Arvioinnilla on esiopetuksessa kaksi tehtävää: sen avulla suunnitellaan ja kehitetään opetusta sekä tuetaan kunkin lapsen hyvinvointia, kasvua ja oppimista. Arviointi on havainnoinnin, dokumentoinnin, arviointipäätelmien ja palautteen muodostama kokonaisuus, johon osallistuvat opettajien lisäksi muu esiopetuksen henkilöstö sekä lapset ja huoltajat.

Jatkuva havainnointi ja monipuolinen dokumentointi

Esiopetuksen tehtävänä on edistää yhteistyössä huoltajien kanssa lasten kehitys- ja oppimisedellytyksiä Opettaja seuraa kunkin lapsen kehittymistä ja oppimista esiopetuksen aikana. Seuranta perustuu jatkuvaan havainnointiin sekä monipuoliseen dokumentointiin. Myös huoltajan havainnot lapsensa oppimisesta ja hyvinvoinnista ovat tärkeitä. Esiopetuksen opettaja hyödyntää lapsesta saamiaan tietoja lapsen henkilökohtaisten tavoitteiden suunnittelussa yhteistyössä huoltajan ja lapsen kanssa. Kootun seurantatiedon pohjalta opettaja toteuttaa opetusta, kehittää oppimisympäristöjä sekä ohjaa lasta tarvittavan tuen piiriin.

Rohkaiseva ja kannustava palaute

Opettaja ja lasta ohjaava muu henkilöstö antavat lapsille päivittäin rohkaisevaa ja kannustavaa palautetta lasten vahvuuksista ja kehittämisalueista. Palautetta voidaan antaa reissuvihon tai Wilman välityksellä. Myös keskustelut huoltajien kanssa heidän tuodessa tai hakiessa lasta esikoulusta antavat mahdollisuuden palautteen antoon. Koottua dokumentaatiota käytetään niin, että kukin lapsi voi havaita edistymistään. Tämä rakentaa lasten myönteistä käsitystä itsestään oppijana. On tärkeää, että huoltajat saavat usein palautetta lapsensa työskentelystä, käyttäytymisestä ja oppimisen edistymisestä, jotta he voivat osaltaan tukea lastaan. Syyslukukauden päätteeksi opettaja ja oppilas täyttävät yhdessä arviointikaavakkeen. Kevätlukukaudella vanhemmille tarjotaan mahdollisuus keskusteluun lapsen edistymisestä.

Itsearviointi

Esiopetuksessa kehitetään lasten edellytyksiä itsearviointiin. Opettaja ohjaa lapsia suunnittelemaan ja arvioimaan omia työskentelytapojaan ja pohtimaan yhteisten tehtävien onnistumista. Lapset harjoittelevat tätä kuukausittain vaihtuvan arviointiteeman avulla. Myös opettaja antaa jaksosta arvioinnin, ennen kuin jaksoarvio lähetetään huoltajille nähtäväksi. Syyslukukauden lopuksi oppilas täyttää opettajan ohjauksella itsearviointilomakkeen. Myös huoltajat osallistuvat oppimisympäristöjen kehittämiseen ja arviointiin. Opetushenkilöstön tavoitteellinen itsearviointi on esiopetuksen laadun ylläpitämisen ja kehittämisen ehto. Rehtori käy vuosittain henkilöstönsä kanssa kenityskeskustelut, joissa arvioidaan ja keitetään lukuvuoden aikana toteutuneita asioita.

Tietojen siirtäminen

Tietojen siirtämisessä voidaan hyödyntää esiopetuksen aikana koottuja kunkin lapsen etenemistä kuvaavia dokumentteja sekä lapselle mahdollisesti laadittua oppimissuunnitelmaa tai HOJKSia.

Osallistumistodistus

Lapsille annetaan lukuvuoden päätteeksi esiopetuksen osallistumistodistus. Todistukseen merkitään todistuksen, opetuksen järjestäjän, koulun ja lapsen nimi, lapsen henkilötunnus sekä todistuksen antamispäivä. Lisäksi todistukseen merkitään, että todistus on Opetushallituksen 22.12.2014 hyväksymien esiopetuksen opetussuunnitelman perusteiden mukainen. Todistus voi sisältää yleiskuvauksen toteutuneesta esiopetuksesta. Todistukseen ei merkitä lapsen persoonaan, oppimisen etenemiseen tai lapsen toimintaan liittyviä kuvauksia.

Esikoulutodistus on tekstiltään kaikilla esioppilailla sama. Ulkoasua muokataan kulloisenkin oppikirjan hahmojen mukaan. Esikoulun mahdollisille kertaajille annetaan kunniakirja ”sinnikkäästä työnteosta, jota pitää vielä harjoitella….”