TOIMINTAKULTTUURI JA YHTEISTYÖ

Toimintakulttuurin kehittämisessä otetaan huomioon lasten ja vanhempien kokemuksia ja mielipiteitä. Lasten ja huoltajien arviointia toiminnasta kerätään säännöllisesti. Keväällä jo ennen esikoulun alkua vanhempainillassa vanhemmille annetaan tietoa tulevista esiopetusryhmistä, opettajista, tukitoimista, aamu- ja iltapäivätoiminnasta, kuljetuksista ja esiopetuksen järjestämisen periaatteista ja toimintatavoista.
Toukokuussa lapsille järjestetään tutustumispäivä tulevaan esiopetusryhmään. Hyvissä ajoin ennen lukuvuoden alkua järjestetään tarvittaessa moniammatillinen tiedonsiirtopalaveri tehostetun- tai erityisentuen piirissä olevan lapsen asioista. Huoltajilta saatu palaute otetaan kehittämisessä huomioon. Siirtymävaiheessa hyödynnetään lapsen mahdollista varhaiskasvatussuunnitelmaa huoltajien luvalla.
Toimintakauden alussa syksyllä järjestetään vanhempainilta, jossa keskustellaan lapsen ja lapsiryhmän esiopetuksen alkuvaiheista sekä esiopetuksen järjestämisen periaatteista ja toimintatavoista. Vanhempia tiedotetaan esiopetuksen opetussuunnitelmasta, tavoitteista, käytänteistä, arvioinneista, tiedottamisesta (mm. työpuhelin, helmi, reppuvihko) koulun kanssa tehtävästä yhteistyöstä sekä yhteisistä tapahtumista. Huoltajien kanssa käydään keskustelut syksyllä (lapsen henkilökohtaisen esiopetussuunnitelman laatiminen) ja keväällä (arviointi ja tiedonsiirtolomake kouluun). Tilanteen mukaan lapsi voi osallistua yhteiseen keskusteluun.
Esiopetusryhmissä on käytettävissä erilaisia arviointimateriaaleja, (eskarin arki, kouluvalmiuden ryhmäarviointi jne.), joita hyödynnetään arvioinnissa.
Keväällä lapset ja vanhemmat arvioivat esikoulun toimintaa arviointilomakkeella. Omien kokemuksien sekä huoltajilta etä lapsilta saadun palautteen perusteella työntekijät arvioivat ja kehittävät edelleen toimintaansa ja oppimisympäristöjä.
Opetuksen järjestämisen kannalta välttämättömät tiedot siirretään koululle. Lisäksi järjestetään tarvittaessa erillinen tiedonsiirtopalaveri yhteistyössä vanhempien ja eri sidosryhmien kanssa. Palaverissa päätetään lapsen koulunaloittamisesta ja kartoitetaan mahdolliset tukitoimet.

Karstulan kunnassa noudatetaan Saarikan alueen lasten ja nuorten hyvinvointisuunnitelmaa. Esiopetuksen oppilashuolto sisältyy lasten ja nuorten hyvinvointisuunnitelmaan.

OPPIMISYMPÄRISTÖT

Lapsen ideat ja tuotokset näkyvät esiopetusympäristössä.
Oman esiopetusyksikön oppimisympäristön lisäksi oppiminen mahdollistuu Karstulan puhtaassa ja vaihtelevassa luonnossa. Pääjärveä, Päällintä ja Mustalampea hyödynnetään eri vuodenaikoina. Karstulan kunnan tai sen yhteistyökumppaneiden tarjoamat palvelut (mm. kirjasto, museo, liikuntahallit, jäähalli, käsityötalo, seurakunta, Nurkkateatteri, lähialueen teatterit, elokuvateatteri, Himmelin taidenäyttely, näkötorni, paikalliset urheiluseurat, Evankelinen kansanopisto) monipuolistavat oppimisympäristöjä.
Varhaiskasvatuksen kanssa tehdään tiivistä yhteistyötä ja osallistutaan perusopetuksen kanssa yhteisiin tapahtumiin ja juhliin. Esiopetuksessa hyödynnetään tieto- ja viestintäteknologiaa tarkoituksenmukaisella tavalla, esim. sähköinen oppimateriaali, oppimispelit, opetusohjelmat.
Jokainen esiopetusryhmä noudattaa kyseisen yksikön turvallisuussuunnitelmaa.