PEDAGOGINEN KAHVILA 2. 7.11.2016 Mikonpuiston päiväkoti

Lasten tarpeet

• kuinka kasvattajana vastaat lasten tarpeisiin?

• onko omassa toiminnassasi tarvetta muuttaa jotain?

• H

HELLYYS

• syliä, kehua, halaus
• silittäminen
• taputtaminen
• kannustaminen
• hiusten harjaaminen
• hieronta
• kainalossa pitäminen

+ aikuinen katsoo, että on aikaa antaa/osoittaa hellyyttä
+ huomioi minkälaista hellyyttä lapsi tarvitsee/haluaa
+ aikuinen antaa hellyyttä tasapuolisesti

HUUMORI

• tilannekomiikka
• vitsailua lapsen tasoisesti
• toisen vahingolle nauraminen ei ole huumoria
• huumorin käytön rajaaminen, mikä on sallittua huumoria
• se mikä kotona on huumoria, ei varhaiskasvatuksessa ole huumoria
• kotioloissa ainoan lapsen ”keskipiste” – huumori ei toimi varhaiskasvatuksessa muiden lasten ympäröimänä

+ keskustelua vanhempien kanssa, mikä on ns. sallittua huumoria (koti – varhaiskasvatus)

HYVÄKSYNTÄ

• kehu/kannustaminen
• typerät teot eivät tee koko lasta typeräksi
• hyväksyy lapsen yksilönä tapoineen/tottumuksineen/omana persoonana
• huomioi kaikki lapset tasapuolisesti

+ kiinnittää omaan tekemiseen/toimintatapaan huomiota!

• K

KATSO

• ilmeikkyys
• aitous
• hyväksyntä
• hymy
• empaattisuus
• huomatuksi tuleminen
• jokainen lapsi tulisi joka päivä kohdatuksi
• havainnointi, lapseen tutustuminen
• osoittaako aikuinen katseellaan olevansa läsnä tekemässä lapsen kanssa jotain? Harhaileeko katse?
• onko aina mahdollista ryhmätilanteessa huomioida yksilöllisesti?

KUUNTELE

• läsnäolo kuunnellessa, katsekontakti, lapsen tasolle meno
• lapsen ohjaaminen: (lapsen) pysähtyminen, katsekontakti
• opetetaan myös odottamaan vuoroa ikätason mukaan
• lasta kuunnellaan ja myös opetetaan kuuntelemaan
• haasteena kuuntelemisessa, jos ei ymmärrä lapsen puhetta
• vaikea välillä pysähtyä kuuntelemaan esim. joku ”ruuhkainen” tilanne, missä monella on asiaa yhtä aikaa
• aikuisten rupattelu häiritsee kuuntelua, aiheuttaa levottomuutta esim. ruokailussa
• lapset vaistoavat, jos aikuinen ei ole läsnä ja siitä seuraa erilaisia reaktioita

KOSKETA

• syli avoin, lapsen tarpeista lähtien
• hyviä kosketuksia, silityksiä – empaattisuus
• satuhieronta
• läsnäolo
• lapsen huomion saaminen, pysäyttäminen, rauhoittaminen
• malli lapsille, mikä on hyvää kosketusta!
• hassuttelu

• P

PÄIVÄRYTMI

• aina ei kuitenkaan tarvitse olla täysin samanlainen päivärytmi, oppiminen muutoksiin
• vastaako päiväkodin päivärytmi perheiden tarpeisiin?
• päiväkodin säännöllinen päivärytmi
• tarvittaessa ohjataan vanhempia esim. riittävä uni lapsella
• yksilöllisen tarpeen huomioiminen, esim. aiemmin nukkumaan oikein väsyneenä
• joustaminen

PUHTAUS

• kerrotaan lapselle, miksi puhtaus on tärkeää
• omien jälkien siistiminen, esim. askartelun jälkeen, lelut leikkien jälkeen
• ruokailun jälkeen tarvittavat pesut (suu, kädet)
• muistutellaan vanhempia esim. kuravaatteiden pesusta
• ohjataan huolehtimaan käsipesusta
• puhtaat vaatteet

PERHE

• osallisuus, perheiden ideat ja näkemykset, vinkit esille, mukaan toimintaan
• jokaisen perheen arvostaminen ja kunnioittaminen
• toimitaan yhteistyössä perheen kanssa lapsen asioissa, kuunnellaan, keskustellaan
• avoin ilmapiiri, vanhempien helppo lähestyä
• tuodaan esille lapsen vahvuuksia, taitoja vanhemmille
• jokaisella perheellä omat tarpeensa
• lapselle jutellaan positiivisia asioita hänen perheestään

• I

ILO

• huumori!
• aikuisen malli ja innostuneisuus
• onnistumisen kokemukset
• iloitseminen myös toisten onnistumisesta
• ryhmän vahvistaminen: turvallisuuden tunne, hyväksytyksi kokeminen
• aikuisen asenne! Ammatillisuus
• lapsen osallisuus

+ kehittämistä edelleen: Minkälaista asennetta viestit lapsille? Tappavatko arjen rajoitukset iloa?

ITSETUNTO

• huomiointi
• kehuminen
• lapsen hyväksyminen sellaisena kuin on
• sellaista tekemistä, että lapsi voi kokea onnistumisen kokemuksia
• haasteita, että joutuu myös ponnistelemaan niiden eteen
• terve itsetunto tarvitsee myös pettymysten sietämistä
• aikuisen rehellinen palaute
• itsearviointi – miten onnistuin
• ryhmähenki (kiusaamisen ennaltaehkäisy)

+ kehittämistä edelleen: Annammeko riittävästi lapsille mahdollisuutta vaikuttaa toimintaan, olla osallisena, annetaanko lapsen luovuudelle tilaa? Aikuisen viestinnällä suuri merkitys: sanat, ilmeet, eleet.

ILMAISU

• aikaa, tilaa ja välineitä itseilmaisuun
• mielikuvitukselle ja luovuudelle tilaa
• aikuiselta laajakatseisuutta
• lapsen tunteminen: luonne-erot, lapselle ominainen tapa toimia
• lapsen osallisuus, vaikuttaminen
• viestintävaikeudet – apuvälineet
• uskallus kokeilla

+ kehittämistä edelleen: Aikuisen oma rajoittuneisuus.

• Y

YSTÄVÄT

• huolehditaan, ettei kukaan jää yksin
• opetetaan hyväksymään kaikki kavereiksi
• tunteet
• tutustutaan yhdessä (syksy)
• ryhmäytyminen
• sopimuspäivien/poissaolojen vaikutus
• erilaiset leikit; aikuinen läsnä & erilaiset leikki-/peliporukat
• joku lapsi voi haluta leikkiä yksin – aikuisen tunnistettava tilanne

YMPÄRISTÖ

• psyykkinen ympäristö
• ei liikaa kerralla tarjolle ”tavaraa”
• leikkipaikkojen suunnittelu
• mahdollisuus leikkien jättämiseen seuraavalle päivälle
• lasten ulottuvilla tavarat/lelut
• lasten osallisuus – otetaan lasten toiveet & kiinnostuksen kohteet huomioon
• ulkoilu – lähiympäristöön tutustuminen, luonto, metsä, retket, leikkipuistot – turvallisia
• viihtyisyys
• yhdessä pysyy ympäristö siistinä
• toimivat tilat

YKSILÖLLISYYS

• lapsen huomioiminen yksilönä – erilaiset tarpeet
• saa olla oma itsensä!
• kaikki uskontotavat/kulttuurit hyväksytään
• lapsen tunteminen

+ riittävä aikuisten määrä vaikuttaa kaikkiin näihin, aika, resurssit (rahat!)

• T

TUTKI

• tutkimisen ilo
• annetaan mahdollisuus
• lapsilähtöisyys
• osallisuus
• kolmiulotteinen tutkiminen (sapere)
• ei aina valmiita vastauksia – tutkitaan yhdessä
• laajennetaan reviiriä * luonto
• ei aina valmiita välineitä

+ aikuisen aikaa, tiimin yhteistyö, paluu perustyöhön – työn yksinkertaistaminen

TURVAA

• säännöt
• lapsi voi luottaa aikuiseen
• läsnäolo (aikuisen)
• kaverit
• oikeudenmukaisuus
• tasapuolisuus
• ympäristön turvallisuus
• syli, tutut aikuiset
• lapsen kuuntelu
• empatia
• fyysinen koskemattomuus
• toisten ihmisten kunnioittaminen

TOTEUTA

• monipuolisuus
• poimitaan lasten leikeistä ja puheista toimintaa
• ennakointi (välineet valmiina esim. liukurit)
• aikuisen spontaanius (voi joustaa suunnitelmista)
• välineet lasten saatavilla (muovailu jne.)

• R

RAJAT

• rajat ja rakkaus kulkevat käsi kädessä
• mahdollistaa turvallisuuden/rakkauden
• yhteiset, perustellut säännöt
• lasten kanssa myös yhdessä sovittuja sääntöjä – lapsen osallistaminen
• aikuinen päättää viime kädessä, aikuisella vastuu
• lapsituntemuksen myötä rajoja voi löysätä
• tunnerajat, sosiaaliset rajat

+ muutos: Onko meillä liikaa rajoja/sääntöjä, päivittäminen ”on aina tehty näin”. Jos ryhmä olisi pienempi, rajoja voisi olla vähemmän.

RAKKAUS

• aika, syli, kosketus, katse
• ystävyyssuhteet lasten kanssa
• hyvä kasvatuskumppanuus
• hyväksyminen, arvostus
• yhteiset hetket
• kunnioittaminen
• lapsen tasolle laskeutuminen, läsnäolo
• tuttu pysyvä henkilökunta
• henkilökunnan väliset suhteet
• aikuisten positiivinen, myönteinen, ammatillinen asenne tuo kaikista parhaat puolet esille
• positiivinen palaute, kannustus, rohkaisu

+ muutos: Ryhmän koko, kiire, ajan puute vaikeuttaa rakkauden näyttämistä

RUOKA

• tarjotaan ruoka
• monipuolista ruokaa, uusia makuja, tuttuja makuja
• ruokarohkeus, ruokailo – kannustetaan maistelemaan
• hyväksyvä, kannustava, positiivinen ilmapiiri
• aikuisen hyvä malli
• yksilölliset tarpeet, vakaumus, allergiat
• ruokarauha, yhteiset pelisäännöt
• laadukas, tuore, maukas ruoka

+ parantaminen: Toiveruokia, ruokailujen aikataulutus, lapsen osallisuus ruuanvalmistukseen, apulaiset

• O

OSALLISUUS

• huomioidaan kaikki lapset, myös hiljaiset ja haastavat lapset
• mikä riittää aikuiselle lapsen osallisuudesta/osallistumisesta
• kysytään ja kuunnellaan lasta
• kysytään esim. vasussa vanhemmilta, mitä lapsi mielellään tekee esim. toiveiden kaivo, tai viestinä kotoa.
• aikuisen muuntautumiskykyä murtaa arjen toimintoja esim. toiveperjantai
• aikuinen pysähtyy miettimään, missä lapset voivat suunnitella/ideoida toimintaa
• aikuisten heittäytymistä

OPPIMINEN

• uuden oppiminen pohjautuu aiemman opitun/koetun pohjalle
• arkitaidot kunniaan
• iloitaan lapsen oppimisesta
• olemme itse koko ajan esimerkkeinä
• kun lapsella herää kiinnostus oppia jotakin asiaa, vastataan siihen
• leikin havainnointi
• pienistä onnistumisista iloitseminen
• mahdollisuus kokeilla, yrittää ja epäonnistua
• huomioida eri tavat oppia – joku oppii tekemällä ja toinen kuuntelemalla

ONNISTUMINEN

• mikä riittää aikuiselle?
• huomioidaan pienetkin onnistumiset ja kerrotaan niistä myös koteihin
• luoda tilanteita, joissa lapsi onnistuu
• ilmapiiri
• onnistumisen kokemukset antavat aineksia hyvälle itsetunnolle

• L

LUOTTAMUS

• annamme lapselle aikaa tutustua rauhassa
• osaamme lukea lasta ja toimia yksilöllisesti lapsen tarpeen mukaan
• ei petetä lapsen luottamusta
• olemme turvallisia ja läsnä olevia
• ollaan johdonmukaisia
• tiimin täytyy pelata yhteen
• ehditäänkö kaikkien lasten kanssa luoda luottamuksellinen suhde? – ryhmäkoot – henkilöstömuutokset

LEIKKI

• leikinohjaus, aikuisen tuki
• kivat ja mielenkiintoiset lelut
• monipuoliset lelut ja tilat
• leikkipäivät lasten toiveiden mukaan
• leikkirauha, tarpeeksi aikaa leikille
• tiloja, joihin leikkejä voi jättää
• tehokas lelukierto

+ onko tarvetta muuttaa jotain? Toteutuuhan kaikki yllä olevat tarpeet??

LIIKUNTA

• huomioidaan lapsen yksilölliset tarpeet ja kiinnostuksen kohteet
• saa juosta
• saa kiipeillä
• saa testata taitoja
• kaikki ei ole kiellettyä
• retkeilyä
• monipuoliset välineet – ulkona – jumppasalissa
• käytetään jumppasalia myös iltapäivisin
• kannustus, rohkaisu, innostaminen
• aikuisen innostava esimerkki

+ täyttyyhän kolmen tunnin liikuntasuositus?! Lisää resursseja, jotta voidaan taata laadukas ja yksilöity liikunta. Enemmän yhteisiä pihaleikkejä – riittääkö henkilöstö, jotta muidenkin lasten turvallisuus taataan?!

• U

ULKOILU

• riittävän pitkät ulkoiluajat
• säännöllisyys
• ulos säällä kuin säällä
• hyvät varusteet
• ulkoilussa monipuolista toimintaa
• retket – vaihteleva maasto
• eri urheilulajit vuodenaikojen mukaan
• vapaus liikkumiseen ja mielikuvitukseen – pois turhat rajoitukset, mutta turvallisuus muistetaan – aikuisen tuki/rohkaisu/mallintaminen
• perinneleikit, leikkiperinteen siirtäminen
• perusliikuntataitojen harjaannuttaminen
• silmä - käsi yhteistyö
• motoriikka kehittyy
• aikuisen asenne innostava

+ muutostarve: Aikuisen aktiivisuutta lisää ideoilla – vastuu asioiden loppuun viemisestä/toteuttamisesta – aikuisten oikea läsnäolo

UNI

• riittävä ja yksilöllinen lepo
• perheiden tarpeiden kuuntelu mahdollisuuksien mukaan
• kiireettömyys, rauhoittuminen, läsnäolo – peittely, silittely, pienet mukavat sanat
• aikuisen tunnetila heijastuu lepohetkeen
• nivelvaihe pieniltä isoille siirryttäessä huomioitava
• musiikki, sadut

+ muutostarve: Jatkuva oman toiminnan tarkastelu

USKALLUS

• oman ajattelun tukeminen – salliva ilmapiiri, lapsi uskaltaa tuoda oman ajatuksen esiin
• rohkaisu, kannustus, kehuminen
• yhdessä kokeileminen/tekeminen – rinnalla kulkeminen
• luonne-erot huomioidaan
• hyvä, rento, kannustava, iloinen ilmapiiri
• luottamus pohjana uskallukselle – tilaa myös negatiivisille tunteille

+ muutostarve: Ristiriitatilanteiden purkaminen myös tiimin kesken – ilmapiiri puhdistuu

• A

AIKA

• varaa aikaa toimintaan/puuhasteluun/leikkiin/arjen perustoimiin
• aikaa ystävälliseen vastaanottoon aamulla ja hyvästelyyn illalla
• pysähdy jokaisen lapsen luo päivittäin
• aikaa on rajallinen määrä, sinä päätät miten se käytetään
• kuka/mikä tekee kiireen?
• mitä kiire aiheuttaa lapsissa, aikuisissa?
• kenen tavoitteita toteutetaan – lasten/aikuisten?
• onko lapsilla kiire?
• aika/kiire hallintaan - suunnittelulla aika hallintaan
• anna tietoisesti aikaa itsellesi keskittyä lapseen – priorisoi, mikä tässä on tärkeintä
• miten kiiretilanteessa toimitaan

AIKUINEN

• kasvattaja vastaa lapsen aikuisen tarpeeseen olemalla aikuinen!
• muista, mitä varten olet työpaikalla – joskus hyvä pysähtyä miettimään
• ole turvallinen, luotettava, empaattinen, hellä, määrätietoinen, johdonmukainen, oikeudenmukainen …
• mieti, ketä varten olet

ARVOSTUS

• arvosta toisia niin kuin haluaisit itseäsi arvostettavan – vaikuttaa itsetuntoon
• anna positiivista palautetta päivittäin
• hyväksy kaikki sellaisina kuin he ovat – yksilöinä
• anna kiitosta jo yrittämisestä, arvosta yrittämistäkin
• toimi toisia kunnioittaen
• arvosta itseäsi, lasta, työkaveria, vanhempia

Helmiä . . .

• positiivinen palaute, kannustus
• ruokarohkeus
• kaikki ei ole kiellettyä, rajojen ja sääntöjen päivitys
• yhdessä tutkiminen – yhdessä löytäminen
• mikä on tärkeintä?
• ilmapiirin merkitys – talossa on iloa!
• aikuisen asenne
• aikaa on rajallisesti, sinä päätät, kuinka se käytetään
• pedagoginen jatkotyöskentely – tutkitun tiedon etsiminen ja jakaminen
• annetaanko lapsille tilaa? Kuunnellaanko lapsia? Aikuinen on mallina myös kuuntelemisessa!
• lapsen tulee saada olla ylpeä omasta perheestään
• että jokainen saisi olla oma itsensä