MALLI A: Ilmiötyöskentelyn suunnittelukortti/oma luokka (alakoulu) Jaa Sulje Kirjaudu sisään lähettääksesi tämän lomakkeen ILMIÖN KUVAUSOppimiskokonaisuuden nimi (otsikko/työnimi/projektinimi kokonaisuudelle): Mitä ilmiötä oppimiskokonaisuudessa tarkastellaan (Kuvaus tarkasteltavasta ilmiöstä tai ilmiöistä.): Oppiaineet/sisällöt, jotka oppimiskokonaisuus kattaa: äidinkieli ja kirjallisuus ruotsi englanti ranska saksa matematiikka ympäristöoppi uskonto elämänkatsomustieto musiikki kuvataide käsityö liikunta oppilaanohjaus Mitkä laaja-alaisen osaamisen kokonaisuudet liittyvät oppimiskokonaisuuteen? Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1) Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2) Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3) Monilukutaito (L4) Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5) Työelämätaidot ja yrittäjyys (L6) Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7) Muuta huomioitavaa oppiaineita/sisällöistä/laaja-alaisista kokonaisuuksista: SUUNNITTELUMukana suunnittelussa: KOULUSTA oppilaat opettaja kouluohjaaja terveydenhoitaja kuraattori rehtori keittiöhenkilökunta vahtimestari siistijät MUUALTA päiväkoti kirjasto musiikkiopisto (kotiseutu)museo liikuntatoimi terveysasema poliisi palokunta Mitä muita kanavia/yhteyksiä hyödynnetään? Kenelle oppimiskokonaisuus suunnitellaan? esiopetus alakoulu Ryhmän nimi ja luokka-aste (Tässä voit tarkentaa, mitä ryhmää ja luokka-astetta ilmiö koskee): TOIMINNAN KUVAUSKokonaisuuden kesto (Vaihtoehtoja voi olla enemmän, ne voivat olla tarkempia ja yksilöityjä.): päivä (tämän voi kirjata päivämäärätasolla) viikko (tähän voi kirjata viikon/päivämäärät) kuukausi/kuukaudet (nimetään) Missä ilmiöoppimiskokonaisuus toteutetaan? (Kuvaa paikat ja tilat, joissa työskennellään ja joissa vieraillaan.): Opetusmenetelmät ja -tavat (Kirjaa, mitä menetelmiä olet ajatellut käyttää.): vaihtoehto 1 vaihtoehto 2 vaihtoehto 3 Mitä välineitä ilmiötoteutuksessa käytetään, mitä välineitä tarvitaan/pitää hankkia? OPPIMINENMikä tuotos, mitä tuotoksia oppimiskokonaisuudesta (ehkä) syntyy? Mikä muuttuu? Oppijan tasolla Koulun tasolla Miten oppiminen tunnistetaan? (Kuvataan ne tavat, joilla oppilaan oppiminen tunnistetaan ARVIOINTIMiten arvioidaan? (Kuvataan arviointi) EPÄVARMUUSTEKIJÄTMitä ei tiedetä? (Listataan kaikki toimintaan liittyvät epävarmuustekijät): YHTEENVETO JA POHDINTA ILMIÖN TOTEUTUKSEN JÄLKEENYhteenveto suunnittelusta, toiminnasta, toteutuksesta, arvioinnista ja oppimisesta. Yleispalaute oppilailta. Mitä opiksi seuraavaan ilmiöön? Kirjaudu sisään lähettääksesi tämän lomakkeen
