Opettajalle
Tavoitteet ja toiminta
Mennäänkö pelaamaan -teema on tuotu tähän melko alkuun, koska kieltä opitaan tehokkaimmin moninaisen toiminnan kautta. Tavoitteena on antaa ilmaisuvälineitä erilaisen toiminnan ehdottamiseen sekä siihen myöntymiseen ja siitä kieltäytymiseen. Tämä mahdollistaa yhdessä tekemisen – vaikkapa sellaisen toiminnan, joka ei vaadi vielä kovin monipuolista kielitaitoa. Myös koulussa on paljon tilanteita, joissa kehotukset, ehdotukset ja pyynnöt rakennetaan näitä ilmauksia varioiden.
Tässä osiossa tavoitteena on ottaa haltuun seuraavia kielenkäyttöfunktioita:
Tekstilajit ja tilanteet:
Suomi toisena kielenä ja kirjallisuus -oppimäärän tavoitteista ja sisällöistä painottuvat erityisesti vuorovaikutustilanteissa toimimisen taidot:
"Harjoitellaan kohteliasta kielenkäyttöä, kysymistä, vastaamista, pyytämistä, kertomista, mielipiteen ilmaisua ja tunteista kertomista arjen ja koulun kielenkäyttötilanteissa. Opetellaan huomaamaan, miten kieli toimii eri tilanteissa: kohteliaat ilmaukset,mielipide- ja tunneilmaukset, kysymysten rakentaminen. – – Harjoitellaan ääntämistä, kuullun ymmärtämistä, toisten kuuntelemista ja toisilta viestijöiltä oppimista." Lisäksi tekstien harjoitellaan tekstien tulkitsemista: "[t]yöskennellään muun muassa kuvien, – – yksinkertaisten tietotekstien ja mediatekstien parissa." (POPS 2014: 120.)
"Harjoitellaan kohteliasta kielenkäyttöä, kysymistä, vastaamista, pyytämistä, kertomista, mielipiteen ilmaisua ja tunteista kertomista arjen ja koulun kielenkäyttötilanteissa. Opetellaan huomaamaan, miten kieli toimii eri tilanteissa: kohteliaat ilmaukset,mielipide- ja tunneilmaukset, kysymysten rakentaminen. – – Harjoitellaan ääntämistä, kuullun ymmärtämistä, toisten kuuntelemista ja toisilta viestijöiltä oppimista." Lisäksi tekstien harjoitellaan tekstien tulkitsemista: "[t]yöskennellään muun muassa kuvien, – – yksinkertaisten tietotekstien ja mediatekstien parissa." (POPS 2014: 120.)
Tässä osiossa tavoitteena on ottaa haltuun seuraavia kielenkäyttöfunktioita:
- kaverin pyytäminen johonkin paikkaan ja tekemiseen: näitä varioidaan nuorelle realistisella ja ympäristön mahdollistamalla tavalla
- myöntävästi vastaaminen ja kohteliaasti kieltäytyminen; sen ymmärtäminen, että kieltäytymiseen tarvitaan yleensä sopivat perustelut, jotta myös vastapuolen kasvot säilyvät. Näitä voi varioida oppilaan taitojen ja tarpeiden mukaan. (Sori, mutta mulla on tosi paljon läksyjä / pää vähän kipeä; Mä en nyt taida jaksaa; Sori, mutta mun pitää mennä hammaslääkäriin...)
- mielipiteiden ilmaiseminen pienimuotoisesti (esim. elokuvan valinta ja perustelut)
- mun pitää ja mulla on -ilmaukset reseptiivisesti ja holistisesti (produktiivisesti Elämä(ni) kunnossa -osiossa)
- kuvaileminen predikatiivilauseilla reseptiivisesti ja holistisesti tutustuen (elokuvan kuvailu).
Tekstilajit ja tilanteet:
- epämuodollinen kasvokkainen keskustelu kaverin kanssa
- puhelinkeskustelu kaverin kanssa
- elokuvatraileri (huomaathan myös Ipadien jne. helpot trailer-ohjelmat, joilla oppilaat voivat tehdä oman minielokuvansa vaikkapa luokastaan tai jostain valitsemastaan aiheesta, kuten retkipäivästä tai fiktiivisestä tarinasta)
- elokuvalippu (miten tulkitaan sali, paikkanumero jne.)
- salikartta