Kaikissa kolmessa vaatteisiin liittyvässä tehtävässä toteutuu opetussuunnitelman laaja-alaisista tavoitteista jokainen seuraavalla tavalla:

L1 AJATTELU JA OPPIMAAN OPPIMINEN: Oppilaat toimivat kriittisinä tiedonhakijoina ja etsivät tietoa pohtimiinsa kysymyksiin itsenäisesti eri tiedonvälineitä hyödyntäen sekä ryhmässä vuorovaikutuksessa toisten kanssa.

l2 KULTTUURINEN OSAAMINEN, VUOROVAIKUTUS JA ILMAISU: Oppilaat kehittävät vuorovaikutustaitojaan ja sanallista ilmaisuaan ryhmässä toimiessaan.

L3 ITSESTÄ HUOLEHTIMINEN JA ARJEN TAIDOT: Oppilaat tulevat tietoisiksi omista materiaalinkulutustottumuksistaan ja oppivat huomaamaan oman vastuunsa kestävän kehityksen edistämisessä.

L4 MONILUKUTAITO: Oppilaat harjoittelevat taulukon tulkitsemista sekä erilaisten autenttisten tekstipätkien lukemista ja soveltamista. Oppilaiden käytössä on monipuoliset tiedonlähteet.

L5 TIETO- JA VIESTINTÄTEKNOLOGIAN OSAAMINEN: Oppilaat käyttävät padeja tai muuta älylaitetta tietoa hakiessaan. Erityisesti tiedonhankinta ja luova työskentely korostuvat, kun oppilaat harjoittelevat kriittisyyttä tiedon haussa.

L6 TYÖELÄMÄTAIDOT JA YRITTÄJYYS: Oppilaat kehittävät vastuullista ja pitkäjänteistä työskentelyä toimiessaan pidemmän aikaa yhden tehtävän parissa.

L7 OSALLISTUMINEN, VAIKUTTAMINEN JA KESTÄVÄN TULEVAISUUDEN RAKENTAMINEN: Tehtävissä pyritään herättämään kiinnostus yhteiskunnan asioita kohtaan kestävän kehityksen näkökulmasta. Oppilaat pääsevät miettimään konkreettisia käytännön tekoja, joilla he voivat vaikuttaa myönteisesti tulevaisuuteen. Yhteisöllisyyttä ja osallisuutta korostetaan. Oppilaat oppivat huomaamaan vaikutusmahdollisuutensa ja -vastuunsa oman itsensä, lähiympäristön, luonnon ja yhteiskunnan kannalta.

Lisäksi oppiainekohtaisista tavoitteista tehtävissä näkyy ympäristöopin osalta:

MERKITYS, ARVOT JA ASENTEET: Oppilaiden kiinnostus ympäristöasioita kohtaan pyritään herättämään omakohtaisuuden ja oppilaslähtöisyyden avulla. Kestävän kehityksen näkökulma tulee tutuksi, kun oppilaat oppivat huomaamaan oman vastuunsa kuluttajana.

TUTKIMISEN JA TOIMIMISEN TAIDOT: Omien pohdiskelevien kysymysten asettaminen tulee esiin tehtävissä. Niihin pyritään löytämään vastauksia monipuolisia tiedonhakuvälineitä ja -ympäristöjä hyödyntäen. Oppilaat oppivat tekemään omia mittauksia tulkitsemalla taulukoita ja soveltamalla niistä saatuja lukemia omiin ongelmanratkaisutehtäviin. Ryhmässä toimimisen taitoja korostetaan, koska oppiminen on hyvin vuorovaikutteista.

TIEDOT JA YMMÄRRYS: Oppilaat oppivat tulkitsemaan ja tekemään erilaisia malleja (taulukot, kaaviot), jotka selittävät arjen ilmiöitä. Eri tiedonlähteiden kriittinen tarkastelu ja monilukutaito kehittyvät tehtävissä. Tehtävien tarkoituksena on myös kehittää oppilaiden ekologista ajattelua ja tuomaan kestävän kehityksen näkökulmat mahdollisimman lähelle oppilaan omaa kokemusmaailmaa.

Tehtävissä näkyy matematiikan oppiaineen tavoitteet ja sisällöt seuraavanlaisesti:

MERKITYS, ARVOT JA ASENTEET: Tehtäviin "upotettujen" matemaattisten sisältöjen tarkoituksena on herättää ja ylläpitää oppilaiden kiinnostusta matematiikkaa kohtaan sekä lisätä heidän minäpystyvyyden ja itseluottamuksen kokemuksia.

TYÖSKENTELYN TAIDOT: Taulukoiden tulkitseminen ja siitä tehtävien päätelmien muodostaminen kehittävät oppilaiden syy- seuraussuhteiden ymmärtämistä. He oppivat luomaan malleja (taulukot, kaaviot) myös itse ymmärtämään niiden käyttömerkityksen ilmiöiden selittäjänä. Ongelmanratkaisutaidot kehittyvät ja oppilaat oppivat arvioimaan myös tekemiensä päätelmien järkevyyttä ja loogisuutta. Tieto- ja viestintäteknologia kulkee mukana tehtävissä koko ajan.

Ajattelun taidot kehittyvät oppilaiden tehdessä tulkintoja taulukoista ja teksteistä sekä heidän vertaillessaan löytämiäänsä tietoja. Oppilaat harjoittelevat kertolaskun muodostamista laskinten avulla. Oppilaat pääsevät näissä tehtävissä harjoittelemaan matemaattisia taitoja huomaamattaan ja monipuolisesti erilaisissa oppimisympäristöissä, minkä tarkoituksena on ylläpitää motivaatiota ja lisätä onnistumisen kokemuksia matematiikan osalta.