Opetuskerran aloitus

• Oppilaille luetaan sillä hetkellä käsittelyssä olevaan aiheeseen, esimerkiksi uuteen kirjaimeen, liittyvä tarina ja esitellään uusi tuttavuus eli BeeBot -lattiarobotti, joka osallistuu myös tarinan kuuntelemiseen.
• Tarinan jälkeen kerrotaan tulevan opetuskerran eteneminen: luokka jaetaan kahteen ryhmään, toinen ryhmä ottaa käsittelyyn päivän aiheen ja toinen ryhmä lähtee tutustumaan Bee-Botin käyttöön. Jos avuksi ei ole mahdollista saada avustajaa tai esimerkiksi toista opettajaa, niin ohjeita voi soveltaa ja pitää opetuksen myös koko luokalle. 

Robottiryhmä

• Opettaja kertoo oppilaille tulevan opetuskerran sisällön ja tarkoituksen.
• Bee-Botien esittelyn yhteydessä käydään läpi robotin päältä löytyvien nappuloiden toiminta.
• Painotetaan sitä, että robotti täytyy nollata aina ennen uusia ohjeita, muuten robotti muistaa aina vanhat ohjeet ja suorittaa myös ne. Tässä vaiheessa kannattaa hyödyntää tarinallistamista ja kertoa, kuinka Bee-Botilla on niin hyvä muisti, että se täytyy nollata aina ennen kuin aloittaa uuden tehtävän. Muuten Bee-Bot muistaa kaiken ja alkaa suorittamaan kaikkia käskyjä, jotka muistaa. 
  • Tutustutaan siis opettajalähtöisesti Bee-Bottien toimintaan: käydään yhdessä läpi jokainen Bee-Botin nappula ja sovitaan yhteiset pelisäännöt (Bee-Bot on hyvin herkkä, sitä ei saa tiputtaa lattialle). 
  • Jokainen oppilas saa alkuperehdytyksen jälkeen kokeilla ja harjoitella Bee-Botin käyttöä yksin: tutkia nappuloita ja sitä, miten Bee-Botin saa liikkumaan.
• Opettaja voi myös tunnin alussa pyytää oppilaita levittäytymään vapaasti luokkatilaan ja seisomaan paikallaan. Sen jälkeen opettaja antaa suulliset ohjeet, esimerkiksi: kävele kaksi askelta eteenpäin ja käänny oikealle. Tai kävele kaksi askelta eteenpäin, kävele yksi askel taaksepäin ja käänny sitten vasemmalle. Oppilaat toteuttavat yksinkertaiset käskyjonot ja ovat ikään kuin itse Bee-Bottien roolissa eli vastaanottavat käskyjonoja ja eivät tee mitään muuta kuin mitä käskyjono sanoo.
• Tämän jälkeen aloitetaan parityöskentely, jonka aikana toinen antaa ohjeet ja toinen yrittää saada Bee-botin liikkumaan ohjeiden mukaan.

• Opettaja ohjaa lapsia suunnittelemaan reitin tiettyyn ruutuun (lattiamatolla), jota osoittaa tai jonka opettaja merkkaa esimerkiksi paperilapulla. Oppilaat yrittävät ohjata Bee-Botin opettajan osoittamaan ruutuun.
• Oppilaat nostavat vuorollaan lattialla olevasta pinosta tehtävälapun, jonka mukaan ohjelmoivat Bee-Botin kulkemaan lattiamatolla.
• Opettaja tai pari antaa lisää suullisia ohjeita, joiden mukaan oppilaat ohjelmoivat Bee-Botin toimimaan.
• Kaveri suunnittelee, paperilapuilla tai nuolikortteja käyttäen reitin matolle, mitä oppilas pyrkii seuraamaan Bee-Botilla.
• Opettaja laittaa lattiamatolle esteitä, esimerkiksi post-it lappuja. Tämän jälkeen oppilaat laittavat sekaan kuvalappuja. Oppilaat ohjelmoivat Bee-Botit noutamaan kuvalaput eri ruuduista, mutta yrittävät vältellä esteitä. Sellaiseen ruutuun ei saa mennä tai kautta kulkea, jossa on post-it lappu esteenä. Kuvan saa poimia itselleen, kun robotti pysähtyy ruutuun, jossa on kuva tai kirjain. 

Oppitunnin lopuksi

Lopuksi kerätään oppilailta ajatuksia opetuskerrasta ja annetaan palautetta oppilaiden toiminnasta.