1. Kuvataidehistoriani. Mieti omia kuvataiteen oppimiskokemuksiasi lapsuudesta tähän päivään.
Kerro tapahtumista kuvin ja sanoin ja liitä se portfolion osaksi.

2. Kuvataidepedagogiikka. Pidä oppimispäiväkirjaa, jossa on kuvia ja ohjeita harjoituksista, materiaaleista ja työtavoista, jotka koet sinulle tärkeiksi oman oppimisesi kannalta. Arvioi omaa työtäsi; mikä toimi mikä ei, kokoa aineistoa oman opettajuutesi tueksi. Mieti suhdettasi kurssin tavoitteisiin ja kuvataiteeseen oppiaineena. Tuo tähän osuuteen myös pedagogisten tehtävien koonnit ja tavoitteet OPS 2016 mukaan.

3. Kuvataiteen kokeminen. Käy taidenäyttelyssä ja tee siitä raportti. Voit keskittyä yksittäiseen teokseen, taiteilijaan tai teemaan Tarkemmat ohjeet saat ryhmäsi opettajalta. Toimii hyvin myös parityönä / pienryhmässä.

4. Flanööri. Kuljeskele yksin tunnin verran lähiympäristössäsi. Keskity omiin havaintoihisi luonnosta ja rakennuksista. Mitä näet, kuulet, tunnet, maistat, haistat. Dokumentoi aistimuksiasi, havaintojasi ja kokemuksiasi kuvin ja sanoin.

Ja/tai
 5. Elokuva-analyysi. Katsokaa elokuva yksin tai ryhmässä. Pohtikaa elokuvan herättämiä ajatuksia ja tunteita sekä ilmaisukeinoja. Perustelkaa valintanne perusopetuksen kannalta - lisätietoa tehtävään saat opettajaltasi.
(Yhden poissaolon voit korvata tekemällä vaihtoehdot 4 ja 5.) 

ARVIOINTI
Kurssisuoritus sisältää aktiivisen läsnäolon ja kuvataiteen tehtävät
( 50% ) sekä portfolion ( 50% ). Kurssi arvioidaan arvosanalla 1-5.

Arviointikriteerit 

5 erinomainen: Tekijä on perehtynyt valitsemiinsa kohteisiin ja opintotehtäviin syvällisesti. Ymmärrys kuvataidekasvatukseen ja visuaaliseen kulttuuriin ilmenee hänen tuotoksissaan ja portfoliossaan perusteltujen ja oivaltavien esimerkkien ja pohdintojen avulla. Tutkimus- ja muuta taustatietoa käytetään oivaltavasti, ja tekijä perustelee valintojaan sekä pohdintojaan taustatiedolla. Portfolio on pedagogisesti perusteltu ja laadukas.

3 hyvä: Tekijä on perehtynyt perusasteen kuvataiteen luonteeseen kouluaineena hyvin. Ymmärrys kuvataidekasvatuksesta ja visuaalisesta kulttuurista ilmenee portfoliossa ja esityksessä esimerkkien ja pohdintojen avulla. Tutkimus- ja muu taustatieto kytkeytyy tehtäväesimerkkeihin ja pohdintoihin esimerkein perusteluina. Taustatiedon soveltamisessa ja/tai perusteluissa on joitakin laadullisia ja/tai määrällisiä puutteita.

1 välttävä: Tekijä on perehtynyt kuvataidekasvatukseen ja visuaaliseen kulttuuriin pinnallisesti, esimerkiksi lähinnä kirjallisuutta referoiden tai pelkkiin omiin kokemuksiin nojaten. Tekijällä on huomattavia puutteita asioiden ja tehtävien käsittelyssä. Ymmärrys kuvataiteesta kouluaineena ei juuri välity portfoliossa ja/ tai demojen tehtäviä on vähän.