Erityistä tukea annetaan niille oppilaille, joiden kasvun, kehityksen tai oppimisen tavoitteiden saavuttaminen ei toteudu riittävästi muilla tukitoimilla. Erityisopetus on erityisen tuen keskeinen pedagoginen osa-alue. Erityisopetusta järjestetään muun opetuksen yhteydessä osittain tai kokonaan erityisluokassa tai pienryhmässä.

Erityisen tuen tarpeesta keskustellaan huoltajan ja oppilaan kanssa.

Pedagoginen selvitys

Tehostetun tuen vaikutusten ja erityisen tuen tarpeen arvioimiseksi laaditaan pedagoginen selvitys. Pedagoginen selvitys tehdään, kun:

• tehostetun tuen toimet eivät riitä
• on perusteltua harkita paluuta erityisestä tuesta tehostettuun tukeen
• erityisen tuen tukitoimiin on tehtävä muutoksia, esimerkiksi uusien oppiaineiden yksilöllistämisen yhteydessä
• erityisen tuen piirissä olevalle oppilaalle aina 2. vuosiluokan jälkeen (viimeistään syyskuussa sinä vuonna, kun oppilas on 3. luokalla) sekä ennen 7. luokalle siirtymistä.

Pedagogisen selvityksen kuvaus oppilaan vaikeuksista ja tuen tarpeesta on kirjattava niin selkeästi kuin mahdollista. Huoltajalla on oikeus nähdä kaikki oppilashuollon rekistereihin tehdyt lastaan koskevat merkinnät.

Pedagogista selvitystä voidaan käyttää seuranta- ja arviointikeskusteluissa, kun kysymys on toteutuneen tuen ja oppilaan oppimisen arvioinnista. Lomake seuraa oppilasta perusopetuksen yhdeksännelle luokalle yhdessä oppilasta koskevien muiden suunnitelmien ja selvitysten kanssa. Pedagogista selvitystä voidaan täydentää psykologisin, lääketieteellisin ja sosiaalisin lausunnoin. Täydentävät lausunnot ja aikaisemmat päätökset mainitaan pedagogisessa selvityksessä (laatija, päivämäärä ja mahdollinen pykälä).

Päätös erityisestä tuesta korvaa aina aikaisemman päätöksen. Tästä syystä on kaikki tuen muodot ja opetukseen liittyvät järjestelyt aina säilytettävä erityisen tuen päätöksen tarkistamiseksi tehtävään pedagogiseen selvitykseen.

Henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma (HOJKS)

Oppilaan opettamisesta vastaavat opettajat laativat oppilaan henkilökohtaisen opetuksen järjestämistä koskevan suunnitelman. Suunnitelma tehdään yhteistyössä oppilaan ja hänen huoltajiensa sekä tarvittaessa muiden asiantuntijoiden kanssa.

• Tuen muodot ja tuen soveltaminen opetus-, koe- ja muihin arviointitilanteisiin kirjataan HOJKSiin
• HOJKS voidaan laatia yleisten tai yksilöllistettyjen tavoitteiden mukaan
• HOJKS tarkistetaan tarvittaessa, vähintään kerran lukuvuodessa.

HOJKS laaditaan Wilman lomakepohjaa käyttäen.

Erityinen tuki toteutetaan HOJKSin mukaisesti. Heti, kun tarve erityisen tuen merkittävälle muuttamiselle ilmaantuu, esimerkiksi lisääntynyt oppimäärien yksilöllistäminen tai siirtyminen yksilöllisestä oppimäärästä yleisopetuksen oppimäärään jossakin oppiaineessa, tehdään uusi pedagoginen selvitys. Uuden pedagogisen selvityksen jälkeen tehdään asiassa uusi hallinnollinen päätös (erityisen tuen tarkistus).

Erityisen tuen keinoja ovat:

• tukiopetus
• läksyapu
• kokeet ja muut arviointitilanteet järjestetään niin, että oppilas pystyy parhaiten osoittamaan tietonsa ja taitonsa (esim. suulliset kokeet tai suulliset täydennykset kirjallisissa suorituksissa, ylimääräinen aika ja apuvälineet)
• koulunkäynninohjaajan palvelut
• ohjaus
• opiskeluhuollon palvelut
• apuvälineet
• erityisopetus
• samanaikaisopetus
• joustavat ryhmittelyt
• pienryhmäopetus joissakin oppiaineissa/oppimäärissä
• kokoaikainen erityisopetus
• erityiset painoalueet
• yksilöllistetty oppimäärä/oppimäärät.

Erityisen tuen päätös voidaan tehdä ennen esi- tai perusopetuksen alkamista taikka esi- tai perusopetuksen aikana ilman sitä edeltävää pedagogista selvitystä ja oppimisen tehostetun tuen antamista, jos psykologisen tai lääketieteellisen arvion perusteella ilmenee, että oppilaan opetusta ei vamman, sairauden, kehityksessä viivästymisen tai tunne-elämän häiriön taikka muun vastaavan erityisen syyn vuoksi voida antaa muuten. Edellä tarkoitetussa tilanteessa erityisen tuen päätöstä tarkistetaan siten kuin 2 momentissa säädetään.