TEHTÄVÄN LÄHTÖKOHDAT

Tehtävää työstetään

• Lukupiirikirjallisuuden, oppimis- ja opiskelutyylejä/strategioita mittaavien testien sekä muun vapaasti valittavan pedagogisen kirjallisuuden (esim. reflektiivinen kirjoittaminen, reflektiiviset mallit, pedagogiset teoriat ja mallit) pohjalta

Tarkoituksena

• Hyödyntää itsenäistä ja lukupiiriryhmässä tapahtuvaa pienryhmätyöskentelyä
• Muodostaa omaa ja yhteistä ymmärrystä etsimällä ja jakamalla tietoa, osaamista ja kokemuksia

TEHTÄVÄN TOTEUTTAMISTAVASTA

• Tehtävän tiedollisen osion rakentumisessa hyödynnetään tutkivan oppimisen periaatteita, itsenäistä tiedonhankintaa (ks. yllä kirjallisuuden hyödyntäminen) sekä verkkovuorovaikutusta 
• Verkossa tapahtuvassa osiossa on tarkoitus hyödyntää tarkoituksenmukaisesti kahta (Moodle ja Zoom) eri- ja samanaikaisen verkkovuorovaikutuksen työkalua
• Tehtävän reflektiivisessä osiossa hyödynnetään itsenäisesti ja pienryhmässä hankittua tietoa sekä reflektiivistä kirjoittamista

TEHTÄVÄN KUVAUS VAIHEITTAIN

[VAIHE (1): Reflektiivinen kirjoittaminen, osa I: Reflektoi itseäsi ja omaa toimintaasi oppijana kolmen suoritetun testin pohjalta (HUOM! Tämä osio tehty syyskuussa)]

VAIHE (2) Tiedonhankinta ja jakaminen

Tutkivaan oppimiseen perustuen, jokainen ryhmän yksittäinen jäsen:

• etsii ensin itsenäisesti tietoa reflektiomalleista ja niiden oppimisteoreettisista perustoista
• tiivistää löytämänsä tiedon (hyödyntämällä esim. tekstitiivistelmää, taulukointia, mielle/käsitekarttaa, infograafia, ks. https://templates.office.com/fi-fi/infograafit) yhteisen verkkokeskustelun pohjaksi
• jakaa tiivistelmän ryhmän sopimassa aikataulussa Moodlessa (ryhmän perustamalla vuorovaikutusfoorumilla), mutta viimeistään 7.11.!!! 
• Oppimisryhmä kokoontuu yhdessä sopimanaan ajankohtana verkossa (oppimis/lukupiiriryhmän Zoom) keskustelemaan ja muodostamaan yhteistä ymmärrystä ryhmän jäsenten löytämästä tiedosta (koskien reflektiomalleja ja niiden oppimisteoreettisia perustoja). HUOM! Viimeistään 16.11.!!!

VAIHE (3) Reflektiivinen kirjoittaminen, osa II:

Yksilöllisen tiedonhankintavaiheen ja yhteisen verkkovuorovaikutusvaiheen jälkeen (marras-joulukuu)

• Pohdi reflektiivisen kirjoittamisen keinoin: Miten haluaisin oppia hyödyntämään reflektiivisyyttä
  • Oman kehittymiseni tukena tulevana opettajana/ohjaajana
  • Pyrkiessäni tukemaan opiskelijoiden oppimista, ammatillista kasvua ja kehittymistä?
  • Hyödynnä reflektiossa yhtä reflektiivistä malleia sekä soveltaen Tuula Tutkija -kirjoitusohjeita
• Palauta reflektiotehtävä Pedanetiin joulukuun lähijaksoon mennessä (viimeistään 7.12.!!!) (joulukuun TAO-jakson alta löytyvään) ”Reflektiivisyys- tehtävän palautus”-kansioon

Arviointikriteerit (Hyväksyttävä - Täydennettävä)

Hyväksyttävän kriteerit

• Kirjallisesta työstä ilmenee, että kirjoittaja ymmärtää ja hallitsee reflektioon liittyviä keskeisiä malleja ja oppimisteoreettisia käsitteitä sekä osaa soveltaa niitä oman alan käytäntöön ja opettajan työhön.
• Työssä on hyödynnetty tarkoituksenmukaista kirjallisuutta ja tutkimuksia.
• Työssä on esitetty omien argumenttien tueksi perusteluja, jotka pohjautuvat sekä kirjallisuuteen että käytännön esimerkkeihin ja omakohtaiseen ja kriittiseen pohdintaan.
• Sisällöllisesti asia on esitetty johdonmukaisesti.

Työssä on eduksi, että siinä ilmenee selkeää pyrkimystä opettajan työn kehittämiseen.

Täydennettävän kriteerit

• Kirjallisesta työstä ilmenee, että kirjoittaja ei tunnista reflektioon liittyviä malleja ja keskeisiä oppimisteoreettisia käsitteitä riittävästi opettajan työn kannalta.
• Työssä on hyödynnetty niukasti kirjallisuutta tai tutkimuksia.
• Tiedon soveltaminen, perustelut ja omakohtainen pohdinta puuttuvat tai ovat vähäisiä ja reflektio jää toteavalle tasolle.
• Työn asiasisällössä ja johdonmukaisuudessa on puutteita.