Matemaattisen ja luonnontieteellisen ajattelun kehittämistä kuvataiteen keinoin. Tässä projektissa keskitytään integroimaan kuvataidetta matematiikkaan, luonnontieteisiin, etenkin kemiaan ja kotitalouteen. Projektin ideana on oppilaiden kanssa suunnitella unelmien kuvataidekakku, joka myöhemmin toteutetaan tutustumalla kemiaan kotitalouden avulla. Oppilaat harjoittelevat ja  suunnittelevat geometrisen piirtämisen avulla itselleen unelmien kakun, sen muodon, värit ja koristelun. Lisäksi myöhemmin tutustumme projektissa kakun raaka-aineisiin ja kakun valmistamiseen. Myös kakun koristeluun tarvittavia aineita kokeilemme ja käytämme geometrisen piirtämisen koristelumallia toteuttaessamme kakun koristelun. Kakku sopii hyvin projektityöhön, koska kakun pohjan voi valmistaa ensiksi ja sen jälkeen pakastaa ja sitten palata seuraavalla kerralla kakun koristeluun. Oppilaat voivat ideoida geometrisen piirtämisen avulla enemmänkin erilaisia kakkuja ja tässä projektissa heillä on mahdollisuus toteuttaa projektin loppuvaiheessa yhden tai kaksi kakuista. Ajankäyttö huomioiden. Projektin ideana voisi olla myös suunnitella luokan myyjäiset luokkaretkeä varten ja täten oppilaat voisivat leipoa kakut sinne myytäväksi.



Geometria on matematiikan osa-alue, joka tutkii erilaisia kuvioita ja kappaleita sekä niiden ominaisuuksia. Geometrian peruskäsitteitä ovat ympyrä, neliö, kolmio, pituus, pinta-ala ja tilavuus. Muita geometriassa esiintyviä käsitteitä ovat muun muassa suorakulmio, suunnikas, nelikulmio, monikulmio, pyramidi, suorakulmainen särmiö, ympyrä, ympyräkartio, ympyrälieriö, pallo, jana, tylppä kulma, teräväkulma ja leikkaavat suorat.

On tärkeää osata perustella oppilaille geometrisen muotojen ja pinta-alan opettamisen tärkeys. Pinta-alat tulevat oleellisiksi oppilaiden arkipäivässä koon hahmottamisen muodossa. Geometriset muodot taas ympärillä olevista asioista ja tiloista ja siksi on tärkeää, että oppilat oppivat hahmottamaan erilaisia muotoja ja kuvioita. Kuvioiden tutkiminen yhdessä auttaa lasta hahmottamaan ympärillä olevaa maailmaa.

Geometrinen piirtäminen aloitetaan tutustumalla erilaisiin kuviin, muotoihin ja välineisiin, joilla sitä voidaan harjoittaa. Aluksi tunneilla käydään läpi erilaisia geometrisiä kuvioita ja niiden muotoja ja pohditaan kulmien suuruuksia ja sivujen etäisyyksiä. Opitaan laskemaan myös pinta-aloja. Välineistä tutuiksi tulevat viivoitin, kynä, harppi. Tvt- taidot myös kehittyvät tässä projektissa, koska geometristä piirtämistä voidaan suunnitella myös geogepra ohjelman avulla.
Matematiikan, luonnontieteen ja kuvataiteen yhdistämisessä oleellisiksi tulee opettamisen painottuminen muotoihin ja niiden suhteiden ymmärtämiseen. Oppilaat oppivat tarkastelemaan kuvia ja muotoja eri lähtökohdista ja eri yhteyksissä. Oppilaat pääsevät harjaannuttamaan kuvallisen tuottamisen tapoja ja ilmaisemaan itseään projektin eri vaiheissa. Lisäksi he pääsevät tutustumaan kulttuureihin ja arkkitehtuuriin, joissa geometrisia kuvioita käytetään.Oppilailla on mahdollista toimia tässä projektissa välillä yksin, parin tai pienen ryhmän kanssa. Yhteistyötaitojen merkitys korostuu, kun oppilaat toimivat yhdessä ja oppivat neuvomaan ja pyytämään apuja kaverilta haastavimmissa tehtävissä. Oppilaat harjoittelevat ryhmässä toimimista erilaissa rooleissa ja vuorovaikutustilanteissa. Oppilaat oppivat ilmaisemaan myös itseään sekä kuuntelemaan muita.

Ympäristöoppi integroituu tähän projektiin erilaisten aineiden tutkimisen ja käyttäytymisen muotona. Tarkoituksena on ohjata oppilaita tutkimaan, kuvaamaan, ja selittämään kemiallisia ilmiöitä, aineiden ominaisuuksia ja muutoksia sekä rakentamaan perustaa aineen säilymisen periaatteen ymmärtämiselle. Eli opitaan lasten kanssa kuinka kotitaloudessa käytettävät raaka-aineet reagoivat keskenään ja mitä niistä voi valmistaa. Lisäksi tutkitaan sitä, miten lämpö vaikuttaa kakkupohjan valmistukseen ja millaisia ominaisuuksia raaka-aineilla on lämpöön liittyen. Koska kakkupohjat pakastetaan niin oppilaat saavat myös kokemuksia mitä jäädyttäminen tarkoittaa, miten aineet reagoivat, kun ne laitetaan kylmään. Oppilaita ohjataan siis suunnittelemaan ja toteuttamaan pieniä tutkimuksia osana tätä isompaa projektia. Myös havainnointi ja mittaaminen monipuolisessa ympäristössä yhdistyvät tähän projektiin. Opitaan käyttämään myös erilaisia mittaus ja tutkimusvälineitä. Oppilaat pääsevät myös käyttämään erilaisia aisteja monipuolisesti koko projektin ajan.



Lähteet:

Anttila, R. & Eskelinen, J. 2010. Toiminnallista geometriaa: opetuskokeilu 6.luokkalaisille. Pro gradu-tutkimus. Opettajankouluslaitos. Jyväskylän yliopisto.

Geogepra verkkosivusto. Viitattu 20.4.2018
https://www.geogebra.org/

Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet 2014. Matematiikka. 128-130; 234-239.
Perusopetuksen opetusunnitelman perusteet 2014. Ympäristöoppi. . 239-245.