Globaalikasvatussuunnitelma
Globaalikasvatussuunnitelmat eri oppiaineissa
Pataluodon koulun globaalikasvatussuunnitelma
Aineryhmä: alakoulu
Teemat |
Kuvaus teeman toteuttamisesta |
Media
|
Teknologian portaiden vahvistaminen oman luokka-asteen mukaisesti. Kirjautuminen, salasanat Teknologiatyöskentely oppiaineiden sisällä esim. matikka ViLLEen kirjautuminen, salasanojen salassapito.
|
Kestävä kehitys
|
Jokainen luokka käy lukuvuoden aikana roskakävelyllä ja kerää lähialueen roskia kumihanskoin. Asiaa käsitellään lisäksi ainakin ympäristöopissa ja elämänkatsomustiedossa.
|
Moninaisuus
|
Alakoulu kokoaa yhdessä seinälle ison maailman kartan, johon merkataan ne paikat, joihin itsellä on kontakteja. (esim. sukulaisia, kavereita asuu) Käsitellään eri murteita (suomen kieli) ja kieliä. esim. kirjoitetaan ja luetaan lyhyitä tekstiä eri murteilla ja kielillä. Sijoitetaan murteet ja kielet kartassa oikein.
|
Rauha
|
Maailman kartta liittyy myös tähän ja on isompi projekti lukuvuoden aikana. Maailman karttaan voisi mahdollisesti myös yläkoulu käydä jollakin oppitunnilla merkkaamassa omia paikkojaan.
|
Ihmisoikeudet
|
Näitä asioita käsitellään jokaisella luokka-asteella oppiaineen sisällä. Esim. 4. luokka yhteiskuntaopissa, 1-6 .luokkalaiset ET, UE, UO mm. lasten oikeudet kertautuvat joka vuosi ET:ssä
|
Ympäristö
|
Luokissa arjen kierrätys, paperinkeräys ja muut roskat Ruokalassa biojäte ja huomioiminen, ettei sitä syntyisi. Askartelu ja käsityöt kierrätysmateriaaleista esim. talouspaperirullat, lasipurkit.
|
Pataluodon koulun globaalikasvatussuunnitelma
Aineryhmä: pienluokat
Teemat |
Kuvaus teeman toteuttamisesta |
Media
|
Painotamme oppilaita turvalliseen kirjautumiseen ja mediakriittisyyteen. Somekäyttäytymisen ja kiusaamisen käsittely. Sanomalehtiviikolla tutkimme tarkemmin mitä lehdistä löytyy. |
Kestävä kehitys
|
Otamme jokapäiväisessä toiminnassamme huomioon kestävän kehityksen. Maantiedossa opiskelemme ilmastonmuutosta, jossa kannustetaan joukkoliikenteeseen ja liikkumiseen omin voimin. Oppiaineiden sisällä keskustelemme kulutuskäyttäytymisestä ja kuinka voidaan vaikuttaa omiin kulutustottumuksiin. |
Moninaisuus
|
Pohditaan omaa kulttuuria suhteessa muihin kulttuureihin. Tutustutaan Suomessa asuviin vähemmistöihin. Terveystiedossa käymme läpi erilaisia seksuaalisia vähemmistöjä. Puhumme perhemuotojen eroista eri kulttuureissa. |
Rauha
|
Vaalimme hyviä käytöstapoja. Vaadimme jokaiselle yksilölle oikeutta rauhalliseen ja turvalliseen kouluympäristöön, sekä kannustamme samaan myös vapaa-ajalla. |
Ihmisoikeudet
|
Ei siedetä kiusaamista, eikä minkäänlaista syrjintää. Yhteiskuntaopissa asiaa käsitellään 9-luokalla syvällisemmin. |
Ympäristö
|
Kierrätämme paperit ja pahvit. Muovit toimitamme kootusti kierrätykseen. Mahdolliset vierailut kaatopaikalla / vedenpuhdistamolla. |
Pataluodon koulun globaalikasvatussuunnitelma
Pedagoginen ryhmä: luonnontieteet
Teemat |
Kuvaus teeman toteuttamisesta |
Media
|
Matematiikassa harjoitellaan koodausta pitkin vuotta. Kaikissa aineissa sähköisiä materiaaleja luotaessa tai tietoja haettaessa painotetaan lähteiden käyttöoikeuksien tuntemisesta ja lähdekriittisyydestä. |
Kestävä kehitys
|
Luma-aineissa nämä teemat ovat säännöllisesti esillä. |
Moninaisuus
|
Nämä teemat tulevat esille erityisesti maantiedossa painottuen 9. luokalle.
|
Rauha
|
Yhteisöllisyyden merkitys korostuu ryhmä- ja paritöissä jatkuvasti. |
Ihmisoikeudet
|
Ihmisoikeuksien käsittely painottuu 9. luokan maantietoon. Tasa-arvon kehittymistä eri tieteenaloilla tuodaan opetuksessa esille. |
Ympäristö
|
Luma-aineissa ympäristöteema on luontevana osana käytännön opetusta erityisesti kemiassa ja biologiassa. Aihetta käsitellään myös muissa luma-aineissa. |
Pataluodon koulun globaalikasvatussuunnitelma
Aineryhmä: suomen kieli, uskonto, historia, yhteiskuntaoppi, ruotsi, englanti, media
Teemat |
Kuvaus teeman toteuttamisesta |
Media
|
kielet: mediasanasto, vaikuttavien tekstien kirjoittaminen suk: vaikuttavien tekstien kirjoittaminen, vaikuttava puhe, lähdekriittisyys, eri mediatekstien hallinta yh/historia: kriittinen ajattelu, lähdekritiikki, propaganda, vaikuttamisen historia uskonto: vastuullinen vaikuttaminen, eettisyys, lähdekritiikki
|
Kestävä kehitys
|
kielet: oppimateriaalissa opintokokonaisuus aiheeseen liittyen (ru, en) suk: kirjallisuuden käsittely (fiktio aihealueeseen liittyen), vaikuttaminen ja mielipidetekstit aiheeseen liittyen yh/historia: teollistuminen ja sen vaikutukset, siirtomaapolitiikka, tulevaisuuden haasteet uskonto: eettiset kysymykset (esim. luonnon hyväksikäyttö), eri uskontojen luontosuhde
|
Moninaisuus
|
kielet: tutustuminen eri kulttuureihin ja niiden vertailu, oman kulttuuri-identiteetin vertaaminen toisiin, suomenruotsalaisuus suk: sukukielten ja vähemmistöjen käsittely, kulttuuri-identiteetin rakentuminen, oman kulttuurin tuottaminen yh/historia: suomalaisuuden synty, suomalaisen kulttuurin synty, Kalevala, ihmisoikeudet, historian vähemmistöt, oikeudenmukaisuuden käsitys läpäisee historian ja yhteiskuntaopin opetuksen, globalisaatio uskonto: yhdenvertaisuuden käsittely
|
Rauha
|
kielet: vuorovaikutus ja ryhmässä toimimisen taidot suk: vuorovaikutus ja ryhmässä toimimisen taidot yh/historia: sodan ja rauhan suhde toisiinsa, vaikutukset eri ihmisryhmiin, kahtiajakautumiset, yhteisöllisyyden synty uskonto: uskonnolliset yhteisöt
|
Ihmisoikeudet
|
kielet: tulee jatkuvasti esille opetuksessa ja tuntitilanteissa suk: tulee jatkuvasti esille opetuksessa tuntitilanteissa yh/historia: tulee jatkuvasti esille opetuksessa sekä historian että nykypäivän näkökulmasta uskonto: tulee jatkuvasti esille opetuksessa tuntitilanteissa
|
Ympäristö
|
kielet: oppimateriaalissa opintokokonaisuus aiheeseen liittyen (ru, en) suk: fiktion kautta aiheen käsittely yh/historia: kierrätys ja kestävä kehitys yhteiskuntaopissa, käsitellään sota-ajan materiaalikeräykset ja raaka-aineiden kierrättäminen uskonto: käsitellään ympäristötietoisuutta
|
Pataluodon koulun globaalikasvatussuunnitelma
Aineryhmä: kotitalous, kuvataide, käsityö, terveystieto, liikunta
kotitalous, pääosin 7. luokan aikana, sen jälkeen myös valinnaisaineiden tunneilla aihetta syventäen
elintarvikkeiden alkuperä, lähiruoka
ruokahävikki, myös kouluravintola Patarillossa seurataan lautashävikkiä
kulutuksen vähentäminen
kierrätys
”muodin orja vai kestävän vaatetuksen ystävä”
ruokakulttuuri
huom. myös aamunavauksissa voisi ottaa näitä asioita enemmän esille vrt. kalenteri
kuvataiteessa
- luokan aikana:
-YK:n kestävän kehityksen tavoitteet: Juliste tabletilla valitsemastaan teemasta. Keskustelua teoksista.
- luokan aikana:
Kestävä kehitys: Kierrätysmateriaaleista tehty veistos, ympäristötaide -teos.
- luokan aikana:
Aktiivisuus ja vastuullisuus: valinnaisaineessa tutustutaan taiteen avulla vaikuttamiseen ja yhteiskunnalliseen osallistumiseen. Toteutamme siihen liittyviä teoksia eri nykytaiteen menetelmin.
käsityössä:
- metallien kierrätys Suomessa ja maailmanlaajuisesti
- eri puulajit ja niiden alkuperämaat + ongelmat, jotka niihin liittyvät
- maalien liuotinaineet ja niiden kehitys Suomessa ja kansainvälisesti
- ompelutyö kierrätysmateriaaleista 7.lk
- eri tekstiilikuidut ja niiden käyttömahdollisuudet
- materiaalien taloudellinen käyttö
teemoja toteutetaan normaalien käsityön tuntien lomassa eri ikäluokille soveltaen
terveystiedossa:
KESTÄVÄ KEHITYS
- lk Liikunta ja terveys/ arkiaktiivisuus
- lk Ravinto ja terveys lähiruoka, vastuulliset valinnat
MONINAISUUS
- lk Terve vai sairas, Kiusaaminen
- lk Murrosikä ja kasvun vaiheet, Seksuaalinen suuntautuminen, Riippuvuus
- lk Erityisruokavaliot Kansantaudit, mielen hyvinvointi
MEDIA
7.lk Pedanetin käytön harjoittelu
- lk Mediataidot terveyden edistäjänä, Mediaturvallisuus
- lk Kriittinen medialukutaito
IHMISOIKEUDET
- lk Kiusaaminen
- lk Seksuaaliterveys/ seksuaalioikeudet Vastuu ja velvollisuudet Pelastustaidot
- lk Oikeus terveydenhuoltoon
YMPÄRISTÖ
- lk Hygienia ja tartuntataudit Liikenneturvallisuus: kevyt liikenne