Koko materiaalin läpäisevä ajatus on, että oppiminen tapahtuu yhdessä. Se on resurssien jakamista ja toisen tukemista.

Tässä osiossa on toiminnallisia harjoituksia, joiden tavoitteena on alkaa tutustua omaan ryhmään.
Ensimmäisenä tehtävänä on rakentaa yhteinen kuvagalleria ja kerätä autenttisia malleja siitä, miten nuoret kommentoivat toistensa kuvia. Näin aletaan harjoitella rakentamaan ja ylläpitämään sosiaalisia suhteita myös somessa. Toisena tehtävänä on kartta, johon voi merkitä oman lähtömaan (tai muita itselle tärkeitä paikkoja, joissa on mahdollisesti asunut tai joissa asuu sukua tai ystäviä). Kartta voi olla tekstilajina uusi ja sen lukutaitoa lähdetään näin omista kokemuksista käsin harjoittelemaan.

Meidän ryhmän säännöt -muistiota rakennetaan yhdessä: jokaisella on vastuu sääntöjen luomisesta ja niihin yhteisellä päätöksellä sitoutumisesta. Opettajan tehtävä on valmentaa suomalaiseen koulukulttuuriin (erilaisiin toimintoihin tai tunneille osallistumista ei aina voi valita; tunneille tullaan ajoissa) jne., mutta tärkeintä on, että oppilaat hahmottavat itse, millainen toiminta tukee yhdessä oppimista.

Osiossa on myös ryhmän lukujärjestys, jota jatkuvasti vuoden aikana päivitetään ryhmän menoilla, ja johon aina tarvittaessa palataan. Arjen sujumiseksi viikkorytmin ja aikataulujen haltuunotto on heti alkuun tärkeää: esimerkiksi viikonpäiviin ja kellonaikoihin aletaan reseptiivisesti tutustua alusta alkaen. Kalenterin sivu on tekstilaji, joka voi vaatia toisenlaisen ajanlaskun kulttuureista tuleville oppilaille tarkkaa avaamista: mikä on viikon ensimmäinen arkipäivä, milloin on viikonloppu; mistä vuosi alkaa ja mihin se päättyy; miten lukuvuosi lomineen rytmittää vuotta. Näitä käsitellään tarkemmin osiossa Aika, mutta niitä ei toki voi sinne saakka pantata, vaan ymmärrystä ja kykyä toimia rakennetaan pitkin matkaa.

Ruokalista on mahdollisesti linkattavissa koulun sivuilta. Se on autenttinen tapa alkaa kartuttaa ruokasanastoa ja ruokailuun liittyviä ilmauksia - tähän voidaan palata vaikkapa päivittäin ennen ruokataukoa: "Mitäs tänään on ruokana?" Oppilaat voi myös valjastaa ottamaan annoksista vuorotellen ja päivittäin kuvat, jolloin listasta tulee kuvitettu versio.

Levyraatitehtävä on tukemassa musiikin tuomista osaksi tunteja. Musiikki on olennainen osa nuorisokulttuuria ja sen valikoinnissa on luontevaa vastuuttaa nuoria itseään. Musiikin avulla käsitellään tunteita, tutustutaan erilaisiin kulttuureihin, tyyleihin, elämäntapoihin ja tarinoihin, levätään pinnistelystä, harjoitellaan ilmaisemaan mielipiteitä ja mieltymyksiä - ja opitaan melodian ja rytmin tukemana tehokkaasti myös kielellisiä ilmauksia. Aina musiikkia ei ole kuitenkaan tarpeen edes välineellistää tai analysoida puhki.

Sivulla on mahdollista myös alkaa kirjoittaa vuoden tapahtumista blogia. Päivitykset voivat olla hyvinkin lyhyitä (kuva ja kuvateksti), ja toimittajiksi/kirjoittajiksi voidaan alusta saakka vastuuttaa oppilaita vaikkapa pareittain.

Sivulla on rrs-syöte selkouutisiin. Uutiset päivittyvät jatkuvasti, ja näitä voidaan harkinnan mukaan nostaa esim. aamuisin yhteiseen käsittelyyn. Alkuvaiheessa käsittely voi olla hyvin holistista: Mikä aihe? Missä tämä tapahtuu? Kuka tässä on?


Ryhmä toimii monikielisenä oppimisyhteisönä: on huomattava, että myös monikielisten resurssien hyödyntäminen on sallittua ja suotavaa. Vaikka suomi onkin keskeisenä oppimisen kohteena, tiukat rajat kielten välillä eivät ole tarpeen. Oppilaiden on saatava käyttää koko potentiaaliaan ja ilmasta moninaista identiteettiään.