Siirtymä esiopetuksesta perusopetukseen
Yhteistyö esi- ja alkuopetuksen kesken
Kuukausi |
Ohjaustoimenpiteet |
Vastuuhenkilö (tummennettu), osallistujat |
Syyslukukausi
|
Esitietokaavake (Kaavake A) Minä-esikoululainen (Kaavake B)
|
huoltajat esikoululainen, huoltajat
|
Kevätlukukausi
Tammikuu
Helmikuu
|
KPT tms. (valikoidusti)
Maahanmuuttajille: kielitestit esim. Lauran päivä, KITA
Kouluvalmiusarviointi ryhmille (Turun mallin tehtävät), tiedotus kotiin
Kouluun ilmoittautuminen
|
esiopettaja, varhaiserityisopettaja/ erityisopettaja
esiopettaja, varhaiserityisopettaja/ erityisopettaja
varhaiserityisopettaja/ erityisopettaja
|
Helmi -huhtikuu
|
Esiopetussuunnitelmien päivittäminen (Kaavake C) ja tiedonsiirtolomakkeen Matkalla kouluun (Kaavake E) täyttäminen
Kolmiportaisen tuen palaverit, joissa esioppilas siirretään tehostettuun tai erityiseen tukeen (Wilma-kaavakkeet)
|
esiopettaja, huoltajat, varhaiserityisopettaja/ erityisopettaja
esiopettaja, varhaiserityisopettaja/ erityisopettaja, huoltajat, alue-esimies/ rehtori/ koulun johtaja, opetus- ja varhaiskasvatuspäällikkö, muut asiantuntijat
|
Huhtikuu
|
Ryhmäkohtaiset tiedonsiirtopalaverit kouluilla, jossa esiopettajat toimittavat kouluun Henkilökohtainen esiopetussuunnitelma (Kaavake C) ja Matkalla kouluun (Kaavake E) tiedonsiirtolomakkeet:
Tarvittaessa erilliset tiedonsiirtopalaverit 3 portaista tukea tarvitsevien esioppilaiden kohdalla
Luokkien muodostaminen
|
rehtori/ koulun johtaja, tuleva 1. luokan opettaja, esiopettajat, varhaiserityisopettaja/ erityisopettaja
luokanopettaja, erityisopettajat, rehtori/ koulun johtaja
|
Lapsen siirtyminen esiopetuksesta perusopetukseen edellyttää suunnitelmallista yhteistyötä esiopetuksen ja alkuopetuksen henkilöstön kesken. Tarvitaan oppimisympäristöjen, toimintatapojen ja ohjaavien asiakirjojen molemminpuolista tuntemista. Yhteistyö huoltajien kanssa ja keskinäisen luottamuksen rakentaminen on tärkeätä. Jokaisen lapsen tilanne, oppimisvalmiudet ja tarpeet otetaan huomioon. Lasten mahdollisesti tarvitsema oppimisen ja koulunkäynnin tuki turvataan koulun aloitusvaiheessa ja tarkistetaan aamu- ja iltapäivätoimintaan tai kerhotoimintaan osallistumisen tarpeet ja mahdollisuudet. Lapsia kannustetaan olemaan ylpeitä esiopetuksen aikana opituista taidoista. Heitä rohkaistaan liittymään uuteen ryhmään ja toimimaan uudessa ympäristössä kohtaamiensa aikuisten kanssa.