Keskustan koulu: oppilaan käyttäytymisen ohjaaminen

Luokat 0-2:

Alkuopetusikäinen lapsi vielä opettelee koululaisen taitoja. Toivottuun käyttäytymiseen ohjataan arjessa jatkuvasti ja epätoivottavaan käytökseen puututaan. Luokassa tulee olla selkeät säännöt, jotka ovat kaikkien tiedossa. Tunnetaitojen opettelemista korostetaan. Jos lasta joutuu ojentamaan, tämän ikäisellä lapsella seuraamus tulisi olla mahdollisimman nopeasti tapahtuman jälkeen, että lapsen moraali- ja aikakäsitys riittää asian syy-seuraussuhteen ymmärtämiseen. Esim. lapsi voidaan jättää valvottuna seuraavaksi välitunniksi sisälle muiden mennessä ulos. Toisaalta myös hyvästä käytöksestä ja oppimisesta palkitaan.

Jos lapsella on selviä vaikeuksia käyttäytymisessä/tunteiden säätelyssä, että hänen käyttäytymisensä uhkaa hänen itsensä tai muiden ryhmässä olevien turvallisuutta, kokoontuu hänen asioistaan yksilöllinen oppilashuoltoryhmä. Selkeän väkivaltaisesta käytöksestä tai toistuvasta erittäin karkeasta kielenkäytöstä seuraa tarvittaessa lastensuojeluilmoitus, josta huoltajia tiedotetaan etukäteen.

Luokat 3-6:

Ryhmässä toimimisen taitojen ja tunnetaitojen opettelu jatkuu. Tämän ikäiseltä lapselta voidaan kuitenkin vaatia jo selkeämpää seuraamuskulttuurin noudattamista.

Jos oppilas käyttäytyy epäasiallisesti, hänelle annetaan Wilma -merkintä, josta myös hänelle itselleen kerrotaan. Epäasiallista käytöstä on koulun sääntöjen tahallinen noudattamatta jättäminen ja epäasiallinen käytös tai puhe joko toista oppilasta tai koulun aikuista kohtaan. Oppitunnilla luokan säännöistä muistutetaan henkilökohtaisesti ja jos sanallinen ohjaaminen ei riitä, opettaja antaa toistuvasta sääntöjen rikkomisesta Wilma-merkinnän.

Jos oppilas saa 6 (kuusi) epäasiallisen käyttäytymisen merkintää (epäasiallinen käytös, epäasiallinen kielenkäyttö, rike), hän saa kutsun kasvatuskeskusteluun. Keskusteluun kutsutaan myös huoltaja tai hänen kanssaan sovitaan puhelinajasta, jolloin lapsi itse soittaa kasvatuskeskustelusta huoltajalleen. Kasvatuskeskustelussa käsitellyt asiat kirjoitetaan ylös ja lomake säilytetään koululla. Kasvatuskeskustelu voidaan järjestää myös ilman huoltajan läsnäoloa, mikäli huoltajalle ei aika sovi.

Jos epäasiallinen käyttäytyminen jatkuu kasvatuskeskustelun jälkeen, oppilas saa 40 minuuttia jälki-istuntoa jokaisesta seuraavasta kolmesta epäasiallisen käyttäytymisen merkinnästä. Jälki-istuntopäivä on perjantaisin klo 12.50 alkaen. Jälki-istunnot sisältävät sekä pelkkää hiljaista istumista että jälki-istunnon syystä keskustelua. Jos jälki-istuntoja on lukuvuoden aikana kolme, kokoontuu oppilaan asioista yksilöllinen oppilashuoltoryhmä. Ryhmässä pohditaan tukitoimia, joista olisi apua lapselle/perheelle/koululle. Jatkotoimenpiteitä voivat olla lisäksi esimerkiksi kirjallinen varoitus erottamisesta, lastensuojeluilmoitus ja/tai avun hakeminen kouluterveydenhuollon kautta. 

Edellä olevan lisäksi yksittäinen fyysisen tai psyykkisen väkivallan teko voidaan katsoa niin vakavaksi, että siitä määrätään suoraan jälki-istunto tai annetaan kirjallinen varoitus määräaikaisesta koulusta erottamisesta. Jälki-istunnon voi antaa opettaja, kirjallisen varoituksen koulun johtaja. Molemmissa tapauksissa oppilaalle annetaan mahdollisuus tulla kuulluksi asiassa ennen rangaistuksen antamista. Kirjallisen varoituksen kohdalla kuulemismahdollisuus annetaan myös huoltajalle.

Edellä mainittu yksittäinen vakava teko voi olla esim. fyysinen tai psyykkinen väkivaltatilanne, jossa toinen oppilas on selkeästi uhrin asemassa, tai tilanne, jossa oppilas käyttäytyy uhkaavasti (haistattelee, uhkailee, nimittelee).

Opettaja voi käyttää omaa harkintaansa järjestyksenpidossa Perusopetuslain §35 ja §36 mukaisesti.

Kunnassa on erillinen toimintaohje tilanteisiin, joissa lapsella on paljon poissaoloja koulusta.

Tässä esitettyjen seurausten lisäksi oppilashuoltohenkilöstöä hyödynnetään kaikissa vaiheissa harkinnan mukaan, myös ennaltaehkäisevästi. Yhteistyössä on voimaa, sekä koulun sisällä että yhteistyössä kotien kanssa.