KUVIS

KASVOT

  • Palauta kuva tai muu tiedosto

Sinulla ei ole tarvittavia oikeuksia lähettää mitään.

KASVOT 1/2

KUVIS: Kasvot: välineet valkoinen A4-paperi, lyijykynä, viivotin ja pumpulipuikkoja

Käytä koko ajan hahmottelevaa = kevyttä otetta eli tee monta kevyttä viivaa päällekkäin.
Älä paina kynää!

1. Hahmottele paperille iso kananmuna (katso ylempi kuva) ja käännä paperi sitten ylösalaisin. Kananmuna = kasvojen ääriviivat.
Huom! Tee niin isot kasvot, että paperille mahtuu enää korvat ja vähän kaulaa.

2. Jaa pää puoliksi pysty- ja vaakasuunnassa (katso alempi kuva). Huom! Piirrä viivat kevyesti!

3. Tee silmät huolella TÄMÄN VIDEON avulla aivan vaakasuoran viivan yläpuolelle. Huomioi, että molemmat silmät ovat suunnilleen yhtä kaukana keskellä kulkevasta pystyviivasta.

VINKKI: Katso videota pieni pätkä (noin 10 s) kerrallaan ja tee perässä.
Silmistäsi ei tarvitse tulla juuri samannäköiset kuin ohjevideossa.
Mieti esim. millaiset ripset ja kulmakarvat teet. Tee molemmat silmät.

KASVOT 2/2

Käytä taas lyijykynää ja muista hahmotteleva eli kevyt ote: tee monta kevyttä viivaa päällekkäin.
Älä paina kynää!

Tee piirtäminen huolella ja keskittyen!

  1. Jaa viime viikolla tehtyjen silmien alla oleva kasvojen osa puoliksi kuvan mukaisesti kevyellä vaakasuoralla viivalla (viiva nro 3). Nenäsi tulee päätymään viivaan.
  2. Katso ohjevideo nenän piirtämiseenTÄSTÄ. 
  3. Jaa nenän alla oleva kasvojen alue puoliksi kevyellä vaakasuoralla viivalla oheisen kuvan mukaan (viiva nro 4). Teet suun viivan yläpuolelle.
  4. Ryhdy piirtämään huulia TÄMÄN ohjevideon avulla. Tee kuten aiemminkin, katso noin 10 sekuntia ja piirrä perässä.

Kasvojen viimeistely: korvat ja kaula

  • Piirrä korvan yläosa samalle tasolle, jossa kulmakarvat ovat. Korvan alaosa tulee suunnilleen samalle tasolle nenän alaosan kanssa.
  • Piirrä kaula. Usein ihmisen kaula piirretään aivan liian kapeaksi, huomioi tämä.
  • Voit vielä muokata kasvoja esim. lisätä pisamia, luomia, korvakorut, partaa ym.
  • Kumita lopuksi kaikki apuviivat.
  • Älä piirrä hiuksia!
Lopuksi: Etsi sisältä tai ulkoa materiaalia, jota voit asetella kehystämään kasvoja. Ne toimivat hiuksina tai päähineenä. Älä kiinnitä niitä mitenkään, vaan asettele ne haluamallasi tavalla.
Käytä mielikuvitustasi! Voit katsoa tästä mallikuvaa, mutta pyri omaan ideaan.

Kun olet tyytyväinen lopputulokseen, ota siitä kuva ja laita se Pedanettiin KASVOT-palautuskansioon.

Kuviksen arviointi, lähde koulukuvis.fi

10
Oppilaan työssä näkyy selvä oma luova ilmaisu ja ajattelu. Työtä ei olisi voinut tehdä paremmin. Oppilas on mahdollisesti tehnyt työssä jonkin omaperäisen ratkaisun ja lopputulos yllättää opettajankin. “Osaan ja ylitän annetut tavoitteet kehittäen itseäni eteenpäin” -ote työskentelyyn.

9
Oppilas on tehnyt työn erityisen tarkkaavaisesti ja sinnikkäästi annettujen ohjeiden mukaan. Hän on saavuttanut työlle asetetut oppimistavoitteet ja mennyt niistä mahdollisesti ylikin. “Osaan ja harjoittelen lisää sinnikkäästi”- ote työskentelyyn.

8
Oppilas tekee työt annettujen ohjeiden mukaisesti. Hän osoittaa työssä harjoittelevansa opeteltavaa asiaa ja onnistuu saattamaan työnsä loppuun asti. “Harjoittelen aktiivisesti”- ote työskentelyyn. Oppilas ottaa vastaan opettajan palautetta ja pyrkii työssään huomioimaan annetun ohjauksen. Käyttää oppitunnit kuvataiteen opiskeluun.

7
Oppilas yrittää ajoittain tehdä työtä annettujen ohjeiden mukaisesti. Hän tarvitsee ajoittaista ohjaamista uudelleen työn pariin. Oppilas ei paneudu työhön ja tekee sen ohjeita joten kuten noudattaen. Esimerkiksi viimeistely ja huolellinen suunnittelu saattaa jäädä tekemättä. Välillä kiinnostus työskentelyyn lopahtaa ja ajautuu tekemään muuta kuin omaa työtään. Oppilas ei välttämättä ota vastaan opettajan palautetta ja ohjausta. “Kunhan saan kaikki työt tehtyä”- ote työskentelyyn.

6
Oppilas ei kiinnity työskentelemään ja opettelemaan uutta taitoa. Tekee jotain sinne päin keskittymättä työhönsä. Tarvitsee paljon ohjausta työn etenemiseksi. Saa osan töistä vietyä läpi. Kaikki työt ei välttämättä valmistu. Oppilas ei mahdollisesti ota opettajan ohjausta vastaan. “Teen välillä, kun huvittaa”- ote työskentelyyn.

5
Oppilas on kokeillut kuvan tekemistä ja työskentelyä. Hän käy oppitunneilla ja seuraa mitä opettaja opettaa ja muut tekevät. “Kokeilen” -ote työskentelyyn. Ei saa välttämättä yhtään työtä valmiiksi, mutta on kokeillut välineitä ja materiaaleja.

4
Oppilas ei ole tehnyt kuvia.