Tehtäviä
Aivan aluksi
1. Tee Loisto 1 -vihosta tehtävä 1 s. 5.
2. Opiskele Käsikirjasta sivut 8 - 13 niin, että alleviivaat olennaiset asiat.
3. Käsikirjan sivulla 12 on teksti Erilaiset tavoitteet ohjaavat valintoja. Auttaako se sinua ymmärtämään, miten tavoitteet voivat vaikuttaa siihen, miten kirjoittaja kirjoittaa?
4. Valitse toinen:
Kirjoita käsin suomeksi ilman apuvälineitä aiheesta raha kaksi sivun mittaista kirjettä: toisessa pyydät vanhemmaltasi tai muulta läheiseltä rahaa haluamaasi tavaran (valitse itse, esimerkiksi puhelin, vaate tai muu vastaava) ostamiseen, toisessa tinkaat eli yrität saada myyjää laskemaan haluamasi tavaran hintaa.
TAI
Kirjoita käsin suomeksi ilman apuvälineitä aiheesta ruoka kaksi sivun mittaista kirjettä: toisessa pyydät vanhempaasi tai muuta läheistä henkilö tekemään lempiruokaasi (valitse itse, pyydä myös juomaa ja leipää tai muuta vastaavaa), toisessa kerrot, mitä yleensä syöt aamulla ja illalla.
5. Kirjoita opettajalle Wilma-viesti, jossa kerrot, onko eilen kirjoittamasi teksti sellainen kuin piti. Perustele.
6. Vastaa opettajan lähettämään Wilma-viestiin.
2. Opiskele Käsikirjasta sivut 8 - 13 niin, että alleviivaat olennaiset asiat.
3. Käsikirjan sivulla 12 on teksti Erilaiset tavoitteet ohjaavat valintoja. Auttaako se sinua ymmärtämään, miten tavoitteet voivat vaikuttaa siihen, miten kirjoittaja kirjoittaa?
4. Valitse toinen:
Kirjoita käsin suomeksi ilman apuvälineitä aiheesta raha kaksi sivun mittaista kirjettä: toisessa pyydät vanhemmaltasi tai muulta läheiseltä rahaa haluamaasi tavaran (valitse itse, esimerkiksi puhelin, vaate tai muu vastaava) ostamiseen, toisessa tinkaat eli yrität saada myyjää laskemaan haluamasi tavaran hintaa.
TAI
Kirjoita käsin suomeksi ilman apuvälineitä aiheesta ruoka kaksi sivun mittaista kirjettä: toisessa pyydät vanhempaasi tai muuta läheistä henkilö tekemään lempiruokaasi (valitse itse, pyydä myös juomaa ja leipää tai muuta vastaavaa), toisessa kerrot, mitä yleensä syöt aamulla ja illalla.
5. Kirjoita opettajalle Wilma-viesti, jossa kerrot, onko eilen kirjoittamasi teksti sellainen kuin piti. Perustele.
6. Vastaa opettajan lähettämään Wilma-viestiin.
LUKUTEHTÄVIÄ
1. Tee Loisto 1 -vihosta tehtävä 1 s. 11 Käsikirjan avulla.
2. Tee Loisto 1 -vihosta tehtävä 2 s. 11.
3. Loisto 1 -vihon sivulla 78 on teksti Stressi kuuluu elämään. Kerro sen konteksteista:
a. Missä se on julkaistu?
b. Kuka sen on kirjoittanut?
c. Kenelle se on suunnattu, ja mistä sen voi päätellä?
4. Tee tekstistä Stressi kuuluu elämään kaksi helppoa kysymystä, joihin voi vastata tekstin perusteella.
5. Tee tekstistä Stressi kuuluu elämään kaksi vaikeaa kysymystä, joihin voi vastata tekstin perusteella.
6. a. Ymmärrätkö Loisto 1 -vihon tehtävän 1 s. 19 avulla, mitä tarkoittaa moniäänisyys?
b. Kannattaisiko sinun lukemasi perusteella osallistua job shadowing -päivään, jos sellainen järjestettäisiin? Perustele!
7. Vahvistetaan tekstilajitietoisuutta tämän tehtävän avulla (linkki ei toimi, saat sen paperisena opettajalta).
8. Tutustu opettajan esimerkkiin intertekstuaalisuudesta. Ymmärrätkö sen avulla, mitä intertekstuaalisuus tarkoittaa?
9. Opiskele tarvittaessa lisää Käsikirjan s. 20 - 22.
10. Opiskele Käsikirjasta sivut 34 - 37 ja 251 - 258 ja tee tehtävät 1 ja 2 s. 25 ja 1 s. 30.
11. Lue Loisto 1 -vihon s. 19 oleva teksti ja vastaa seuraavaan kysymykseen: kannattaako tekstin perusteella osallistua job shadowing -päivään, jos sinulle tarjotaan sellaista mahdollisuutta? Perustele valintasi tekstin avulla.
12. Loisto 1 -vihon sivulla 44 oleva Jussi Seppäsen Elinan ensimmäinen sponsori (kokoelmasta Kymmenottelu, 2015) on novelli. Tee suunnitelma: miten sitä kannattaa lukea?
13. Analysoi erään Suomen tunnetuimman teoksen, Arto Paasilinnan romaanin Jäniksen vuosi (1975), alkutilannetta. Millaisia viitteitä tulevasta se antaa? Ennen lukemista palauta mieleesi, miten luetaan, kun luettavana on kertomakirjallisuutta.
2. Tee Loisto 1 -vihosta tehtävä 2 s. 11.
3. Loisto 1 -vihon sivulla 78 on teksti Stressi kuuluu elämään. Kerro sen konteksteista:
a. Missä se on julkaistu?
b. Kuka sen on kirjoittanut?
c. Kenelle se on suunnattu, ja mistä sen voi päätellä?
4. Tee tekstistä Stressi kuuluu elämään kaksi helppoa kysymystä, joihin voi vastata tekstin perusteella.
5. Tee tekstistä Stressi kuuluu elämään kaksi vaikeaa kysymystä, joihin voi vastata tekstin perusteella.
6. a. Ymmärrätkö Loisto 1 -vihon tehtävän 1 s. 19 avulla, mitä tarkoittaa moniäänisyys?
b. Kannattaisiko sinun lukemasi perusteella osallistua job shadowing -päivään, jos sellainen järjestettäisiin? Perustele!
7. Vahvistetaan tekstilajitietoisuutta tämän tehtävän avulla (linkki ei toimi, saat sen paperisena opettajalta).
8. Tutustu opettajan esimerkkiin intertekstuaalisuudesta. Ymmärrätkö sen avulla, mitä intertekstuaalisuus tarkoittaa?
9. Opiskele tarvittaessa lisää Käsikirjan s. 20 - 22.
10. Opiskele Käsikirjasta sivut 34 - 37 ja 251 - 258 ja tee tehtävät 1 ja 2 s. 25 ja 1 s. 30.
11. Lue Loisto 1 -vihon s. 19 oleva teksti ja vastaa seuraavaan kysymykseen: kannattaako tekstin perusteella osallistua job shadowing -päivään, jos sinulle tarjotaan sellaista mahdollisuutta? Perustele valintasi tekstin avulla.
12. Loisto 1 -vihon sivulla 44 oleva Jussi Seppäsen Elinan ensimmäinen sponsori (kokoelmasta Kymmenottelu, 2015) on novelli. Tee suunnitelma: miten sitä kannattaa lukea?
13. Analysoi erään Suomen tunnetuimman teoksen, Arto Paasilinnan romaanin Jäniksen vuosi (1975), alkutilannetta. Millaisia viitteitä tulevasta se antaa? Ennen lukemista palauta mieleesi, miten luetaan, kun luettavana on kertomakirjallisuutta.
KUUNTELU-, LUKU- JA PUHUMISTEHTÄVIÄ, materiaaleina audiovisuaalisia tekstejä
A. Kuuntele Maria Jotunin novelli Hilda Husso (julkaistu kokoelmassa Suhteita 1905) vähintään kaksi kertaa. Vastaa sitten seuraaviin kysymyksiin:
1. Mitä soittaja tavoittelee?
2. Minkä yhteiskunnallisen ongelman novelli nostaa esille?
B. Tutustu novelliin kirjoitettuna versiona. Tarkista vastauksesi.
C. Tutustu videoon.
Helpompi tehtävä: Mitä asioita suomalaisesta kulttuurista videon avulla voisi opettaa?
Vaikeampi tehtävä: Millaisia stereotypioita video välittää?
D. Suunnitellaan videoon kontekstiin sopivat repliikit eli vuorosanat.
E. Tankki täyteen oli yksi 1980-luvun katsotuimmista ja uusituimmista suomalaisista television komediasarjoista. Sitä esitettiin ensimmäisen kerran Yle TV2:lla vuosina 1978–1980. Mistä näkyy se, että ohjelma sijoittuu menneeseen aikaan? Mainitse yksi
a. sisällön piirre (esim. tavara, vaate...)
b. rakenteen piirre (siis jakson)
c. kielen piirre, jos löydät.
1. Mitä soittaja tavoittelee?
2. Minkä yhteiskunnallisen ongelman novelli nostaa esille?
B. Tutustu novelliin kirjoitettuna versiona. Tarkista vastauksesi.
C. Tutustu videoon.
Helpompi tehtävä: Mitä asioita suomalaisesta kulttuurista videon avulla voisi opettaa?
Vaikeampi tehtävä: Millaisia stereotypioita video välittää?
D. Suunnitellaan videoon kontekstiin sopivat repliikit eli vuorosanat.
E. Tankki täyteen oli yksi 1980-luvun katsotuimmista ja uusituimmista suomalaisista television komediasarjoista. Sitä esitettiin ensimmäisen kerran Yle TV2:lla vuosina 1978–1980. Mistä näkyy se, että ohjelma sijoittuu menneeseen aikaan? Mainitse yksi
a. sisällön piirre (esim. tavara, vaate...)
b. rakenteen piirre (siis jakson)
c. kielen piirre, jos löydät.
KIRJOITUSTEHTÄVIÄ
1. Lyhyt kirjoitustehtävä
2. Pitkä kirjoitustehtävä
Kirjoita otsikoitu vähintään kolmen sivun mittainen suomenkielinen teksti, jossa kerrot seuraavista asioista:
- Aluksi kerrot jotain siitä, kuka ja millainen olet.
- Sitten kerrot itsestäsi lukijana: Milloin opit lukemaan? Millaisesta kirjallisuudesta pidät? Mitä muita tekstejä kuin kirjoja luet? Mitä lukeminen sinulle merkitsee?
- Sen jälkeen kerrot itsestäsi kirjoittajana: Millaisia tekstejä olet kirjoittanut koulussa? Entä koulun ulkopuolella?Millaisten tekstien kirjoittamisesta pidät? Millaisten tekstien kirjoittamisesta et pidä?
- Jatka kertomalla itsestäsi kuuntelijana ja puhujana: Haluatko ennemmin puhua kuin kuunnella? Milloin ja missä puhuminen on sinulle helppoa, milloin ja missä vaikeaa?
- Siirry kertomaan siitä, millaisia kokemuksia sinulla on lukemisesta, kirjoittamisesta, kuuntelemisesta ja puhumisesta lukiossa tähän asti. Entä mitä odotat jatkolta?
Olet lukenut tekstin Stressi kuuluu elämään, jossa on esitelty erilaisia keinoja stressinhallintaan.
Olet Suomen lukiolaisten hyvinvointityöryhmän jäsen. Tehtävänänne on esittää yhteinen näkemys siitä, mitkä ovat lukiolaiselle kolme parasta keinoa hallita stressiä. Valitset oman suosikkisi: "Puhu tunteistasi.". Kirjoita muille ryhmän jäsenille asiatyylinen viesti, jossa esität oman kantasi ja perustelet sen.
Sähköpostiviestin on oltava yhtenäinen teksti, ei esimerkiksi asialuettelo. Tekstin tulee olla 500–800 merkin pituinen (merkkimäärä ilman välilyöntejä ja rivinvaihtoja), jos kirjoitetaan koneella, ja 3 - 5 kappaleen mittainen, jos kirjoitetaan käsin. Merkkimäärän vähäisestä ylittämisestä ei vähennetä pisteitä.
2. Pitkä kirjoitustehtävä
Kirjoita otsikoitu vähintään kolmen sivun mittainen suomenkielinen teksti, jossa kerrot seuraavista asioista:
- Aluksi kerrot jotain siitä, kuka ja millainen olet.
- Sitten kerrot itsestäsi lukijana: Milloin opit lukemaan? Millaisesta kirjallisuudesta pidät? Mitä muita tekstejä kuin kirjoja luet? Mitä lukeminen sinulle merkitsee?
- Sen jälkeen kerrot itsestäsi kirjoittajana: Millaisia tekstejä olet kirjoittanut koulussa? Entä koulun ulkopuolella?Millaisten tekstien kirjoittamisesta pidät? Millaisten tekstien kirjoittamisesta et pidä?
- Jatka kertomalla itsestäsi kuuntelijana ja puhujana: Haluatko ennemmin puhua kuin kuunnella? Milloin ja missä puhuminen on sinulle helppoa, milloin ja missä vaikeaa?
- Siirry kertomaan siitä, millaisia kokemuksia sinulla on lukemisesta, kirjoittamisesta, kuuntelemisesta ja puhumisesta lukiossa tähän asti. Entä mitä odotat jatkolta?
AINA KUN ON AIKAA
A. Lue Loisto 1 -vihosta sellaisia tekstejä, joita emme käsittele yhdessä. Niitä on esim. sivuilla 74 - 76, 77 ja 80. Lukiessasi kiinnitä huomiota siihen, minkä tekstilajin edustajaa luet: onko kyse asiatekstistä vai kaunokirjallisesta tekstistä, uutisesta vai runosta?
Pyri sellaiseen lukemiseen, että tarvittaessa voisit selostaa omin sanoin lukemasi tekstin olennaisen sisällön.
B. Lihota sanavarastoasi: opiskele Käsikirjan s. 428 - 437 avulla seuraavat käsitteet:
Yleistä teksteihin liittyvää sanastoa:
aihe, intertekstuaalisuus, julkaisuaika ja -paikka, kulttuurinen lukutaito, kuvakoko, kuvakulma, kuvateksti, monilukutaito, multimodaalisuus, pastissi, rajaus (kuvan), referointi, sommittelu (kuvan), suora lainaus, symboli, tekijätiedot, tekstilaji, tekstin tekijä, tyyli, visuaaliset tehosteet, äänimaailma.
Kaunokirjallisiin (ja muihinkin fiktiivisiin) teksteihin liittyvää sanastoa:
dialogi, ennakointi, epiikka, fiktio, henkilökuva, juoni, kaunokirjallisuus, kehyskertomus, kerronta, kertoja, kertomus, miljöö, nimi, proosa, päähenkilö, sisäkertomus, sivuhenkilö, takauma, tarina, teema.
Asiateksteihin liittyvää sanastoa:
infografiikka, ingressi, journalismi, kainalojuttu, kohderyhmä, kolumni, kriittinen lukutaito, leipäteksti, mainonta, markkinointi, media, moniäänisyys, otsikko, pohjateksti eli aineisto, sosiaalinen media, tekstin tavoite, tietolaatikko, transmediaisuus, uutiskriteerit, valeuutinen, viestijäkuva.
Pyri sellaiseen lukemiseen, että tarvittaessa voisit selostaa omin sanoin lukemasi tekstin olennaisen sisällön.
B. Lihota sanavarastoasi: opiskele Käsikirjan s. 428 - 437 avulla seuraavat käsitteet:
Yleistä teksteihin liittyvää sanastoa:
aihe, intertekstuaalisuus, julkaisuaika ja -paikka, kulttuurinen lukutaito, kuvakoko, kuvakulma, kuvateksti, monilukutaito, multimodaalisuus, pastissi, rajaus (kuvan), referointi, sommittelu (kuvan), suora lainaus, symboli, tekijätiedot, tekstilaji, tekstin tekijä, tyyli, visuaaliset tehosteet, äänimaailma.
Kaunokirjallisiin (ja muihinkin fiktiivisiin) teksteihin liittyvää sanastoa:
dialogi, ennakointi, epiikka, fiktio, henkilökuva, juoni, kaunokirjallisuus, kehyskertomus, kerronta, kertoja, kertomus, miljöö, nimi, proosa, päähenkilö, sisäkertomus, sivuhenkilö, takauma, tarina, teema.
Asiateksteihin liittyvää sanastoa:
infografiikka, ingressi, journalismi, kainalojuttu, kohderyhmä, kolumni, kriittinen lukutaito, leipäteksti, mainonta, markkinointi, media, moniäänisyys, otsikko, pohjateksti eli aineisto, sosiaalinen media, tekstin tavoite, tietolaatikko, transmediaisuus, uutiskriteerit, valeuutinen, viestijäkuva.