Yhtenäisen perusopetuksen toimintakultuuriin liittyviä periaatteita käsitellään eri oppiaineissa, eheyttävissä monialaisissa oppimiskokonaisuuksissa, eri opetusmetodein ja erilaisissa oppimisympäristöissä. Opetussuunnitelman mukaisen toimintakulttuurin toteutumista edistetään hyvällä tiedottamisella ja työnjaolla, osallistumalla hyvinvointia edistäviin hankkeisiin (esim. KiVa-koulu, Liikkuva koulu, Hyvä teko-projekti), huolehtimalla ryhmädynamiikasta, järjestämällä erilaisia ryhmäytymistä tukevia oppimisympäristöjä, vahvistamalla me-henkeä, tekemällä yhteistyötä eri ikäisten kesken ja eri tahojen kanssa sekä vahvistamalla osallisuutta. Toimintakulttuurin toteutumista arvioidaan osana koulujen laatutyötä sekä muuta kokonaisvaltaista arviointia.

Yksilöllistä ja yhteisöllistä hyvinvointia rakennetaan hyväksyvän ja kannustavan vuorovaikutuksen avulla. Välittämällä ja kannustamalla kasvatetaan eheitä ihmisiä, jotka luottavat itseensä.Vuorovaikutuksessa käytetään aikaa läsnäoloon ja kuunteluun. Kaikessa vuorovaikutuksessa korostetaan hyvän ja kunnioittavan käytöksen merkitystä. Hyvä ja kunnioittava käytös ja vuorovaikutus lisäävät kaikkien hyvää oloa ja viihtymistä koulussa. Kouluissa panostetaan rauhallisen ja kiireettömän toimintakulttuurin luomiseen. Koulukulttuuriin kuuluu myös hauskuus, myönteisyys ja huumori sekä epäonnistumisten salliminen. Kouluympäristöstä löytyy mahdollisuuksia monenlaisen tuen antamiseen.

Oppimisympäristöt suunnitellaan ja toteutetaan siten, että oppilas voi oppia omia kokemuksiaan hyödyntäen. Oppimisympäristöihin rakennetaan siten, että ne herättävät kiinnostuksen ja motivaation. Oppimisympäristöissä otetaan huomioon mm. oppilaiden maaseutumainen kasvuympäristö ja saaristoluonto, jotka tarjoavat mahdollisuuden monimuotoiseen oppimiseen. Lähiympäristön tutut käsitteet ja ilmiöt auttavat ymmärtämään paremmin opittavaa asiaa. Oppimisympäristöinä hyödynnetään mahdollisimman paljon koulun ulkopuolisia aitoja oppimisympäristöjä yhteistyössä koulun yhteistyökumppaneiden kanssa. Kirjastoja, museoita ja erilaisia liikuntapaikkoja käytetään oppilasta aktivoivina kokemuksellisina oppimisympäristöinä. Oppimisympäristöt ja opetustilanteet toteutetaan siten, että jokainen oppilas saa onnistumisen ja oppimisen ilon kokemuksia.

Vuoden aikana toteutetaan ainakin kaksi vähintään kokonaisen työviikon laajuista eri ikäisiä oppilaita osallistavaa monialaista oppimiskokonaisuutta. Pienempiä monialaisia oppimiskokonaisuuksia toteutetaan kouluissa vuosittain useita. Oppimiskokonaisuuksien aiheet nousevat oppilaiden erityisistä mielenkiinnon kohteista ja ovat ajankohtaisiin yhteiskunnallisiin teemoihin liittyviä. Osa oppimiskokonaisuuksista voi olla kestoltaan ja sisällöiltään pienempiä, pelkästään oman ikäluokan kanssa toteutettavia. Oppimiskokonaisuudet suunnitellaan, toteutetaan ja arvioidaan yhteistyössä oppilaiden kanssa. Laajojen oppimiskokonaisuuksien tavoitteet, sisällöt ja toteuttamistavat täsmennetään koulujen lukuvuosisuunnitelmissa. Opetuksen järjestäjät määrittelevät lukuvuosisuunnitelman sisällön ja muodon.