Oppitunnin aluksi

• Opettajan johdolla tutkitaan esimerkkejä siitä, millaisen tarinan voisi käsikirjoittaa. Tätä varten on yksi "mallipala", jota voi näyttää esimerkkinä. Näytetään myös malli, miltä tuleva reitti voi näyttää.
• Tarinassa on oltava mukana vähintään 1 vuorovaikutustilanne, mikä oppilaan tulee esittää Bee-Botin äänellä. Esimerkiksi Bee-Bot törmää matkalla naapurin koiraan. 

Käsikirjoituksen tekeminen

• Oppilaat tekevät parin kanssa piirretyn suunnitelman paperille: Mihin Bee-Bot on menossa, mihin se pysähtyy matkalla, onko matkalla jotain esteitä, törmääkö Bee-Bot matkalla mahdollisesti toisiin Bee-Botteihin?
• Käsikirjoituksen valmistumisen jälkeen piirretään konkreettinen ruudukko helpottamaan tarinan kertomista: Kuinka pitkä matka on, mistä reitti aloitetaan, missä ruuduissa Bee-Bot pysähtyy?
  • Pysähtymisruudut on hyvä merkitä esimerkiksi eri värillä kuin muut ruudut, kuten myös aloitus- ja lopetusruutu.
  • Esimerkissä on piirretty ensimmäisen ruudun tapahtumapaikka: eläintarhan pääportti. Bee-Bot on lähdössä vierailemaan eläintarhassa.
  • Piirretyn käsikirjoituksen esimerkissä on piirretty tapahtumaketju, jossa Bee-Bot on matkalla ruokakauppaan ja törmää matkalla koiraan sekä tajuaa unohtaneensa lompakon kotiin. Bee-Bot palaa hakemaan lompakon kotoa ja sen jälkeen pysähtyy vielä ihailemaan maisemia joen varrella. Tarina loppuu, kun Bee-Bot saapuu turvallisesti kauppaan.
  • On hyvä näyttää esimerkkejä erilaisista tarinoista (eläintarha ja ruokakauppa), jotta oppilaat ymmärtävät sen, että tarina voi olla erilainen ja ei ole olemassa yhtä oikeaa tarinaa. Usein alakoulussa oppilaat tyytyvät vain jäljentämään opettajan mallisuoritusta, jos opettaja ei painota, että oppilaat saavat keksiä kokonaan oman tarinan.