OPS, opiskeltavat asiat ja arviointi

Teksti

Vuosiluokilla 3-6 oppilaat laajentavat omakohtaista suhdettaan kuvataiteeseen ja muuhun visuaaliseen kulttuuriin. Oppilaita kannustetaan erilaisten kuvailmaisun keinojen kokeiluun ja harjoitteluun sekä kuvallisten taitojen tavoitteelliseen kehittämiseen. Opetuksessa tarkastellaan taiteen ja muun visuaalisen kulttuurin vaikutuksia mielipiteisiin, asenteisiin ja toimintatapoihin oppilaiden omassa elinympäristössä ja yhteiskunnassa. Oppilaita ohjataan tutkimaan taiteilijoiden ja muun visuaalisen kulttuurin tekijöiden tavoitteita ja rooleja eri aikoina sekä erilaisissa kulttuurisissa yhteyksissä. Opetuksessa tuetaan oppilaiden yhdessä toimimisen edellytyksiä ja käytäntöjä. Kuvien tuottamisen ja tulkinnan taitoja syvennetään hyödyntämällä vastuullisesti tieto- ja viestintäteknologiaa ja verkkoympäristöjä.

Kuvataiteen oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokilla 3-6

Tavoitteena on tarjota oppimisympäristöjä ja työtapoja, joilla mahdollistetaan monipuolinen materiaalien, teknologioiden ja ilmaisukeinojen käyttäminen sekä niiden luova soveltaminen. Opetustilanteissa luodaan aktiiviseen kokeilemiseen ja harjoitteluun rohkaiseva ilmapiiri. Pedagogisilla ratkaisuilla tuetaan moniaistista havainnointia, pitkäjänteistä työskentelyä sekä tutkivaa ja tavoitteellista taideoppimista. Opetuksessa otetaan huomioon yksilölliset kuvailmaisun tarpeet ja mahdollistetaan tarkoituksenmukainen työskentely yksin ja ryhmässä. Tavoitteena on luoda oppimiseen ja vuorovaikutukseen kannustava toimintakulttuuri sekä koulussa että koulun ulkopuolisissa ympäristöissä. Vuosiluokilla 3-6 tarkastellaan laajenevan elinpiirin ajankohtaisia taiteen ja muun visuaalisen kulttuurin ilmiöitä. Opetuksessa ohjataan taiteidenväliseen ja temaattiseen lähestymistapaan. Oppilaita kannustetaan suhtautumaan kriittisesti eri tietolähteisiin. Opetustilanteissa teknologioita ja verkkoympäristöjä hyödynnetään monipuolisesti, vastuullisesti ja turvallisesti.

Ohjaus, eriyttäminen ja tuki kuvataiteessa vuosiluokilla 3-6

Tavoitteena ohjauksen, eriyttämisen ja tuen järjestämisessä on oppilaiden sosiaalisten, psyykkisten ja motoristen lähtökohtien ja taitojen huomioon ottaminen. Taideoppimisen yksilöllinen ja yhteisöllinen luonne tukee oppilaan identiteettien rakentumista, osallisuutta ja hyvinvointia. Opetuksessa otetaan huomioon oppilaiden yksilölliset ohjauksen tarpeet. Opetusta eriytetään tarvittaessa esimerkiksi ilmaisukeinojen, työtapojen ja oppimisympäristöjen valinnoilla. Opetustilanteissa oppilaat voivat hyödyntää vahvuuksiaan, soveltaa erilaisia työtapoja ja käyttää vaihtoehtoisia lähestymistapoja. Taideoppimiselle luodaan turvallinen, moninaisuutta kunnioittava ja itseilmaisuun rohkaiseva ilmapiiri, jossa oppilaat saavat henkilökohtaista ohjausta ja tukea. Vaihtoehtoisia pedagogisia lähestymistapoja voidaan tarvita erityisesti havaintojen ja tunteiden visuaalisessa ilmaisussa sekä motoristen taitojen kehittämisessä. Ohjauksen, eriyttämisen ja tuen järjestämisessä voidaan hyödyntää esimerkiksi leikinomaisuutta, pelejä ja eri aistialueisiin liittyviä kokemuksia.

Oppilaan oppimisen arviointi kuvataiteessa vuosiluokilla 3-6

Oppimisen arviointi ja siihen perustuva palaute kuvataiteessa on luonteeltaan kannustavaa, ohjaavaa ja oppilaiden yksilöllisen edistymisen huomioivaa. Palautteella tuetaan kuvan tuottamisen ja tulkinnan taitojen, taiteen ja muun visuaalisen kulttuurin tuntemuksen, pitkäjänteisten työtapojen sekäitsearviointitaitojen kehittymistä. Oppilasta ohjataan omien ajatusten ilmaisemiseen ja toisten näkemysten arvostamiseen. Oppimisen arviointi kohdistuu kaikkiin opetuksen tavoitteissa määriteltyihin taideoppimisen ulottuvuuksiin.

Antaessaan kuvataiteen sanallista arviota tai arvosanaa opettaja arvioi oppilaan osaamista suhteessa paikallisessa opetussuunnitelmassa asetettuihin tavoitteisiin. Määritellessään osaamisen tasoa 6. vuosiluokan lukuvuositodistusta varten opettaja käyttää kuvataiteen valtakunnallisia arviointikriteereitä. Opinnoissa edistymisen kannalta on keskeistä havainnoida oppilaan edistymistä kuvien tuottamiseen, vastaanottamiseen ja tulkitsemiseen liittyvien taitojen kehittämisessä.

Kuvataiteen arviointikriteerit 6. vuosiluokan päätteeksi hyvää osaamista kuvaavaa sanallista arviota/ arvosanaa kahdeksan varten

Opetuksen tavoite	Sisältö-alueet	Arvioinnin kohteet kuvataiteessa	Hyvä/arvosanan kahdeksan osaaminen
Visuaalinen havaitseminen ja ajattelu
T1 kannustaa oppilasta havainnoimaan taidetta, ympäristöä ja muuta visuaalista kulttuuria moniaistisesti ja erilaisia kuvallisia välineitä hyödyntäen	S1, S2, S3	Taiteen, ympäristön ja muun visuaalisen kulttuurin havainnoiminen	Oppilas osaa tehdä monipuolisia havaintoja ympäristöstä ja sen kuvista käyttämällä kuvallisia välineitä
T2 rohkaista oppilasta keskustelemaan havainnoistaan ja ajatuksistaan sekä harjoittelemaan näkemystensä perustelemista	S1, S2, S3	Havaintojen ja ajatusten sanallistaminen	Oppilas osaa kuvailla taiteeseen, ympäristöön ja muuhun visuaaliseen kulttuuriin liittyviä havaintojaan ja perustella ajatuksiaan sanallisesti
T3 innostaa oppilasta ilmaisemaan havaintojaan ja ajatuksiaan kuvallisesti ja muita tiedon tuottamisen tapoja käyttäen	S1, S2, S3	Havaintojen ja ajatusten kuvallinen ilmaiseminen	Oppilas osaa ilmaista havaintojaan ja ajatuksiaan hyödyntämällä kuvien rinnalla myös muita tiedon tuottamisen tapoja
Kuvallinen tuottaminen
T4 ohjata oppilasta käyttämään monipuolisesti erilaisia materiaaleja, tekniikoita ja ilmaisun keinoja sekä harjaannuttamaan kuvan tekemisen taitojaan	S1, S2, S3	Kuvallisten ilmaisukeinojen käyttäminen	Oppilas osaa soveltaa erilaisia materiaaleja, tekniikoita ja ilmaisukeinoja kuvallisessa tuottamisessaan
T5 ohjata oppilasta tavoitteelliseen kuvallisten taitojen kehittämiseen yksin ja yhteistyössä muiden kanssa	S1, S2, S3	Kuvailmaisun taitojen kehittäminen	Oppilas osaa asettaa tavoitteita ja pyrkii kehittämään kuvailmaisuaan yksin ja ryhmän jäsenenä
T6 ohjata oppilasta tutustumaan erilaisiin kuvallisen viestinnän tapoihin ja käyttämään kuvallisen vaikuttamisen keinoja omissa kuvissaan	S1, S2, S3	Kuvien avulla vaikuttaminen ja osallistuminen	Oppilas osaa käyttää erilaisia kuvallisen vaikuttamisen keinoja ilmaistessaan mielipiteitään
Visuaalisen kulttuurin tulkinta
T7 ohjata oppilasta tarkastelemaan kuvia eri lähtökohdista ja eri yhteyksissä sekä pohtimaan todellisuuden ja fiktion suhdetta	S1, S2, S3	Kuvien tarkastelu	Oppilas osaa tarkastella sisällön, muodon ja asiayhteyden vaikutusta erilaisten kuvien tulkintaan
T8 ohjata oppilasta tarkastelemaan taidetta ja muuta visuaalista kulttuuria teoksen, tekijän ja katsojan näkökulmista sekä pohtimaan historiallisten ja kulttuuristen tekijöiden vaikutusta kuviin	S1, S2, S3	Kuvatulkinnan menetelmien käyttäminen	Oppilas osaa tulkita kuvia teoksen, tekijän ja katsojan näkökulmista sekä hyödyntää tulkintojaan kuvista keskusteltaessa
T9 innostaa oppilasta kokeilemaan eri aikojen ja kulttuurien kuvailmaisun tapoja omissa kuvissaan	S1, S2, S3	Kuvailmaisun tapojen käyttäminen	Oppilas osaa hyödyntää erilaisia kuvailmaisun tapoja tarkastellessaan taidetta ja muuta visuaalista kulttuuria sekä tehdessään omia kuvia
Esteettinen, ekologinen ja eettinen arvottaminen
T10 ohjata oppilasta keskustelemaan taiteessa, ympäristössä ja muussa visuaalisessa kulttuurissa ilmenevistä arvoista	S1, S2, S3	Arvojen tarkasteleminen	Oppilas osaa ilmaista näkemyksiään taiteessa, ympäristössä ja muussa visuaalisessa kulttuurissa ilmenevistä arvoista
T11 kannustaa oppilasta ottamaan huomioon kulttuurinen moninaisuus ja kestävä kehitys kuvailmaisun sisältöjä ja toimintatapoja valitessaan	S1, S2, S3	Kuvailmaisun sisältöjen ja toimintatapojen valinta	Oppilas ottaa kuvailmaisussaan huomioon kulttuurisen moninaisuuteen ja kestävään kehitykseen liittyviä näkökulmia

SISÄLLÖT

Vuosiluokilla 3. - 6. harjoitellaan taiteellisen työskentelyn prosessia:

HAVAINNOINTI, SUUNNITTELU -> LUONNOSTELU -> TYÖSKENTELY -> ARVIOINTI.

Oppilaan luovuutta, itsetuntemusta ja identiteettiä kuvan tekijänä tuetaan työskentelyprosessin eri vaiheissa.
Perustan opetukselle luovat oppilaan omat kokemukset, tunteet, mielikuvitus ja kokeileminen.
Oppilasta rohkaistaan kokeilemaan ja tutkimaan sekä toteuttamaan omia näkemyksiään kuvataiteen keinoin.
Oppilasta ohjataan tarkoituksenmukaisten materiaalien, työvälineiden ja teknologian valintaan ja käyttöön.
Oppilasta ohjataan ja kannustetaan keskustelemaan koko prosessista sekä tuotoksista.

VISUAALINEN HAVAINNOINTI JA AJATTELU

Kuvataiteellisen työskentelyn lähtökohtana ovat oppilaan oma visuaalinen ajattelu ja havaintojen tekeminen eri aistein.

KUVALLINEN TUOTTAMINEN

Välineiden, tekniikoiden ja materiaalien tuntemus:
- siveltimet, piirtimet (lyijykynä, hiili, värikynä, liitu, tussi)
- erilaiset värit ja maalit
- paperit, pohjat
- sakset: leikkaaminen, repiminen
- rakenteluvälineet ja materiaalit
- valokuvaus ja tietotekniikan välineet
- erilaiset painovälineet
- muovailumassat
- välineistä huolehtiminen

5. - 6. luokilla
- syvennetään sommittelun käsitettä: rytmi, liike
- tilan kuvaamisen perusteita esim. viiva, väri, muoto, tila
- perspektiivin periaatteita esim. pakopisteet, lintu- ja sammakkoperspektiivi (kuvan kautta)
- kolmiulotteisuuden havaitseminen ja kuvaaminen
- väriopin perusteita: päävärit, välivärit, kylmät ja lämpimät värit, murretut ja taitetut värit, valööri, tunteen ja tunnelman ilmaisu
- valo, varjo, varjostus
- ongelmanratkaisutaidot

1. Piirustus
- opetellaan mallista piirtämistä, esim. elävä malli, maisema, asetelma
- kolmiulotteisuuden kuvaaminen piirtäen

2. Grafiikka
- kokeillaan painomenetelmiä esim. press print- tai linopainanta, monotypia

3. Maalaus
- harjoitellaan erilaisten siveltimien, värien ja maalien käyttöä
- värien sekoittaminen

4. Muovailu, rakentelu ja arkkitehtuuri
- työstetään joitakin muovailumateriaaleja esim. savi, taikataikina, erilaiset muovailumassat, taikinat, paperimassa, selluvilla, kipsi, lumi
- käytetään rakentelussa ja kuvanveistossa mm. kierrätys- ja pakkausmateriaaleja, luonnonmateriaaleja, metallilangat, puutavara

5. Valokuva/kuva
- kuvaaminen (esim. kamera, kännykkäkamera, tabletti) mahdollisuuksien mukaan,
- kuvan rajaaminen ja muokkaaminen, kuvakoot

6. Sekatekniikat, kollaasi
- em. menetelmien yhdistely
- kierrätysmateriaalit, kankaat, tapetit

7. Animaatio/sarjakuva
- ajan etenemisen kuvaaminen
- kuvakoot
- tutustutaan animaation ja sarjakuvan ilmaisukeinoihin

VISUAALISEN KULTTUURIN TULKINTA

5. - 6. luokilla lisäksi
- taidemaailman kuvien ja tyylisuuntien tarkastelu, omien kuvien tuottaminen taidekuvien pohjalta
- kuvallisten viestien tutkiminen ja tulkitseminen, esim. symbolit, merkit ja ikonit ympäristössä ja historiassa kuten logot, vaakunat, hieroglyfit jne.
- oman paikkakunnan taide- ja kulttuurikohteisiin tutustuminen, esim. Saraakallion kalliomaalaukset, Järvilinnan taidekeskus
- taidehistoriallisesti merkittävien kulttuurien kuvamaailmaan tutustuminen esim. antiikin Kreikka ja Rooma, Egypti
- eri kulttuurien taiteeseen tutustuminen esim. islamilainen taide (ornamentit)

Mahdollisesti integrointi muihin oppiaineisiin.

ESTEETTINEN, EKOLOGINEN JA EETTINEN ARVOTTAMINEN

5. - 6. luokilla lisäksi
- tutkitaan mainosten ja kuluttamisen maailmaa ja harjoitellaan arvioimaan niitä esteettisestä, ekologisesta ja eettisestä näkökulmasta
- tutkitaan, keskustellaan ja pohditaan kriittisesti ympäristön kuvaviestien ilmaisemia erilaisia arvoja ja arvomaailmoja
- opitaan näkemään oman ajan ja alueen kuvamaailma historiallisena jatkumona ja osana suomalaista sekä länsimaista kulttuuria

Perustiedot ja -taidot:

3. - 4. luokilla
- harjoitellaan sommittelua ja tilan kuvaamisen perusteita esim. viiva, väri, muoto, pinta
- perspektiivin alkeita esim. lähellä, kaukana, edessä, takana, ylhäällä, alhaalla
- kolmiulotteisuuden havaitseminen ja kuvaaminen, arkkitehtuurin alkeita esim. rakentelutehtävät
- väriopin perusteita: päävärit, välivärit, vastavärit, kylmät ja lämpimät värit, tunteen ja tunnelman ilmaisu
- valo ja varjo
- ongelmanratkaisutaidot

1. Piirustus
- piste, viiva, pinta, muoto
- opetellaan mallista piirtämisen alkeita esim. kasvot, ihminen, eläin, sarjakuvahahmo

2. Grafiikka
- kokeillaan painomenetelmiä esim. sabluunat, luonnonmateriaalit, press print -painanta

3. Maalaus
- opetellaan erilaisten siveltimien, värien ja maalien käyttöä
- värien sekoittaminen

4. Muovailu ja rakentelu
- kokeillaan joitakin muovailumateriaaleja esim. muovailuvaha, savi, taikataikina, erilaiset muovailumassat, taikinat, paperimassa, selluvilla, lumi
- harjoitellaan perustekniikoita esim. makkaratekniikka, levytekniikka
- käytetään rakentelussa mm. kierrätys- ja pakkausmateriaaleja, luonnonmateriaaleja, metallilangat, puutavara

5. Valokuva/kuva
- valokuvaaminen (esim. kamera, kännykkäkamera, tabletti) mahdollisuuksien mukaan,
- kuvan rajaaminen, kuvakoot

6. Sekatekniikat, kollaasi
- em. menetelmien yhdistely
- kierrätysmateriaalit, kankaat, tapetit

7. Animaatio/sarjakuva
- ajan etenemisen kuvaaminen
- kuvakoot
- tutustutaan animaation ja sarjakuvan ilmaisukeinoihin

ARVIOINTI VUOSILUOKILLA 3. - 6.

Arviointi perustuu 3. - 6. luokilla edellä mainittuihin luokkakohtaisiin sisältöalueisiin.
Kuvataiteen arvioinnissa painotetaan koko taiteellisen työskentelyn prosessia eli jatkuva arviointi kohdistuu lopputuotoksen ohella ideointiin, luonnosteluun ja työskentelyn eri vaiheisiin. Oppilas arvioi myös itse tätä prosessia sekä omaa oppimistaan. Mahdollisesti myös vertaisarviointia.

Materiaalien ja välineiden tarkoituksenmukainen käyttö huomioidaan arvioinnissa.
Arviointiin vaikuttaa myös oppilaan yleinen asennoituminen työskentelyyn.