5.4 Tehostettu tuki
Säännöllinen tai monipuolinen tuki
Lapselle, joka tarvitsee säännöllistä tukea tai samanaikaisesti useita tukimuotoja, on pedagogiseen arvioon perustuen annettava tehostettua tukea hänelle laaditun oppimissuunnitelman mukaisesti[1]. Tehostettua tukea annetaan silloin, kun yleinen tuki ei riitä, niin kauan kuin lapsi sitä tarvitsee. Lapsen tehostettu tuki suunnitellaan kokonaisuutena. Se on luonteeltaan vahvempaa ja pitkäjänteisempää kuin yleinen tuki. Lapsi tarvitsee yleensä myös useampia tukimuotoja. Tehostetun tuen aikana voidaan käyttää kaikkia esiopetuksen tukimuotoja lukuun ottamatta erityisen tuen päätöksen perusteella annettavaa erityisopetusta.
[1] Perusopetuslaki 16 a § 1 mom. (642/2010)
Opettajan tehtävät
Tuki järjestetään opettajien ja muun henkilöstön yhteistyönä. Opettaja antaa palautetta lapselle ja huoltajalle lapsen edistymisestä sekä kuuntelee ja ottaa huomioon heidän näkemyksensä asiasta. Opettaja seuraa lapsen oppimista ja hyvinvointia säännöllisesti yhteistyössä huoltajan kanssa tehostetun tuen aikana. Mikäli arvioinnin perusteella todetaan tuen tarpeen muuttuneen tai annettu tuki ei hyödytä lasta, päivitetään oppimissuunnitelma vastaamaan uutta tilannetta.
Erityinen tuki harvinaista
Tehostettua tukea annetaan pääsääntöisesti esiopetuksen loppuun saakka. Koska tuen vaikutuksia ei voida yleensä todeta lyhyessä ajassa, erityisen tuen päätöksen tekeminen esiopetuksen aikana tehostettua tukea saavalle lapselle on harvoin tarpeen.
Tehostettu tuki Jämsässä
Tehostettua tukea esiopetuksessa annetaan silloin kun yleinen tuki ei riitä, vaan lapsi tarvitsee jatkuvaa tukea tai useampaa eri tukimuotoa.
- lastentarhanopettaja laatii pedagogisen arvion tuen tarpeen selvittämiseksi ja konsultoi varhaiskasvatuksen erityisopettajaa
- pedagoginen arvio käydään läpi huoltajien kanssa
- ennen päätöstä tehostettuun tukeen siirtymisestä konsultoidaan psykologia tai neuvolan terveydenhoitajaa
- päätöksen tehostettuun tukeen siirtymisestä tekevät lastentarhanopettaja, varhaiskasvatuksen erityisopettaja ja varhaiskasvatuksen alue-esimies
- päätös tehostetusta tuesta kirjataan Eskarin arki-havainnointilomakkeeseen
- lapselle laaditaan esiopetuksen tehostetun tuen oppimissuunnitelma, jonka laatimiseen kutsutaan huoltajat mukaan ja tarvittaessa tehdään myös monialaista yhteistyötä tuen suunnittelussa
- tehostetun tuen oppimissuunnitelma tarkistetaan aina, jos lapsen tilanne muuttuu ja viimeistään kuitenkin esiopetusvuoden keväällä
- keväällä voidaan ottaa kantaa tehostetun tuen jatkumiseen koulun alkaessa
- tehostetun tuen tukitoimina käytetään erilaisia pedagogisia menetelmiä ja rakenteellisia tukitoimia