Arvioinnin avulla suunnitellaan ja kehitetään esiopetusta. Arvioinnin avulla tuetaan kunkin lapsen hyvinvointia, kasvua ja oppimista. Arviointiin osallistuvat lapsi itse, huoltajat ja esiopetuksen henkilöstö. Arviointi on esiopetuksen arjessa havainnointia ja dokumentointia sekä arviointipäätelmiä ja palautetta. Nämä muodostavat kokonaisuuden lapsen hyvinvoinnin, kasvun ja oppimisen tukemiseksi.

Petäjävedellä esiopetuksen vuosikello ohjaa henkilöstöä sovituissa yksikkökohtaisissa arviointikäytänteissä ja ajankohdissa. Arvionnista tarkemmin luvussa 6. Oppilashuolto​

Lapsen vahvuuksia ja kiinnostuksen kohteita kartoitetaan yhdessä huoltajien kanssa keskustellen. Esiopetusvuoden alussa voidaan tarvittaessa käydä tutustumiskeskustelu lapsen ja huoltajan kanssa.
Lapsen vahvuudet, kehityksen haasteet ja tuen tarpeet sekä huoltajan toiveet ja odotukset ovat merkittävässä osassa esiopetusvuoden suunnittelua.

Esiopetuksen henkilöstö seuraa kunkin lapsen kehittymistä ja oppimista esiopetuksen aikana. Seuranta perustuu jatkuvaan havainnointiin ja monipuoliseen dokumentointiin. Henkilöstö havainnoi lapsen työskentelyä, käyttäytymistä ja hänen oppimisensa edistymistä eri tiedon- ja taidon aloilla (Perusopetuslaki 22 § 1 mom. (628 /1998)). Lapsen tekemät työt ja omat kokemukset ovat osa dokumentointia ja arviointia. Huoltajan havainnot lapsensa oppimisesta ja hyvinvoinnista ovat hyvin tärkeitä. Huoltajien kanssa käydään lapsen opetuksen oppimissuunnitelmakeskustelu, jossa keskustellaan lapsen henkilökohtaisista tavoitteista sekä tehdään yhteisiä sopimuksia esiopetusvuodelle. Mahdolliset lapsen tuonti- ja hakutilanteet ovat tärkeitä molemminpuolisen palautteen antamisen hetkiä.

Petäjäveden arviointikulttuurissa korostuu kannustava ja rohkaiseva ilmapiiri. Toimintatapa on lapsen osallisuutta edistävä, keskusteleva ja vuorovaikutteinen. Lapselle annetaan usein palautetta vahvuuksista ja kehittämisalueista. Oikea-aikainen kehuminen ja kannustus rakentavat lapsen myönteistä käsitystä itsestään oppijana. Koottua dokumentaatiota käytetään siten, että kukin lapsi voi havaita oman edistymisensä. Lapsi tekee esiopetusvuoden aikana myös itsearviointia. Lukuvuoden päätteeksi lapsi saa esiopetuksen osallistumistodistuksen.