Matematiikan kertaustunti
Pidin opetustunnin yhdessä toisen opetusharjoittelijan kanssa. Tunnillamme oli yhteinen aloitus ja lopetus, mutta työskentely oli jaettu kahteen eri tilaan. Jaoimme ryhmän puoliksi, jolloin toinen ryhmä oli ensin luokassa työskentelemässä ja toinen käytävällä. Myös opettajat vaihtoivat paikkaa ryhmän mukana, jotta pääsimme molemmat ohjaamaan kumpaakin tehtävää. 
Aloituksessa kävimme yhdessä älytaulun avulla läpi yhteenlaskua kymmenylityksestä kymppiparien avulla. Olimme etukäteen edellisenä päivänä piirtäneet valmiiksi pallolaskuja ja rahalaskuja älytaululle. Jaoimme ryhmän puoliksi, ja menin itse ensin käytävälle ryhmäni kanssa. Tehtävänä oli käydä pareittain katsomassa seinältä laskutehtävä, laskea se yhdessä ja tulla sitten etsimään vastausta vastaava kirjain toisella seinällä olevasta taulukosta. Tehtävän aikana tärkeimmäksi osaksi muodostui parityöskentelyn tarkkailu ja laskutehtävien suorittaminen ja tarvittaessa oikeaan suuntaan ohjaaminen. Muutama pari sai tehtävän nopeasti tehtyä, jolloin etukäteen suunnitellut varatehtävät tulivat käyttöön. Lasten tehtävänä oli yhdessä laskea niin pitkälle kuin mahdollista sanoen vuorotellen numeroita lähtien yhdestä. Lapset ottivat heti tavoitteekseen laskea sataan asti, ja ehtivät juuri sopivasti, kun olikin jo aika vaihtaa ryhmien paikkaa. 
Luokassa kävimme yhdessä älytaululla olevia laskutehtäviä niin, että lapset saivat vuorotellen tulla itse kirjoittamaan puuttuvia numeroita, laskulausekkeita tai vastauksia tehtäviin. Olimme tehneet erilaisia haastavia laskutehtäviä ja pulmia valmiiksi. Oppilaat osallistuivat innokaasti ja tunti sujui hyvin. Lopussa kokosimme tunnin käymällä läpi ryhmien muodostamat sanat käytävätehtävästä ja muodostuva käsite liittyi pääsiäiseen. 
Käytävätehtävässä yksi ryhmäni pareista oli hitaampi kuin muut ja jäikin sitten tekemään tehtävää vielä vaihdon jälkeen. Luokassa huomasin hieman liian myöhään, että yksi oppilaista ei ollut käynyt taululla kertaakaan. Viimeiset tehtävät olivat kuitenkin jo sen verran vaikeita, ettei hän viitannut enää vastauksen tietämisen merkiksi. Puhuin tästä luokan oman opettajan kanssa, mutta hän sanoi, tuntien oppilaan, ettei tästä koitunut mitään suurempaa ongelmaa.