Miten kohtaan uusia tilanteita ja erilaisia ihmisiä

• erilaiset kontekstit ja tilanteet, jotka nuorelle relevantteja
• ensimmäisen vuoden kohtaamiset
• malli-ilmauksia, joilla ohjataan toimijaksi
  • miten löydetään yhteinen maaperä puhekumppanin kanssa (kaveri välitunnilla jne.)
  • jaettu huomio, yhteistyö mahdollistaa kielen käyttämisen eli oppimisen

Tasa-arvo

• erilaisia ihmisiä ja yhteisöjä
• voimauttavien näkökulmien löytäminen – rajojen ja roolien rikkominen

Monet kielet

• translanguaging (kielten rinnakkainen elo; koko repertuaarin hyödyntäminen)
• monikielitietoisuus
• kielirepertuaarin näkyväksi tekeminen: miten voin käyttää kieliäni ja kulttuurisia taitojani jo nyt suomalaisessa koulussa, vaikka ne eivät ole valtavirran taitoja? Missä voin tulevaisuudessa käyttää näitä eri kieliä ja kulttuurista ymmärrystäni? Mitä haluaisin oppia, missä haluaisin monikielisenä toimia?

Sosiokulttuurinen ja käyttöpohjainen ote

• Osallistuminen → käyttäminen → oppiminen/kehittyminen: osallisuus yhteisöissä ja tilanteissa mahdollistaa pääsyn kielenkäyttötilanteisiin, jotka ovat avain oppimiselle.
  
• Opetuksen on oltava kyllin eksplisiittistä, jotta tukee sitoutumista; tarpeeksi implisiittistä, jotta vastuu säilyy oppijalla.
• On hyvä pohtia tarkoin, missä määrin on tarpeen lähteä analysoimaan kielen rakenteita oppimisen alkuvaiheessa. Materiaalissa pysytellään pääosin kokonaisten, tilanteisten ilmausten tasolla (vrt. Hou, Loerts & Verspoor 2016). Jäsennykseen ja inventiaarioon siirrytään siinä vaiheessa, kun kielellisiä ilmauksia on jo hallussa.

Autenttisuus ja ajankohtaisuus

• Mikä on vuosittain nuorten kulttuurissa pinnalla?
• Ei lähdetä liikkeelle kielioppirakenteista eikä myöskään päädytä kielen muotojen tasolle, vaan pyritään käsittelemään autenttisten tekstien funktioita ja merkityksiä; luomaan niihin suhdetta ja hahmottamaan niiden kautta ilmiöitä, jotka voisivat olla kulttuurin uusille jäsenille merkityksellisiä.
• Sisältöjen valinnassa on tärkeää antaa ääni myös oppijan omille näkemyksille, tekstilajivalinnoille, genreille, alakulttuureille. Vastuun jakaminen ja oppilaiden osallisuuden lisääminen sitouttavat ja motivoivat. Tämän materiaalin tekstivalinnat ovat esimerkinomaisia - tärkeää on hahmottaa ja löytää näitä oppilaiden ympäristöistä lisää.