Suunnittelukortit

MALLI A: Ilmiötyöskentelyn suunnittelukortti/oma luokka (alakoulu)

Kirjaudu sisään lähettääksesi tämän lomakkeen

ILMIÖN KUVAUSOppimiskokonaisuuden nimi (otsikko/työnimi/projektinimi kokonaisuudelle):

Mitä ilmiötä oppimiskokonaisuudessa tarkastellaan (Kuvaus tarkasteltavasta ilmiöstä tai ilmiöistä.):


Oppiaineet/sisällöt, jotka oppimiskokonaisuus kattaa:















Mitkä laaja-alaisen osaamisen kokonaisuudet liittyvät oppimiskokonaisuuteen?








Muuta huomioitavaa oppiaineita/sisällöistä/laaja-alaisista kokonaisuuksista:

SUUNNITTELUMukana suunnittelussa:
KOULUSTA










MUUALTA









Mitä muita kanavia/yhteyksiä hyödynnetään?


Kenelle oppimiskokonaisuus suunnitellaan?



Ryhmän nimi ja luokka-aste (Tässä voit tarkentaa, mitä ryhmää ja luokka-astetta ilmiö koskee):


TOIMINNAN KUVAUSKokonaisuuden kesto (Vaihtoehtoja voi olla enemmän, ne voivat olla tarkempia ja yksilöityjä.):




Missä ilmiöoppimiskokonaisuus toteutetaan? (Kuvaa paikat ja tilat, joissa työskennellään ja joissa vieraillaan.):


Opetusmenetelmät ja -tavat (Kirjaa, mitä menetelmiä olet ajatellut käyttää.):




Mitä välineitä ilmiötoteutuksessa käytetään, mitä välineitä tarvitaan/pitää hankkia?


OPPIMINENMikä tuotos, mitä tuotoksia oppimiskokonaisuudesta (ehkä) syntyy?


Mikä muuttuu?
Oppijan tasolla

Koulun tasolla


Miten oppiminen tunnistetaan? (Kuvataan ne tavat, joilla oppilaan oppiminen tunnistetaan


ARVIOINTIMiten arvioidaan? (Kuvataan arviointi)


EPÄVARMUUSTEKIJÄTMitä ei tiedetä? (Listataan kaikki toimintaan liittyvät epävarmuustekijät):


YHTEENVETO JA POHDINTA ILMIÖN TOTEUTUKSEN JÄLKEENYhteenveto suunnittelusta, toiminnasta, toteutuksesta, arvioinnista ja oppimisesta.


Yleispalaute oppilailta.


Mitä opiksi seuraavaan ilmiöön?

Kirjaudu sisään lähettääksesi tämän lomakkeen

MALLI B: Ilmiötyöskentelyn suunnittelukortti/yläkoulu (useampi luokka)

Kirjaudu sisään lähettääksesi tämän lomakkeen

ILMIÖN KUVAUSOppimiskokonaisuuden nimi (otsikko/työnimi/projektinimi kokonaisuudelle):


Mitä ilmiötä oppimiskokonaisuudessa tarkastellaan (Kuvaus tarkasteltavasta ilmiöstä tai ilmiöistä.):


Oppiaineet/sisällöt, jotka oppimiskokonaisuus kattaa:






















Mitkä laaja-alaisen osaamisen kokonaisuudet liittyvät oppimiskokonaisuuteen?








Muuta huomioitavaa oppiaineista/sisällöistä/laaja-alaisista kokonaisuuksista:


SUUNNITTELUMukana suunnittelussa:
KOULUSTA










MUUALTA










Mitä muita kanavia/yhteyksiä hyödynnetään?


Kenelle oppimiskokonaisuus suunnitellaan?




Ryhmän nimi ja luokka-aste (Tässä voit tarkentaa, mitä ryhmää ja luokka-astetta ilmiö koskee ellei sitä ole yksilöity suunnittelukohdassa.):


TOIMINNAN KUVAUSKokonaisuuden kesto (Vaihtoehtoja voi olla enemmän, ne voivat olla tarkempia ja yksilöityjä.):




Missä ilmiöoppimiskokonaisuus toteutetaan? (Kuvaa paikat ja tilat, joissa työskennellään ja joissa vieraillaan.):


Opetusmenetelmät ja -tavat (Kirjaa, mitä menetelmiä olet ajatellut käyttää.):




Mitä välineitä ilmiötoteutuksessa käytetään, mitä välineitä tarvitaan/pitää hankkia?


OPPIMINENMikä tuotos, mitä tuotoksia oppimiskokonaisuudesta (ehkä) syntyy?


Mikä muuttuu?
Oppijan tasolla

Koulun tasolla


Miten oppiminen tunnistetaan? (Kuvataan ne tavat, joilla oppilaan oppiminen tunnistetaan


ARVIOINTIMiten arvioidaan? (Kuvataan arviointi)


EPÄVARMUUSTEKIJÄTMitä ei tiedetä? (Listataan kaikki toimintaan liittyvät epävarmuustekijät):


YHTEENVETO JA POHDINTA ILMIÖN TOTEUTUKSEN JÄLKEENYhteenveto suunnittelusta, toiminnasta, toteutuksesta, arvioinnista ja oppimisesta.


Yleispalaute oppilailta.


Yleispalaute opettajilta.


Yleispalaute yhteistyökumppaneilta.


Mitä opiksi seuraavaan ilmiöön?

Kirjaudu sisään lähettääksesi tämän lomakkeen

Peda.net käyttää vain välttämättömiä evästeitä istunnon ylläpitämiseen ja anonyymiin tekniseen tilastointiin. Peda.net ei koskaan käytä evästeitä markkinointiin tai kerää yksilöityjä tilastoja. Lisää tietoa evästeistä