Äidinkielen ops 6. luokka

Opetussuunnitelman sisältö

Avatut sisällöt, menetelmiä ja laaja-alainen osaaminen	Hyvän osaamisen kriteerit tavoitteiden näkökulmasta ja esimerkkejä arviointimenetelmistä
Suomen kieli ja kirjallisuus -oppimäärän tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet (S1-S4) vuosiluokalla 6	ARVIOINTI KUUDENNEN VUOSILUOKAN PÄÄTTYESSÄ: Arvioinnin pääpaino on oppimisen edistymisen arvioinnissa. Arvioinnissa nostetaan esiin oppilaan vahvuuksia. Tarpeen mukaan annetaan ohjaavaa palautetta. Oppiaineen arviointi on tavoitteiden ja sisältöjen mukainen. Arvioinnissa hyödynnetään opettajan, oppilaan ja huoltajan välistävuorovaikutusta. Vuorovaikutustilanteissa toimiminen Tekstien tulkitseminen Tekstien tuottaminen Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen Katso taulukko. Suomen kieli ja kirjallisuus -oppimäärän arviointikriteerit 6. vuosiluokan päätteeksi hyvää osaamista kuvaavaa sanallista arviota/arvosanaa
S1 VUOROVAIKUTUSTILANTEISSA TOIMIMINEN
Keskeistä on oman mielipiteen ilmaiseminen ja sen perusteleminen, toisten huomioonottaminen vuorovaikutustilanteissa, oman puheenvuoron tai esityksen valmisteleminen ja palautteen antaminen ja vastaanottaminen.
rakentavan palautteen antaminen ja saaminen eri viestintäympäristöissä pari-, ryhmä- ja luokkakeskustelut aikuinen–lapsi-keskustelu yhteiset pelisäännöt Laaja-alainen osaaminen asioiden kriittinen tarkastelu (L1) oman sisäisen tiedon pohdinta (L1) vastuu omista valinnoista ja niiden vaikutuksista muihin (L3)	T1 Opastaa oppilasta vahvistamaan taitoaan toimia rakentavasti erilaisissa viestintäympäristöissä ja ilmaisemaan mielipiteensä. Oppilas: rohkenee esittää ajatuksiaan ja mielipiteitään
syy–seuraussuhde eri rooleissa toimiminen draamaharjoitusten avulla ajankohtaisissa ja arkipäiväisissä tilanteissa sanojen merkitykset ja vaikutukset Laaja-alainen osaaminen erilaisten näkökulmien havaitseminen (L1) oman sisäisen tiedon pohdinta (L1) vastuu omista valinnoista ja niiden vaikutuksista muihin (L3) mahdollisuus oppia vastavuoroisuutta ja neuvottelutaitoja (L6)	T2 Ohjata oppilasta huomaamaan omien kielellisten ja viestinnällisten valintojensa vaikutuksia ja huomioimaan toisten tarpeita ryhmäviestintätilanteissa. Oppilas: osaa puhua kuuluvasti ja selkeästi ottaa huomioon erilaiset vuorovaikutustilanteet noudattaa yhteisiä pelisääntöjä osaa muunnella viestintätapaansa eri viestintätilanteissa muiden näkökulmat huomioon ottaen.
harjoitellaan ilmaisukeinoja erilaisissa viestintä- ja esitystilanteissa, myös kehonkieli ja liike ohjataan kokonaisilmaisuun, hyödynnetään draaman toimintakeinoja erilaisten ajankohtaisten aiheiden, teemojen ja kirjallisuuden käsittelyssä (esimerkiksi kirjan lukukappaleiden dramatisointi) luokan ja koulun yhteisten juhlien suunnittelu ja toteutus Laaja-alainen osaaminen tekemisen ja ilmaisun ilo (L2) omien vahvuuksien tunnistaminen (l6)	T3 Ohjata oppilasta käyttämään luovuuttaan ja ilmaisemaan itseään monipuolisesti erilaisissa viestintä- ja esitystilanteissa, myös draaman avulla. Oppilas: käyttää monipuolisia ilmaisukeinoja osallistuu draamaharjoituksiin osaa valmistella ja pitää puheenvuoron tai esityksen
tarjotaan mahdollisuuksia osallistua oman luokan ja kouluyhteisön kulttuuritoiminnan suunnitteluun ja toteutukseen harjoitellaan ilmaisukeinoja erilaisissa viestintä- ja esitystilanteissa Laaja-alainen osaaminen vastuu omasta tekemisestä (L5) vastavuoroisuuden ja neuvottelutaitojen harjaannuttaminen (L6) yhteistyön harjoittelu (L7) vaikuttaminen ja osallistuminen (L7)	T4 Kannustaa oppilasta kehittämään myönteistä viestijäkuvaa sekä halua ja kykyä toimia erilaisissa, myös monimediaisissa vuorovaikutustilanteissa. Oppilas: osaa antaa ja ottaa vastaan rakentavaa palautetta
	Arviointitapoja T1–T4: jatkuva, välitön ja kannustava palaute itsearviointi Vertaisarviointi Arviointikeskustelu
S2 TEKSTIEN TULKITSEMINEN
Keskeistä on monimuotoisten tekstien lukemisen strategiat ja oman lukutaidon arvioiminen, sana- ja käsitevarannon laajentaminen, sijamuodoista yleisempien sijamuotojen kertaamien sekä sisä- ja ulkopaikallissijojen nimitykset, yleisimpien tekstilajien tunnistaminen sekä tekstin tulkintataitojen syventäminen, tiedon hankkiminen mediasta ja omasta tekstiympäristöstä, lähteiden ja tekstin luotettavuuden arvioiminen, kirjallisuuden käsitteistä edellisten lisäksi teema ja nuortenkirjojen lukeminen.
harjoitellaan erilaisten tekstien, kuten kaunokirjallisuuden, tietotekstien ja mediatekstien, sujuvaa lukemista harjoitellaan käyttämään tilanteeseen ja tavoitteeseen sopivia tekstinymmärtämisen strategioita ja ajattelutaitoja tarkkaillaan ja arvioidaan omaa lukutaitoa Laaja-alainen osaaminen tekstien tuottaminen, tulkitseminen ja arviointi (L4) omien vahvuuksien tunnistaminen (L6)	T5 Ohjata oppilasta sujuvoittamaan lukutaitoaan ja käyttämään tekstin ymmärtämisen strategioita sekä tarkkailemaan ja arvioimaan omaa lukemistaan. Oppilas: osaa hyödyntää erilaisia lukustrategioita eri tekstilajeja lukiessaan ja löytää perusasiat osaa lukea sujuvasti monimuotoisia tekstejä osaa arvioida omaa lukemistaan
syvennetään tekstin tulkinnan taitoja tutkimalla ja vertailemalla monimuotoisia tekstejä harjoitellaan selittämään, vertailemaan ja pohtimaan sanojen, synonyymien, kielikuvien, sanontojen ja käsitteiden merkityksiä ja niiden hierarkioita laajennetaan oppilaan tietoja kielen piirteistä tekstejä tutkimalla luokitellaan sanoja muodon ja merkityksen perusteella (sanaluokat) pohditaan, millaisia merkityksiä eri sijamuodot sisältävät opitaan tunnistamaan kertovien, kuvaavien, ohjaavien ja yksinkertaisten kantaaottavien tekstien kielellisiä ja tekstuaalisia piirteitä Laaja-alainen osaaminen erilaisten tekstien tulkitseminen ja arviointi (L4)	T6 Opastaa oppilasta kehittämään monimuotoisten tekstien erittelyn, arvioinnin ja tulkitsemisen taitoja ja laajentamaan sana- ja käsitevarantoaan sekä edistämään ajattelutaitojaan. Oppilas: tunnistaa ja osaa nimetä yleisimmät tekstilajit sekä tunnistaa niiden kielellisiä ja tekstuaalisia piirteitä osaa tehdä yksinkertaisia tulkintoja luetuista teksteistä osaa nimetä tärkeimmät sijamuodot sekä sisä- ja ulkopaikallissijat ymmärtää sijamuotojen vaikutuksen merkitykseen
etsitään tietoa eri lähteistä ja laajennetaan tietämystä luetun avulla harjoitellaan arvioimaan tekstien ja lähteiden luotettavuutta Laaja-alainen osaaminen tiedon hankinta (L1) tiedon kriittinen tarkastelu (L1) tarkastellaan teknologian monimuotoisuutta ja merkitystä (L2)	T7 Ohjata oppilasta tiedonhankintaan, monipuolisten tiedonlähteiden käyttöön ja tiedon luotettavuuden arviointiin. Oppilas: osaa etsiä tietoa erilaisista lähteistä osaa arvioida tekstien ja lähteiden luotettavuutta
luetaan ja kuunnellaan yhteisesti ja itse valittua lapsille ja nuorille suunnattua kirjallisuutta, myös kokonaisia teoksia omien lukukokemuksien jakaminen aiemmin opittujen käsitteiden lisäksi opitaan käyttämään käsitteitä kertoja, aihe ja teema tutustutaan eri ikäkausille sopiviin media- ja muihin teksteihin koulu- ja luokkakirjaston hyödyntäminen Laaja-alainen osaaminen erilaisten tekstien aktiivinen lukeminen	T8 Kannustaa oppilasta käyttämään kirjallisuudentuntemusta ja kiinnostustaan lapsille ja nuorille tarkoitettua kirjallisuutta, media- ja muita tekstejä kohtaan, luomalla mahdollisuuksia myönteisiin lukukokemuksiin ja -elämyksiin, tiedonhaun tyydyttämiseen sekä lukukokemusten jakamiseen, myös monimediaisissa ympäristöissä. Oppilas: tuntee lapsille ja nuorille suunnattua kirjallisuutta lukee yhteisesti sovittua ja itse valittua kirjallisuutta jakaa omia lukukokemuksiaan osaa kirjallisuuden käsitteistä edellisten lisäksi teeman
	Arviointitapoja T5–T8: luetunymmärtämisen testit jatkuva, välitön ja kannustava palaute itsearviointi Vertaisarviointi kielitiedon testit luetunymmärtämisen testit
S3 TEKSTIEN TUOTTAMINEN
Keskeistä on omien tekstien tuottaminen toisten tekstien pohjalta, tekstien kappalejako ja kokonaisrakenne (otsikko, aloitus, käsittely, lopetus), erilaisten tekstilajien kirjoittaminen (erityisesti opiskelussa tarvittavien tekstien tuottaminen), omien tekstien elävöittäminen, oikeinkirjoitus, lauseen pääjäsenet omassa tekstissä ja tekijänoikeudet.
tuotetaan sekä fiktiivisiä että ei-fiktiivisiä monimuotoisia tekstejä omien kokemusten, havaintojen, ajatusten ja mielipiteiden sekä toisten tekstien pohjalta Laaja-alainen osaaminen kuvien, tekstien ja tilastojen analysoiminen (L4)	T9 rohkaista oppilasta ilmaisemaan kokemuksiaan, ajatuksiaan ja mielipiteitään ja vahvistamaan myönteistä kuvaa itsestään tekstien tuottajana Oppilas: ilmaisee kokemuksiaan ja ajatuksiaan teksteissään osaa tuottaa omaa tekstiä toisten tekstien pohjalta
harjoitellaan tekstien otsikointia, rakenteita ja kappalejakoa sekä opitaan käyttämään niitä omissa teksteissä pohditaan kirjoittamisen tarkoitusta ja sitä, miten se näkyy kielellisissä valinnoissa tutkitaan ja harjoitellaan käyttämään kertomiselle, kuvaamiselle, ohjaavalle ja kantaa ottavalle ilmaisulle tyypillisiä kielellisiä ja tekstuaalisia piirteitä Laaja-alainen osaaminen mielipidetekstin tekeminen (L4) tekstien tavoitteet ja keinot (L4)	T10 kannustaa ja ohjata oppilasta kielentämään ajatuksiaan ja harjoittelemaan kertovien, kuvaavien, ohjaavien ja yksinkertaisten kantaa ottavien tekstien tuottamista, myös monimediaisissa ympäristöissä Oppilas: osaa tunnitella tekstinsä kokonaisrakenteen ja käyttää sitä osaa tehdä kappalejaon hallitsee keskeisimmät oikeinkirjoitussäännöt osaa käyttää eri tekstilajeille tyypillistä kieltä
kiinnitetään huomiota kirjoitetun ja puhutun kielen eroihin opitaan tunnistamaan tekstistä virke, päälause ja sivulauseiden selkeät perustyypit sekä lauseen pääjäsenet opitaan käyttämään tietoa apuna oman tekstin tuottamisessa opitaan käyttämään persoona- ja aikamuotoja tekstien aikasuhteiden ilmaisussa sujuvoitetaan käsinkirjoittamista ja näppäintaitoja oikeinkirjoituksen perusasiat oman tekstin tuottamisessa Laaja-alainen osaaminen asioiden väliset vuorovaikutussuhteet ja keskinäiset yhteydet (L1)	T11 ohjata oppilasta edistämään käsinkirjoittamisen ja näppäintaitojen sujuvoitumista ja vahvistamaan kirjoitetun kielen ja tekstien rakenteiden ja oikeinkirjoituksen hallintaa Oppilas: osaa kirjoittaa sujuvasti ja selkeästi käsin ja on omaksunut tarvittavia näppäintaitoja tuntee kirjoitetun kielen perusrakenteita ja oikeinkirjoituksen perusasioita sekä käyttää niitä oman tekstinsä tuottamisessa
harjoitellaan tekstien elävöittämistä ja tarkastellaan sananvalintojen, sanontojen ja sanajärjestyksen yhteyttä tekstin merkityksiin harjoitellaan tekstin tuottamisen vaiheita, omien tekstien tarkastelua ja arviointia sekä palautteen antamista ja vastaanottamista opitaan käyttämään omissa teksteissä oikeinkirjoituksen perusasioita harjoitellaan opiskelussa tarvittavien tekstien tuottamisen taitoja, kuten muistiinpanojen tekemistä ja tiivistämistä ja harjoitellaan lähteiden käyttöä ja merkintää sekä tiedostetaan, miten verkossa tulee toimia eettisesti yksityisyyttä kunnioittaen ja tekijänoikeuksia noudattaen kirjoittamisharjoituksia yksin ja yhdessä, pareittain ja ryhmissä Laaja-alainen osaaminen eettisesti vastuullinen käyttäytyminen some-maailmassa (L3) mainonnan ja median vaikutusten kriittinen tarkastelu (L3) kriittinen lukutaito (L4)	T12 kannustaa oppilasta kehittämään tekstin tuottamisen prosesseja ja taitoa arvioida omia tekstejä, tarjota mahdollisuuksia tekstien tuottamiseen yhdessä, rakentavan palautteen antamiseen ja saamiseen, ohjata ottamaan huomioon tekstin vastaanottaja sekä toimimaan eettisesti verkossa yksityisyyttä ja tekijänoikeuksia kunnioittaen Oppilas: tuottaa kielellisesti ja sisällöllisesti hyvää tekstiä osaa tuottaa keskeisiä opiskelussa tarvittavia tekstejä tuntee ja osaa kuvailla tekstin tuottamisen perusvaiheita osaa arvioida omia tekstejään ja tuottaa tekstejä vaiheittain yksin ja muiden kanssa antaa ja vastaanottaa palautetta osaa merkitä lähteet tekstin loppuun ottaa tekijänoikeudet huomioon käyttäessään toisten tekstejä tietää verkossa toimimisen eettiset periaatteet
	Arviointitapoja T9–T12: jatkuva, välitön ja kannustava palaute itsearviointi vertaisarviointi suullinen ja kirjallinen palaute tuotoksista kielitiedon testit
S4 KIELEN, KIRJALLISUUDEN JA KULTTUURIN YMMÄRTÄMINEN
Keskeistä on kielitietoisuuden vahvistaminen, erilaisten tekstien ja teosten lukeminen, verkkoviestintä ja sähköiset viestit.
tutkitaan kielen vaihtelua tilanteen ja aiheen mukaan ja pohditaan sanojen, ilmaisutapojen ja tekstien merkityksiä tutkitaan tekstienvälisyyttä monimuotoisissa teksteissä Laaja-alainen osaaminen kriittinen lukutaito (L4) eettisesti vastuullinen toiminta some-maailmassa (L5)	*T13* ohjata oppilasta vahvistamaan kielitietoisuuttaan, innostaa häntä tutkimaan ja tarkkailemaan kieltä ja sen eri variantteja ja harjaannuttaa käyttämään käsitteitä, joiden avulla kielestä ja sen rakenteista puhutaan ja auttaa ymmärtämään kielellisten valintojen vaikutuksia Oppilas: osaa tehdä havaintoja ja kuvailla tekstien kielellisiä piirteitä ja käyttää oppimiaan käsitteitä
kannustetaan ja tutustutaan kirjaston aktiiviseen ja monipuoliseen käyttöön, etsitään itseä kiinnostavaa luettavaa ja tuetaan omaehtoista lukemisen ja kirjoittamisen harrastamista luetaan koti- ja ulkomaista lapsille ja nuorille suunnattua kirjallisuutta klassikoista nykykirjallisuuteen ja ikäkaudelle suunnattua tietokirjallisuutta pohditaan kirjallisuuden herättämiä kysymyksiä keskustellen ja lukukokemuksia jakaen kannustetaan ikäkaudelle sopivaan ja itseä kiinnostavaan kirjallisuuden lukemiseen, katso T8 Laaja-alainen osaaminen yhteistyö koulun ulkopuolisten toimijoiden kanssa (L6) kiinnostus kouluyhteisön ja yhteiskunnan asioita kohtaan (L7) kestävä kehitys, tasa-arvo, demokratia, rauha ja ihmisoikeudet (L7)	T14 kannustaa oppilasta laajentamaan tekstivalikoimaansa ja lukemaan lapsille ja nuorille suunnattua kirjallisuutta sekä rohkaista lukuharrastukseen ja lukuelämysten jakamiseen ja kirjaston aktiiviseen käyttöön Oppilas: on lukenut sovitut teokset jakaa lukukokemuksiaan
tutustutaan oppilaan omaan kulttuuriin ja kieleen ja muihin kulttuureihin ja kieliin ja vertaillaan suomea oppilaille tuttujen kielten piirteisiin tutustutaan oppilaille läheisiin kansanperinteen lajeihin ja niiden jatkajiin nykykulttuurissa hyödynnetään lapsille ja nuorille suunnattua media- ja kulttuuritarjontaa, esim.vuosittainen kirjasto-, museo- tai teatterivierailu, elokuvat tarkastellaan mediakulttuurin ilmiöitä ja ikäkaudelle tarkoitettuja sisältöjä ja keskustellaan median roolista oppilaan arjessa suunnitellaan ja toteutetaan omia esityksiä, esim. näytelmä, elokuva, animaatio huomioidaan kulttuurin merkkipäivät opetuksessa koulun juhlat Laaja-alainen osaaminen omaan ja muiden kulttuuriin tutustuminen ja eri kulttuurien arvostaminen (L2) mahdollisuus kokea ja tulkita taidetta ja kulttuuria (L2)	T15 tukea oppilasta kielellisen ja kulttuurisen identiteetin rakentamisessa ja ohjata arvostamaan eri kulttuureja ja kieliä sekä luoda oppilaille mahdollisuuksia media- ja kulttuuritarjontaan tutustumiseen sekä oman kulttuurin tuottamiseen Oppilas: osaa kuvailla havaitsemiaan yhtäläisyyksiä ja eroja eri kielten ja kulttuurien välillä osaa kertoa itseään kiinnostavasta media -ja kulttuuritarjonnasta osallistuu omien esitysten suunnitteluun ja esittämiseen
	Arviointitapoja T13–T15: jatkuva, välitön ja kannustava palaute itsearviointi vertaisarviointi luetunymmärtämisen testit Kirjakuulustelut tuotosten arviointi