Luin alakoululaisten kirjoittamia tarinoita, ja arvioin niitä. Pyrin miettimään, millaista suullista palautetta voisin antaa lapselle, kun hän palauttaa tarinansa. Keskityn runsaaseen positiiviseen palautteeseen ja kysymyksiin. En laita lasten kirjoitelmia tähän, sillä niitä ei ole tarkoitettu jaettavaksi. Omien arviointieni alapuolella on vielä ryhmämme tekemä palaute muutamaan tarinaan.

Matkalla

• Kysymyksiä kirjoittajalle:
• “Kaksi tuntia myöhemmin...” millä toisella tapaa voisit tämän ilmaista?
• Mitä sadun tunnuspiirteet ovat?
• Kirjoittajaa voisi myöhemmin ohjata keskittymään puhtaampaan kirjoitustyyliin
• Sadun tunnuspiirteistä ilmeni toki aloitus, huippukohta ja lopetus
• Sadun tunnuspiirteitä oli kuitenkin vähän. Ei fantasiaa, kertoi omasta lomamatkasta (todnäk vähän väritetystä)
• Paljon kirjoitelmaan soveltumattomia asioita, kuten “kaksi tuntia myöhemmin”, hymiö

Äitin syntymäpäivä

• Kielioppia pitää saada korjattua. Etenkin lauseiden rakenteissa ja pisteiden paikoissa suuria puutteita. Ohjaisin lasta ehkä lukemaan paljon, jolloin pisteiden paikka alkaisi iskostua. Toki myös eriyttävä kieliopin kertaaminen voisi olla paikallaan.
• Kysymyksiä:
• Miksi piste tulee tuohon? + jatkokysymyksiä
• Mitä sadun elementtejä tarinasta löytyy?
• Saunatonttu sadun piirre
• Onnellinen loppu sadun piirre

Penan hiekkalaatikko

• Lainaus laitettu hyvin lainausmerkkeihin, tosin korjattavaa löytyy
• Tästä voisi esittää kysymyksiä
• Mielenkiintoinen tarina verrattuna muihin, sillä kontrasti kirjoituksen ja mielikuvituksen välillä suuri. Yksi parhaista juonenkuluista, mutta ailahteleva käsiala tekee tekstistä vaikealukuisen
• Lapsen elämismaailma näkyy vahvasti sadussa - Pena olisi voinut olla kirjoittaja itse?
• Kysymyksiä:
• Mistä keksit tarinan juonen?
• Sadun elementit?

Kufan Tarina

• Valtava mielikuvitus
• Ohjaisin lasta lukemaan enemmän ja keskittymään sen jälkeen lauserakenteisiin

Ryhmämme antamaa palautetta kirjoitelmiin:

Taikamaa

• Sadun ominaispiirteitä tuotu hienosti esiin muun muassa satuhahmojen ja taikamaailman suhteen
• Myös juoni etenee hyvin alun haaveesta huippukohtaan, jossa yksisarvinen löytyy
• Neljäsluokkalaiseksi hyvin kirjoitettuja, useamman lauseen muodostamia virkkeitä
• Toki muutamia yhdyssanavirheitä
• Kysymyksiä kirjoittajalle:

Ryhmän antama palaute:

• Löydetty tekstilajille tyypillisiä piirteitä: Olipa kerran, Loppu
• Miljöö ja hahmot sadun piirteitä
• Ei ollut tarinan opetusta
• Hyvää kuvailua, olisi voinut olla lisääkin
• Paljon adjektiivejä
• Lukija pääsee eläytymään
• Tarinan alku ja loppu nivoutuivat hyvin yhteen, juoni selkeä
• Oikeinkirjoitukseen ja yhdyssanoihin olisi voinut kiinnittää huomiota
• Tavutetut sanat menneet oikein
• Mielikuvituksellinen teksti
• Pituus ja koherenssi toimivat
• Haastavia sanavalintoja
• Käsiala hieno
• Sisennys outo

Tarinasi juoni oli loistava, ja se eteni selkeästi. Lukija ymmärtää hyvin, mitä sadussa tapahtuu. Mikä oli sadun opetus? Käytit hienoja ja haastavia sanoja. Ainoastaan yhdyssanojen kanssa on vielä vähän harjoiteltavaa. 

Perunan kävely

• Kysymys kirjoittajalle: 
• Millä eri sanoilla voisin kuvata näitä kohtia?
• Mikä on tarinan opetus?
• Mielestäni tarinan opetusta on mietitty
• Mielestäni tässä tapauksessa kirjoittajan käyttämään kieleen voitaisiin keskittyä jatkossa. Kirjoituksen taso hieman edellistä kirjoittajaa heikompaa (joskaan ei mitään huonoa tasoa nelosluokkalaiseksi kuitenkaan?)

Ryhmän antama palaute:

• Tarina alkoi hyvin, loppui yllättäen
• Tarinan opetusta mietitty
• Hauskat hahmot
• Tekstilajille tyypillisiä piirteitä, olipa kerran yms
• Lauseet todella tiiviitä
• Jokaisen rivin loppuun viiva
• Kielioppi hyvää pisteiden ja isojen alkukirjainten osalta

Sadussasi on paljon sadun piirteitä, kuten aloitus “olipa kerran” ja hahmo yksisarvinen. Mieti, miten olisit voinut kuvailla sadun henkilöitä? (Esimerkiksi yksinäinen yksisarvinen tai ystävällinen peruna.) Lukijasta olisi ollut mukava tietää näitä. Hahmot olivat hauskoja, ja tarinan opetus hieno. Olisi ollut kiva kuulla lisää!