7. lk
Koulun omat suunnitelmat
Opetuksen tavoitteet, sisällöt ja arviointi
| Tavoitteet | Sisällöt | Arvioinnin kohteet | Arvosanan 8 osaaminen |
| Osallisuus | |||
| Kannustaa oppilasta rakentavaan toimintaan musisoivan ryhmän ja musiikillisten yhteisöjen jäsenenä. (L1, L2, L6, L7) | Äänenkäyttöä, laulutaitoa ja käytössä olevien soittimien soittotaitoja syvennetään yhteismusisoinnissa. |
Musiikillisen ryhmän jäsenenä toimiminen. | Oppilas toimii musiikillisen ryhmän jäsenenä, huolehtii osuudestaan ja kannustaa toisia. |
| Musiikilliset tiedot ja taidot sekä luova tuottaminen | |||
| Ohjata oppilasta ylläpitämään äänenkäyttö- ja laulutaitoaan sekä kehittämään niitä musisoivan ryhmän jäseninä. (L2) | Äänen käyttöä ja laulutaitoa harjoitetaan yksi- ja moniäänisten yhteislaulujen tai soololaulujen, äänikokeilujen ja erilaisten ääniharjoitteiden avulla. |
Äänenkäyttö ja laulaminen musiikkiryhmän jäsenenä. | Oppilas käyttää ääntään musiikillisen ilmaisun välineenä ja osallistuu yhteislauluun sovittaen osuutensa osaksi kokonaisuutta. |
| Kannustaa oppilasta kehittämään soitto- ja yhteismusisointitaitojaan keho-, rytmi-, melodia- ja sointusoittimin. (L2) | Soittotaitoja syvennetään yhteismusisoinnissa. Taitojen kehittyessä käsitteellistä osaamista syvennetään ja sovelletaan musisoinnin eri tilanteissa. |
Soittaminen musiikkiryhmän jäsenenä. | Oppilas soittaa keho-, rytmi-, melodia- ja sointusoittimia ja osallistuu yhteissoittoon melko sujuvasti. |
| Rohkaista oppilasta monipuoliseen musiikkiliikunnalliseen kokemiseen ja ilmaisuun. (L2) | Kehosoittimien soittotaitoja syvennetään yhteismusisoinnissa. | Musiikkiliikunta. | Oppilas osoittaa hahmottavansa musiikin perussykkeen liikkuessaan ja sovittaa liikeilmaisuaan kuulemaansa musiikkiin. |
| Tarjota oppilaalle mahdollisuuksia ääniympäristön ja musiikin elämykselliseen kuunteluun ja havainnointiin sekä ohjata häntä keskustelemaan havainnoistaan. (L2, L3) | Kuunteluohjelmistoon valitaan monipuolisesti eri kulttuurien ja aikakausien musiikkia kansanmusiikista taidemusiikkiin sekä ajankohtaiset musiikilliset ilmiöt että hengellinen populaarimusiikki huomioiden. Opetuksessa käsitellään oppilaiden esilletuomia aihepiirejä. | Ääniympäristön ja musiikin kuuntelu ja siitä keskusteleminen. | Oppilas kuuntelee ääniympäristöä ja musiikkia ja osaa kertoa havainnoistaan. |
| Kannustaa oppilasta rakentamaan luovaa suhdetta musiikkiin ja ohjata heitä improvisointiin, sovittamiseen ja säveltämiseen sekä taiteidenväliseen työskentelyyn. (L1, L6) | Opetuksessa keskeistä on musiikillisten ilmaisutaitojen monipuolinen kehittäminen sekä omien ideoiden ja ratkaisujen tuottaminen. Ohjelmistoon sisältyvät myös oppilaiden omat luovat tuotokset ja sävellykset. Opetuksessa huomioidaan tulkinnan merkitys musiikillisessa ilmaisussa. |
Musiikin luova tuottaminen. | Oppilas osaa käyttää musiikillisia tai muita äänellisiä elementtejä kehittäessään ja toteuttaessaan uusia musiikillisia ideoita yksin tai ryhmän jäsenenä. |
| Ohjata oppilasta musiikin tallentamiseen ja tieto- ja viestintäteknologian luovaan ilmaisulliseen käyttöön sekä musiikin tekemisessä että osana monialaisia kokonaisuuksia. (L5) | Opetuksessa keskeistä on musiikillisten ilmaisutaitojen monipuolinen kehittäminen sekä omien ideoiden ja ratkaisujen tuottaminen. | Musiikkiteknologian käyttö. | Oppilas osaa käyttää musiikkiteknologian tarjoamia mahdollisuuksia omassa tai ryhmän ilmaisussa. |
| Kulttuurinen ymmärrys ja monilukutaito | |||
| Ohjata oppilasta tarkastelemaan musiikkia taiteenlajina ja ymmärtämään, miten musiikkia käytetään viestimiseen ja vaikuttamiseen eri kulttuureissa. (L2, L4) | Rakennetaan yhteyksiä musiikin ja muiden oppiaineiden sekä erilaisten yhteiskunnallisten ilmiöiden välillä. Pohditaan ja arvioidaan kriittisesti musiikin merkityksiä elämän eri tilanteissa eri aikoina ja aikakausina. |
Kulttuurinen osaaminen. | Oppilas osaa jäsentää musiikin käyttötapoja ja ilmenemismuotoja ja kertoa havainnoistaan. |
| Rohkaista ja ohjata oppilasta keskustelemaan musiikista käyttäen musiikin käsitteitä ja terminologiaa. (L4) | Musisoinnissa käytetään aiemmin opittuja musikkikäsitteitä ja musiikin perusmerkintätapoja. Taitojen kehittyessä käsitteellistä osaamista syvennetään. Musiikin elementtien harjoittelu ja käytännön soveltaminen:
|
Musiikillisten käsitteiden ja symbolien käyttö. | Oppilas käyttää musiikin peruskäsitteitä ja merkintätapoja sekä termejä musiikillisessa toiminnassa. |
| Hyvinvointi ja turvallisuus musiikissa | |||
| Ohjata oppilasta tunnistamaan musiikin vaikutuksia tunteisiin ja hyvinvointiin. (L3) | Opetuksessa käsitellään oppilaiden esille tuomia aihepiirejä sekä heidän musikkkiin liityyviä kokemuksiaan ja havaintojaan. Kuluttamisen ja kestävän hyvinvoinnin näkökulmat ovat olennaisia musiikissa. |
Musiikin hyvinvointivaikutusten tunnistaminen. | Oppilaan kanssa keskustellaan musiikin vaikutuksesta hyvinvointiin ja tunteisiin, mutta tavoitetta ei oteta huomioon päättöarvosanan muodostamisessa. |
| Ohjata oppilasta huolehtimaan kuulostaan sekä musisointi- ja ääniympäristön turvallisuudesta. (L3) | Kuulosta sekä musisointi- ja ääniympäriston turvallisuudesta huolehtiminen. | Oppilas käyttää laitteita ja soittimia musisointitilanteessa ottaen huomioon muun muassa äänen ja musiikin voimakkuuteen sekä muut turvalliseen toimintaan liittyvät tekijät. | |
| Oppimaan oppiminen musiikissa | |||
| Ohjata oppilasta kehittämään musiikillista osaamistaan harjoittelun avulla, asettamaan tavoitteita musiikilliselle oppimiselleen ja arvioimaan edistymistään suhteessa tavoitteisiin. (L1) | Oppimisen taidot. | Oppilas asettaa ohjattuna musisointiin, musiikkiliikuntaan tai säveltämiseen ja muuhun luovaan tuottamiseen liittyviä tavoitteita sekä arvioi edistymistään suhteessa niihin. | |