Toimintamalli
Jo aivan alkuvaiheen taidolla voidaan viestiä ja toimia monella tapaa: kieli on yksi merkityksiä välittävä keino kuvien, eleiden jne. rinnalla. Kielenkin haltuunotto tapahtuu tehokkaimmin merkityksellisen tekemisen ja tilanteiden kautta, kun kieltä ei ole eristetty omaksi saarekkeekseen. Tämän materiaalin tarkoitus onkin antaa toiminnalle kehyksiä, ja oppija on itse sisällöntuottaja - yhdessä muiden kanssa.
Osioissa on pyritty ottamaan ja opetuksessa rohkaistaan ottamaan huomioon seuraavia näkökulmia:
- Lähtökohtana ovat nuoren oppijan tarpeet, motiivit sekä kielellinen ja kulttuurinen ympäristö, jonka tulkintaa tuetaan ja jota myös pyritään laajentamaan.
- Tekstilajien tai tilanteiden relevanttius, autenttisuus, multimodaalisuus ja ajankohtaisuus.
- Tilanteiden mallintaminen.
- Autenttinen toiminta: kielen tulkinta ja tuottaminen kontekstualisoitu, eli kieli ei ole irti sisällöistä.
- Monikielisten näkökulmien huomioon ottaminen ja tukeminen.
- Vuorovaikutus: tehtävät vaativat vuorovaikutusta opettajan ja kavereiden sekä myös luokkahuonetta laajemman ympäristön kanssa.
Materiaalin ratkaisut perustuvat ekologiselle lähestymistavalle. Keskeistä on vahvistaa oppijan toimijuutta: oppija on se, joka rakentaa tietoa vuorovaikutuksessa ympäristönsä kanssa. Oppijaa ohjataan havainnoimaan, ennakoimaan, jäljittelemään, varioimaan ja arvioimaan kielen käytön tapoja, tilanteiden rakentumista ja konventionaalisia vuorovaikutustapoja, sekä osallistumaan ja myös vaikuttamaan vuorovaikutustilanteisiin.
Tavoitteena on oppimaan oppiminen.