Toisen opetustuokion lopuksi tehdään koko ryhmän yhteinen taideteos. 
Yhteisen taideteoksen tavoitteena on lisätä ryhmän yhteenkuuluvuuden tunnetta ja yhteen hiileen puhaltamista. Yhteisen taideteoksen kautta harjoitellaan toiselle vuoron antamista sekä oman että muiden tekemien piirrosten hyväksymistä. Lopputuloksena syntyy yhdessä tehty taideteos, jonka voi kiinnittää seinälle. Tarkoituksena on, että jokainen saa piirtää isolle ja leveälle paperille mitä vain haluaa. Yhteinen taideteos on valmis kun yhdessä niin päätetään.
Aiheena yhteisessä taideteoksessa on tunteet ja niiden värit, joten oppilaat joutuvat antamaan tilaa toisilleen sekä laskemaan ryhmän jäsenet hyvin henkilökohtaisen aiheen äärelle. Oppilaat voivat vaikka pohtia, millaisena näkevät oman luokan ryhmähengen ja minkä värinen se mahdollisesti olisi.

Materiaalit ja tilat
Yhteinen taideteos -harjoituksessa voidaan olla luokkahuoneessa, jonne tarvitaan suuri paperi, jonka ääreen kaikki mahtuvat. Tarvitaan esimerkiksi erilaisia maaleja ja kyniä, joita voi taideteoksen tekemisessä käyttää. Materiaalien suhteen vain taivas on rajana. Oppilaat voivat hyödyntää kaikkea saatavilla olevia materiaaleja langoista lähtien. Jos harjoituksen haluaa viedä ulos, voi alustana käyttää esimerkiksi asfalttia, johon voi piirtää siihen soveltuvilla liiduilla. Tällöin kannattaa huomioida taideteoksen taltioiminen kameralla, sillä muuttuvat sääolosuhteet vaikuttavat sen pysyvyyteen.

OPS-tavoitteet
Kuvataide
T3 innostaa oppilasta ilmaisemaan havaintojaan ja ajatuksiaan kuvallisesti ja muita tiedon tuottamisen tapoja käyttäen

T5 ohjata oppilasta tavoitteelliseen kuvallisten taitojen kehittämiseen yksin ja yhteistyössä muiden kanssa

Ympäristöoppi
T10 tarjota oppilaalle mahdollisuuksia harjoitella ryhmässä toimimista erilaisissa rooleissa ja vuorovaikutustilanteissa, innostaa oppilasta ilmaisemaan itseään ja kuuntelemaan muita sekä tukea oppilaan valmiuksia tunnistaa, ilmaista ja säädellä tunteitaan

Laaja-alaiset tavoitteet
L1 ja L3

Eriyttäminen ja arviointi
Perusopetuksen opetussuunnitelman (POPS 2014) mukaan kuvataiteen osalta eriyttämisen lähtökohtana on sosiaalisten, psyykkisten ja motoristen taitojen huomioon ottaminen yksilöllisesti. Eriytystä on mahdollista toteuttaa eri tavoin muokkaamalla esimerkiksi ilmaisukeinoja, työtapoja tai oppimisympäristöjä.

Arvioinnin ja palautteen tulee olla positiivista, kannustavaa ja ohjaavaa ja sen tulee huomioida oppilaan yksilöllinen edistys. Arviointi perustuu muun muassa pitkäjänteisyyteen, itsearviointitaitoihin sekä kuvan tuottamisen ja tulkinnan taitoihin. (POPS2014.) Arvioidaan myös sitä, lähteekö oppilas mukaan harjoituksiin ja kuinka hän ottaa huomioon vertaisensa. Oppilaat saavat opetuskokonaisuuden päätteeksi täytettäväkseen itsearvioinnin.