Tavoitteet ja sisällöt määräytyvät kunkin päivän MONO-ryhmän toiveiden mukaan:

1. Intian ja sen kulttuuriin tutustuminen (ryhmän toiveista riippuen)
2. Taj Mahaliin, sen historiaan ja arkkitehtuuriin tutustuminen (ryhmän toiveista riippuen)
3. Ryhmätyö- ja neuvottelutaitojen kehittäminen
4. Tiedonhaku- ja tuottamistaitojen kehittäminen (tablet-työskentely ja kirjallisuus)
5. Kädentaitojen kehittäminen (Taj Mahalin pienoismallin piirtäminen sablonityönä, yksityiskohtien piirtäminen, leikkaaminen, ja kokoaminen, kalligrafian ja koristeellisten yksityiskohtien tuottaminen, ympäröivän puiston ja piha-alueen rakentaminen)

Tuokion rakenne:

1. Viriketarina: Intialaisen lapsen kokemusmaailman kautta Taj Mahaliin tutustuminen. Kuvat,musiikki, videot, suitsuke ja intialaiset tuotteet.
2. Kysymyksiä Taj Mahliin ja Intiaan liittyen: kunkin MONO-päivän ryhmän kysymykset kirjataan ylös. Kysymyksiin vastataan opetuskeskustelun ja oman tiedonahaun avulla.

Kunkin päivän ryhmä jaettu pienempiin noin neljän hengen (väri)ryhmiin. Koko ryhmän esittämät kysymykset jaetaan pienemmille ryhmille.

Tuottaminen: väriryhmien jäsenet neuvottelevat keskenään, ketkä keräävät tietoa ja ketkä aloittavat askartelun. Kaikki pääsevät halutessaan tekemään erilaisia työtehtäviä. Seuraavan päivän MONO-ryhmä jatkaa pienoismallien askartelua. Pienoismalleja tehdään kolmen päivän aikana kaikkiaan noin neljä siten, että seuraava ryhmä jatkaa edellisen ryhmän työtä. Varatöinä Taj Mahalin piirtäminen ja maalaaminen ohjatusti sekä kaligrafiakirjoituksen ja yksityiskohtien tuottaminen.

Toteutuma:
Eri MONO-päivien ryhmät esittivät runsaasti kysymyksä, erityisesti ti 23.4. päivän ryhmä. Kysymyksiin vastailtiin opetuskeskustelun ja oman tiedonahaun avulla. Ensimmäisen MONO-päivän 18.4. ryhmän lähes kaikkiin kysymyksiin saatiin vastaukset. Toisen MONO-päivän kaikkiin kysymyksiin ei ehditty saada vastausta. Kolmannen MONO-päivän 25.4. ryhmän kaikki kysymykset saatiin selvitettyä joko keskustellen, laskien (rakennuksen pinta-ala) tai tietoa hakien. Pienoismalleja kerettiin tehdä kolme. Ne saatiin lähes kokonaan valmiiksi, kokamista vaille. Piha-ja pustoalueen rakentaminen saatiin hyvälle alulle. Töitä jatkotyöstetään oppitunneilla.
.