8. luokan äidinkieli ja kirjallisuus

8. luokka

Oppimäärän erityinen tehtävä

Äidinkieli ja kirjallisuus -oppiaineen tehtäväkuvaus, oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet sekä ohjaus, eriyttäminen ja tuki sekä oppilaan oppimisen arviointi koskevat myös suomen kieli ja kirjallisuus -oppimäärää.

Suomen kieli ja kirjallisuus -oppimäärän erityisenä tehtävänä on kehittää oppilaiden suomen kielen, moniluku- sekä vuorovaikutustaitoja ja tutustuttaa kirjallisuuteen ja kulttuuriin. Opetus tukee oppilaiden monilukutaidon, kielitietoisuuden ja kielellisen identiteetin rakentumista. Opetuksessa ohjataan oppilaita ymmärtämään suomen kielen, kirjallisuuden ja muun kulttuurin merkitystä ja asemaa monikulttuurisessa ja monikielisessä yhteiskunnassa. Oppilaita ohjataan huomaamaan koulun ulkopuolella opitun kieli-, media- ja kulttuuritietouden merkitys suomen kielen oppimisen tukena.

Opetuksessa otetaan huomioon suomen ja ruotsin kielten asema kansalliskielinä ja suomen asema enemmistökielenä ja pääasiallisena opetuksen kielenä. Suomen kieli on paitsi opetuksen kohde myös väline muiden oppiaineiden opiskelussa, ja opetuksessa vahvistuvat keskeiset oppimaan oppimisen ja ajattelun taidot. Tehdään yhteistyötä suomi toisena kielenä ja kirjallisuus -oppimäärän ja muiden äidinkieli ja kirjallisuus -oppimäärien kanssa.

Vuosiluokilla 7–9 erityisenä tehtävänä on monipuolistaa oppimaan oppimisen ja vuorovaikutuksen taitoja ja monilukutaitoa. Oppilaiden kielitietoutta, tekstimaailmaa ja kulttuurintuntemusta laajennetaan. Opetuksessa ohjataan tilanteeseen sopivaan kielenkäyttöön, ilmaisuun ja viestintään eri ympäristöissä. Jatko-opinnoissa ja työelämässä tarvittavat kielelliset ja vuorovaikutusvalmiudet otetaan huomioon. Kirjallisuudenopetuksessa kannustetaan elämykselliseen ja monipuoliseen lukemiseen.

Suomen kielen ja kirjallisuuden opetuksen tavoitteet vuosiluokalla 8

Opetuksen tavoitteet	Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet	Laaja-alainen osaaminen, johon tavoite liittyy	Paikalliset tarkennukset sisältöalueisiin
Vuorovaikutustilanteissa toimiminen
T1 ohjata oppilasta laajentamaan taitoaan toimia tavoitteellisesti, motivoituneesti, eettisesti ja rakentavasti erilaisissa viestintäympäristöissä - Osallistuu tavoitteellisesti, kohteliaasti ja asiallisesti vuorovaikutustilanteisiin.	S1 Tavoitteellinen vuorovaikutus	L2, L3, L6, L7	- internet-käyttäytyminen
T2 kannustaa oppilasta monipuolistamaan ryhmäviestintätaitojaan ja kehittämään taitojaan perustella näkemyksiään sekä kielellisiä ja viestinnällisiä valintojaan - Osallistuu tavoitteellisesti keskusteluihin ja ryhmätyöskentelyyn. - Perustelee mielipiteitä uskottavasti.	S1 Keskustelu, ryhmätyöskentely, perustelutaidot	L1, L2, L3, L7	- erilaisia keskustelutilanteita, esimerkiksi ideointi, väittely, neuvottelu ja ongelmanratkaisu
T3 ohjata oppilasta monipuolistamaan taitojaan ilmaista itseään erilaisissa viestintä- ja esitystilanteissa, myös draaman keinoin. - Monipuolistaa ilmaisutaitojaan. - Pitää vaikuttavan puheen.	S1 Monipuolinen ilmaisu	L1, L2, L3, L7	- vaikuttava puhe - dramatisointi
T4 kannustaa oppilasta syventämään viestijäkuvaansa niin, että hän oppii havainnoimaan omaa viestintäänsä, tunnistamaan vahvuuksiaan sekä kehittämisalueitaan erilaisissa, myös monimediaisissa viestintäympäristöissä - Kehittää ja arvioi viestintätaitojaan.	S1 Itsearviointi, palautteen antaminen ja hyödyntäminen	L1, L2, L6, L7	- itsearviointi - vertaisarviointi
Tekstien tulkitseminen
T5 ohjata oppilasta kehittämään tekstien ymmärtämisessä, tulkinnassa ja analysoimisessa tarvittavia strategioita ja metakognitiivisia taitoja sekä taitoa arvioida oman lukemisensa kehittämistarpeita - Kehittää tekstinymmärtämistaitojaan. - Löytää tekstistä olennaisen. - Osaa tiivistää tekstin keskeisen sisällön.	S2 Tekstin ymmärtäminen, lukutaito	L1, L2, L4	- referointi
T6 tarjota oppilaalle monipuolisia mahdollisuuksia valita, käyttää, tulkita ja arvioida monimuotoisia kaunokirjallisia, asia- ja mediatekstejä - Tutustuu erilaisiin teksteihin. - Tuntee kirjallisuuden lajityyppejä. - Tuntee median tekstilajeja. - Arvioi lukemaansa.	S2 Erilaisiin teksteihin tutustuminen, monilukutaito	L1, L2, L4, L5	- median tekstilajeja - kirjallisuuden lajityyppejä
T7 ohjata oppilasta kehittämään erittelevää ja kriittistä lukutaitoa, harjaannuttaa oppilasta tekemään havaintoja teksteistä ja tulkitsemaan niitä tarkoituksenmukaisia käsitteitä käyttäen sekä vakiinnuttamaan ja laajentamaan sana- ja käsitevarantoa - Tunnistaa kielen vaikutuskeinoja ja kielikuvia.	S2 Tekstien erittely ja tulkinta	L1, L2, L4	- kieli vaikuttajana - kuvakielen keinoja - mainonnan keinoja - tekstuaaliset ja kielelliset piirteet
T8 kannustaa oppilasta kehittämään taitoaan arvioida erilaisista lähteistä hankkimaansa tietoa ja käyttämään sitä tarkoituksenmukaisella tavalla - Osaa etsiä, hyödyntää ja arvioida tietoa tarkoituksenmukaisesti.	S2 Lähdetiedon arviointi ja hyödyntäminen	L2, L4, L5, L6	- aineistopohjainen kirjoitelma - mahdollinen tutkielma
T9 kannustaa oppilasta laajentamaan kiinnostusta itselle uudenlaisia fiktiivisiä kirjallisuus- ja tekstilajityyppejä kohtaan ja monipuolistamaan luku-, kuuntelu- ja katselukokemuksiaan ja niiden jakamisen keinoja sekä syventämään ymmärrystä fiktion keinoista - Lukee sovitut kokonaisteokset sekä muita tekstejä. - Erittelee lukemaansa ja näkemäänsä.	S2 Fiktiivisiin teksteihin tutustuminen ja lukukokemuksen jakaminen	L1, L2, L4, L5	- lukupäiväkirja - kirjallisuuden lajityyppejä - elokuva - mahdollinen lukudiplomi - kokonaisteosten lukeminen (vähintään neljä lukuvuodessa)
Tekstien tuottaminen
T10 rohkaista oppilasta ilmaisemaan ajatuksiaan kirjoittamalla ja tuottamalla monimuotoisia tekstejä sekä auttaa oppilasta tunnistamaan omia vahvuuksiaan ja kehittämiskohteitaan tekstin tuottajana - Ilmaisee itsään tuottamalla tekstejä. - Pyrkii kehittymään kirjoittajana.	S3 Ajatusten ilmaiseminen monipuolisesti	L2, L4, L5, L7	- tekstin tarkoitus ja rakenne
T11 tarjota oppilaalle tilaisuuksia tuottaa kertovia, kuvaavia, ohjaavia ja erityisesti kantaa ottavia ja pohtivia tekstejä, myös monimediaisissa ympäristöissä, ja auttaa oppilasta valitsemaan kuhunkin tekstilajiin ja tilanteeseen sopivia ilmaisutapoja - Tuottaa erityisesti pohtivia ja kantaa ottavia tekstejä. - Käyttää tekstilajiin ja tilanteeseen sopivia ilmaisutapoja.	S3 Tekstilajit	L2, L4, L5	- mielipidekirjoitus - arvostelu
T12 ohjata oppilasta vahvistamaan tekstin tuottamisen prosesseja, tarjota oppilaalle tilaisuuksia tuottaa tekstiä yhdessä muiden kanssa sekä rohkaista oppilasta vahvistamaan taitoa antaa ja ottaa vastaan palautetta sekä arvioida itseään tekstin tuottajana - Suunnittelee tekstin rakenteen. - Antaa ja ottaa vastaan palautetta teksteistä.	S3 Tekstin tuottamistavat	L2, L4, L5, L6	- tekstin rakenteen suunnittelu - tekstin muokkaus ja - - - asettelu - ryhmätyö - itsearviointi - vertaisarviointi
T13 ohjata oppilasta edistämään kirjoittamisen sujuvoittamista ja vahvistamaan tieto- ja viestintäteknologian käyttötaitoa tekstien tuottamisessa, syventämään ymmärrystään kirjoittamisesta viestintänä ja vahvistamaan yleiskielen hallintaa antamalla tietoa kirjoitetun kielen konventioista - Kirjoittaa sujuvia, yleiskielisiä tekstejä sekä käsin että koneella.	S3 Kirjoitetun kielen ominaispiirteet	L2, L4, L5, L6	- kielenhuollon perusteita - puhekielen ja kirjoitetun kielen eroja - sidosteisuus
T14 harjaannuttaa oppilasta vahvistamaan tiedon hallinnan ja käyttämisen taitoja ja monipuolistamaan lähteiden käyttöä ja viittaustapojen hallintaa omassa tekstissä sekä opastaa oppilasta toimimaan eettisesti verkossa yksityisyyttä ja tekijänoikeuksia kunnioittaen - Harjoittelee eettistä lähdetiedon käyttöä. - Viittaa lähdetekstiin. - Ymmärtää vastuullisen viestinnän periaatteita. - Kunnioittaa tekijänoikeuksia.	S3 Tiedon esittäminen	L2, L4, L5, L7	- aineistopohjainen kirjoitelma - mahdollinen tutkielma
Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen
T15 ohjata oppilasta syventämään kielitietoisuuttaan ja kiinnostumaan kielen ilmiöistä, auttaa oppilasta tunnistamaan kielen rakenteita, eri rekistereitä, tyylipiirteitä ja sävyjä ja ymmärtämään kielellisten valintojen merkityksiä ja seurauksia - Tunnistaa ja hallitsee kielen rakenteita ja ymmärtää niiden vaikutuksen viestinnässä.	S4 Kielitietoisuus	L1, L2, L4	- puheen ja kirjoituksen eroja - varmuuden ja epävarmuuden ilmaisu - modukset - lauseke - lauseenjäsenet
T16 kannustaa oppilasta avartamaan kirjallisuus- ja kulttuurinäkemystään, tutustuttaa häntä kirjallisuuden historiaan ja nykykirjallisuuteen, kirjallisuuden eri lajeihin sekä auttaa häntä pohtimaan kirjallisuuden ja kulttuurin merkitystä omassa elämässään, tarjota oppilaalle mahdollisuuksia luku- ja muiden kulttuurielämysten hankkimiseen ja jakamiseen - Laajentaa kirjallisuuden ja kulttuurin tuntemustaan. - Tutustuu kirjallisuudenlajeihin. - Ymmärtää, miten kirjallisuus vaikuttaa.	S4 Kirjallisuuden ja kulttuurin tuntemus	L1, L2, L4	- kirjallisuus vaikuttajana - kirjallisuuden tyylilajit lyhyesti - kirjallisuudenlajeja - mahdollinen kirjailijavierailu - kirjaston kirjavinkkaus - mahdollinen teatteriesitys - Kalevalaan tutustuminen - mahdollisesti kansanrunoutta
T17 ohjata oppilas tutustumaan Suomen kielelliseen ja kulttuuriseen monimuotoisuuteen, suomen kielen taustaan ja piirteisiin ja auttaa oppilasta pohtimaan äidinkielen merkitystä sekä tiedostumaan omasta kielellisestä ja kulttuurisesta identiteetistään sekä innostaa oppilasta aktiiviseksi kulttuuritarjonnan käyttäjäksi ja tekijäksi - Arvostaa omaa äidinkieltään.	S4 Äidinkielen merkitys	L2, L4, L6, L7	- kielellä vaikuttaminen, kielestä vaikuttuminen