyttöjä ajatellen että tytöillä se on huolimattomuutta mutta pojat jättäneet tahallaan
c) sekaliikuntaa,
b. Melko samanlaisia kuin tekstissä olleessa päiväkodissa. Aina äänessä olevat otetaan ennemmin huomioon. Lisäksi poikien yliaktiivinen käytös katsotaan hyväksyttävämpänä, kun tytöiltä odotetaan rauhallisempaa käytöstä. Esimerkiksi luultavasti nykypäivänäkin oleva "pojat on poikia" sanonta. Arvosanojen kohdalla on samantyylinen tilanne, ja tytöiltä saatetaan vaatia enemmän yritystä todistamaan taitonsa. Tästä saattaa johtua osittain myös miksi tytöt yleensä "aikuistuvat" melko aikaisin.
c. Opettajia koulutettaisiin katsomaan lapsia lapsina, eikä sukupuolena. Samalla voisi vähentää toimia jossa luokka eritellään tyttöihin ja poikiin, kuten liikunta ja leikkitunnit. Sukupuoliroolien stereotypioita voisi yrittää myös rikkoa esimerkiksi opettamalla jo aikaisin, että ei ole "tyttöjen värejä", "poikien leikkejä" jne.
Kirjaudu sisään lisätäksesi tähän kommentin