Erityisopetuksen ja opiskeluhuollon osalta Joutsan lukiossa tehdään yhteistyötä Joutsan yhtenäiskoulun kanssa ja paikallista opetussuunnitelmaa arvioidaan ja täydennetään tarpeen mukaan yhdessä yhtenäiskoulun suunnitelman kanssa.

4.2.1

Joutsan lukiossa tarjotaan oppimisen tukitoimia matalalla kynnyksellä. Tukitoimina lukiossa ovat aineenopettajan pitämä tukiopetus, yksilöllinen oppilaanohjaus ja erityisopettajan pitämä erityisopetus. Joutsan lukiossa oppilaita ja huoltajia tiedotetaan tukimuodoista lukuvuoden aluksi. Lisäksi asiasta tiedotetaan läpi lukukauden, kun tuelle ilmenee tarvetta. Tukiopetuksen ja erityisopetuksen saatavuudesta informoidaan myös lukion vanhempainillossa ja Joutsan lukion kotisivuilla pedanetissä.

Joutsan lukiossa ensimmäisellä vuosiluokalla teetetään erityisopettajan toimesta lukitestit kaikille opiskelijoille. Lukitestin tarkoituksena on seuloa ne opiskelijat, joilla on lukemisen ja kirjoittamisen haasteita. Lisäksi lukion ensimmäisellä luokalla toteutetaan tarpeen mukaan eri aineiden alkukartoitustestit, joiden perusteella tukea osataan tarjota mahdollisimman varhain sitä tarvitseville opiskelijoille. Alkukartoitusten pitämisestä vastaavat aineenopettajat yhteistyössä erityisopettajan kanssa. Lisäksi tukitoimien ja erityisopetuksen tarvetta arvioidaan läpi lukion erilaisten testien ja tuotosten avulla. 

Joutsan lukiossa oppimisen tukea voidaan tarjota opiskelijalle tai opiskelija voi itse hakeutua palveluiden piiriin. Myös huoltaja voi pyytää opiskelijalle oppimisen tukea.

Aineenopettajan tukiopetusta voidaan pitää tilanteissa, joissa opiskelijan oppimisessa on haasteita. Tukiopetusta voidaan tarjota myös tilanteissa, jossa opiskelijan aineen kielitaito tarvitsee lisätukea. Tukiopetusta tulee tarjota myös silloin, kun opiskelija on jäänyt jälkeen opinnoissaan. Tukiopetus on Joutsan lukiossa opiskelija oikeus, mutta opiskelijan omavaltaisiin tai luvattomiin poissaoloihin sitä ei ole tarkoitettu. Näissä tapauksissa opiskelijan tulee sopia ainetta opettavan opettajan kanssa poissaoloista johtuvien tehtävien tekemisestä. Aineenopettaja merkitsee wilmaan tukiopetuksen tai sen, ettei opiskelija ole saapunut tukiopetukseen.

Joutsan lukiossa erityisopetusta tarjotaan monipuolisiin haasteisiin. Opiskelijat saavat tukea muun muassa oppimisstrategioiden, aineen perusasioiden ja opiskelutaitojen hallitsemiseen. Joutsan lukiossa aineenopettajan pitämässä tukiopetuksessa tarjotaan pääsääntöisesti oppiaineen sisältöihin perustuvaa opetusta, mutta erityisopettaja voi tukea opiskelijaa paikkaamaan peruskoulusta syntyneitä aukkoja myös oppiainesisällöllisesti. Aineenopettajat ja erityisopettaja tekevät yhteistyötä tilanteissa, joissa erityiospetukselle nousee tarvetta. 
Oppimisen tukitoimet kirjataan opiskelijan pyynnöstä opiskelijan henkilökohtaiseen opintosuunnitelmaan löytyy wilmasta tuen välilehdeltä. Tukitoimista, jotka ovat satunnaista, ei tehdä hallinnollista päätöstä. Satunnaisuudella tarkoitetaan esimerkiksi yksittäisiä käyntejä ennen koeviikkoa annettavana tukena.

4.2.2

Mikäli opiskelijalle nousee tarvetta säännölliselle erityisopetukselle, tehdään tästä tuen tarpeesta hallinnollinen päätös. Ennen säännöllistä tukea on opiskelija saanut kohdan 4.2.1 tukitoimia. Nämä jo käytössä olevat tukitoimet on todettu aineenopettajan ja erityisopettajan yhteistyössä riittämättömiksi. Opiskelijalle tarjotaan tämän jälkeen säännöllistä erityisopetusta. Jos opiskelijalle tarjotaan säännöllistä erityisopetusta, opiskelijan oppimista vaikeuttavat opetussuunnitelmassa linjatut haasteet kuten oppimivaikeus tai neuropsykiatriset haasteet. Nämä haasteet voidaan todeta yhteistyössä koulun opiskeluhuollon ammattilaisten tai ulkopuolisten terveydenhuollon ammattilaisten kanssa. Päätökseen vaikuttavat asiat ja toteutettavat tukitoimet kirjataan opiskelijan henkilökohtaiseen suunnitelmaan opiskelijan kanssa yhteistyössä. Kirjaamisesta vastaa lukion erityiosopettaja yhteistyössä opiskelijan muiden opettajien kanssa. Opiskelijalle ja alaikäisen opiskelijan huoltajalle annetaan kaksi viikkoa aikaa tutustua opiskelijan henkilökohtaiseen suunnitelmaan, jonka jälkeen koulun rehtori tekee tuen tarpeesta hallinnollisen päätöksen opiskelijan ja alaikäisen huoltajan pyynnöstä. Päätöksen jälkeen asia kirjataan opiskelijan henkilökohtaiseen suunnitelmaan. Opiskelijan henkilökohtaisesta suunnitelmasta ilmenee millaista tukea ja miksi opiskelija tukea tarvitsee. Erityisopettaja vastaa henkilökohtaisen suunnitelman laatimisesta, toteutumisesta ja siitä, että tukitoimet ovat ajantasaisia.

Tuen vastaanottaminen perustuu aina vapaaehtoisuuteen.

Mikäli tuen tarve muuttuu, kirjataan asia opiskelin henkilökohtaiseen opintosuunnitelmaan ja tuki puretaan uudella hallinnollisella päätöksellä. Tuen tarpeen arvionnissa tehdään tiivistiä yhteistyötä opiskelijan, alaikäisen huoltajan ja opiskelijan opettajien kanssa.

Joutsan kunnassa erityisopettaja toimii sekä peruskoulussa että lukiossa. Näin ollen erityisopettajalla on saman kunnan sisällä siirtyvistä opiskelijoista hyvä tuntemus. Lukion erityisopettaja voi tehdä yhteistyötä lukion opettajien kanssa nivelvaiheessa ja varmistaa, että tuki annetaan sitä tarvitseville opiskelijoille mahdollisimman varhain. Nivelvaiheen yhteistyössä pyritään myös huomiomaan sen, että lukioon siirtyvillä opiskelijoilla olisi riittävät edellytykset selvitä lukio-opinnoista.


Erityisopetuksen tuen toteutumista arvioidaan säännöllisesti ja yksilöllisesti kunkin oppilaan kohdalla. Lisäksi erityisopetuksen toteutumista arvioidaan lukion ulkoisen kyselyn tiimoilta vuosittain.