9. luokan äidinkieli ja kirjallisuus

9. luokka

Oppimäärän erityinen tehtävä

Äidinkieli ja kirjallisuus -oppiaineen tehtäväkuvaus, oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet sekä ohjaus, eriyttäminen ja tuki sekä oppilaan oppimisen arviointi koskevat myös suomen kieli ja kirjallisuus -oppimäärää.

Suomen kieli ja kirjallisuus -oppimäärän erityisenä tehtävänä on kehittää oppilaiden suomen kielen, moniluku- sekä vuorovaikutustaitoja ja tutustuttaa kirjallisuuteen ja kulttuuriin. Opetus tukee oppilaiden monilukutaidon, kielitietoisuuden ja kielellisen identiteetin rakentumista. Opetuksessa ohjataan oppilaita ymmärtämään suomen kielen, kirjallisuuden ja muun kulttuurin merkitystä ja asemaa monikulttuurisessa ja monikielisessä yhteiskunnassa. Oppilaita ohjataan huomaamaan koulun ulkopuolella opitun kieli-, media- ja kulttuuritietouden merkitys suomen kielen oppimisen tukena.

Opetuksessa otetaan huomioon suomen ja ruotsin kielten asema kansalliskielinä ja suomen asema enemmistökielenä ja pääasiallisena opetuksen kielenä. Suomen kieli on paitsi opetuksen kohde myös väline muiden oppiaineiden opiskelussa, ja opetuksessa vahvistuvat keskeiset oppimaan oppimisen ja ajattelun taidot. Tehdään yhteistyötä suomi toisena kielenä ja kirjallisuus -oppimäärän ja muiden äidinkieli ja kirjallisuus -oppimäärien kanssa.

Vuosiluokilla 7–9 erityisenä tehtävänä on monipuolistaa oppimaan oppimisen ja vuorovaikutuksen taitoja ja monilukutaitoa. Oppilaiden kielitietoutta, tekstimaailmaa ja kulttuurintuntemusta laajennetaan. Opetuksessa ohjataan tilanteeseen sopivaan kielenkäyttöön, ilmaisuun ja viestintään eri ympäristöissä. Jatko-opinnoissa ja työelämässä tarvittavat kielelliset ja vuorovaikutusvalmiudet otetaan huomioon. Kirjallisuudenopetuksessa kannustetaan elämykselliseen ja monipuoliseen lukemiseen.

Suomen kielen ja kirjallisuuden opetuksen tavoitteet vuosiluokalla 9

Opetuksen tavoitteet	Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet	Laaja-alainen osaaminen, johon tavoite liittyy	Paikalliset tarkennukset sisältöalueisiin
Vuorovaikutustilanteissa toimiminen
T1 ohjata oppilasta laajentamaan taitoaan toimia tavoitteellisesti, motivoituneesti, eettisesti ja rakentavasti erilaisissa viestintäympäristöissä - Osallistuu tavoitteellisesti vuorovaikutustilanteisiin.	S1 Tavoitteellinen vuorovaikutus	L2, L3, L6, L7	- medialukutaito
T2 kannustaa oppilasta monipuolistamaan ryhmäviestintätaitojaan ja kehittämään taitojaan perustella näkemyksiään sekä kielellisiä ja viestinnällisiä valintojaan - Osallistuu tavoitteellisesti keskusteluihin ja ryhmätyöskentelyyn. - Osaa perustella.	S1 Keskustelu, ryhmätyöskentely	L1, L2, L3, L7	- tilannepuheen arviointi
T3 ohjata oppilasta monipuolistamaan taitojaan ilmaista itseään erilaisissa viestintä- ja esitystilanteissa, myös draaman keinoin. - Osaa ilmaista itseään. - Pitää tilannepuheen.	S1 Monipuolinen ilmaisu	L1, L2, L3, L7	- tilannepuhe - ilmaisuharjoituksia
T4 kannustaa oppilasta syventämään viestijäkuvaansa niin, että hän oppii havainnoimaan omaa viestintäänsä, tunnistamaan vahvuuksiaan sekä kehittämisalueitaan erilaisissa, myös monimediaisissa viestintäympäristöissä - Kehittää ja arvioi viestintätaitojaan.	S1 Itsearviointi, palautteen antaminen ja hyödyntäminen	L1, L2, L6, L7	- itsearviointi - vertaisarviointi
Tekstien tulkitseminen
T5 ohjata oppilasta kehittämään tekstien ymmärtämisessä, tulkinnassa ja analysoimisessa tarvittavia strategioita ja metakognitiivisia taitoja sekä taitoa arvioida oman lukemisensa kehittämistarpeita - Kehittää tekstinymmärtämistaitojaan. - Löytää tekstistä olennaisen.	S2 Tekstin ymmärtäminen, lukutaito	L1, L2, L4	- muistiinpanojen tekeminen
T6 tarjota oppilaalle monipuolisia mahdollisuuksia valita, käyttää, tulkita ja arvioida monimuotoisia kaunokirjallisia, asia- ja mediatekstejä - Lukee erilaisia kaunokirjallisuuden ja median tekstejä. - Arvioi lukemaansa.	S2 Erilaisiin teksteihin tutustuminen, monilukutaito	L1, L2, L4, L5	- novelleja - runoja - median tekstejä
T7 ohjata oppilasta kehittämään erittelevää ja kriittistä lukutaitoa, harjaannuttaa oppilasta tekemään havaintoja teksteistä ja tulkitsemaan niitä tarkoituksenmukaisia käsitteitä käyttäen sekä vakiinnuttamaan ja laajentamaan sana- ja käsitevarantoa - Erittelee ja tulkitsee erilaisia tekstejä tarkoituksenmukaisia käsitteitä käyttäen.	S2 Tekstien erittely ja tulkinta	L1, L2, L4	- erilaisia tekstejä - tekstuaaliset ja kielelliset piirteet
T8 kannustaa oppilasta kehittämään taitoaan arvioida erilaisista lähteistä hankkimaansa tietoa ja käyttämään sitä tarkoituksenmukaisella tavalla - Löytää, arvioi ja hyödyntää tietoa tarkoituksenmukaisella tavalla.	S2 Lähdetiedon arviointi ja hyödyntäminen	L2, L4, L5, L6	- aineistopohjainen kirjoitelma - novellianalyysi - päättötyö - mahdollinen kirjailijaesitelmä
T9 kannustaa oppilasta laajentamaan kiinnostusta itselle uudenlaisia fiktiivisiä kirjallisuus- ja tekstilajityyppejä kohtaan ja monipuolistamaan luku-, kuuntelu- ja katselukokemuksiaan ja niiden jakamisen keinoja sekä syventämään ymmärrystä fiktion keinoista - Lukee sovitut kokonaisteokset sekä muita tekstejä. - Erittelee lukemaansa.	S2 Fiktiivisiin teksteihin tutustuminen ja lukukokemuksen jakaminen	L1, L2, L4, L5	- fiktiivisiä tekstejä - mahdollinen lukudiplomi - kokonaisteosten lukeminen ja erittely (vähintään neljä teosta lukuvuodessa)
Tekstien tuottaminen
T10 rohkaista oppilasta ilmaisemaan ajatuksiaan kirjoittamalla ja tuottamalla monimuotoisia tekstejä sekä auttaa oppilasta tunnistamaan omia vahvuuksiaan ja kehittämiskohteitaan tekstin tuottajana - Ilmaisee ajatuksiaan tuottamalla tekstejä. - Pyrkii kehittymään kirjoittajana.	S3 Ajatusten ilmaiseminen monipuolisesti	L2, L4, L5, L7	- kirjoitelmia
T11 tarjota oppilaalle tilaisuuksia tuottaa kertovia, kuvaavia, ohjaavia ja erityisesti kantaa ottavia ja pohtivia tekstejä, myös monimediaisissa ympäristöissä, ja auttaa oppilasta valitsemaan kuhunkin tekstilajiin ja tilanteeseen sopivia ilmaisutapoja - Tuottaa erilaisia, erityisesti pohtivia, tekstejä. - Käyttää tekstilajiin ja tilanteeseen sopivia ilmaisutapoja.	S3 Tekstilajit	L2, L4, L5	- aineistopohjainen kirjoitelma - pohtiva kirjoitelma - novellianalyysi - mahdollisia työelämän tekstejä
T12 ohjata oppilasta vahvistamaan tekstin tuottamisen prosesseja, tarjota oppilaalle tilaisuuksia tuottaa tekstiä yhdessä muiden kanssa sekä rohkaista oppilasta vahvistamaan taitoa antaa ja ottaa vastaan palautetta sekä arvioida itseään tekstin tuottajana - Hyödyntää ja osaa nimetä tekstin tuottamisen prosesseja.	S3 Tekstin tuottamistavat	L2, L4, L5, L6	- tekstin tekemisen vaiheet - tekstin rakenteen suunnittelu
T13 ohjata oppilasta edistämään kirjoittamisen sujuvoittamista ja vahvistamaan tieto- ja viestintäteknologian käyttötaitoa tekstien tuottamisessa, syventämään ymmärrystään kirjoittamisesta viestintänä ja vahvistamaan yleiskielen hallintaa antamalla tietoa kirjoitetun kielen konventioista - Kirjoittaa yleiskielisiä tekstejä sekä käsin että koneella. - Hallitsee yleiskielen keskeiset konventiot.	S3 Kirjoitetun kielen ominaispiirteet	L2, L4, L5, L6	- kielenhuollon perusteiden kertaus - lyhenteet, numerot, vierassanat, ajatusviiva ja puolipiste - lauseenvastikkeet - kirjoitetaan sekä käsin että koneella
T14 harjaannuttaa oppilasta vahvistamaan tiedon hallinnan ja käyttämisen taitoja ja monipuolistamaan lähteiden käyttöä ja viittaustapojen hallintaa omassa tekstissä sekä opastaa oppilasta toimimaan eettisesti verkossa yksityisyyttä ja tekijänoikeuksia kunnioittaen - Löytää monipuolisia lähteitä. - Arvioi lähdetietoa. - Merkitsee lähdeviitteet oikein. - Kunnioittaa tekijänoikeuksia.	S3 Tiedon esittäminen	L2, L4, L5, L7	- eettinen ja mielekäs lähteiden käyttö
Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen
T15 ohjata oppilasta syventämään kielitietoisuuttaan ja kiinnostumaan kielen ilmiöistä, auttaa oppilasta tunnistamaan kielen rakenteita, eri rekistereitä, tyylipiirteitä ja sävyjä ja ymmärtämään kielellisten valintojen merkityksiä ja seurauksia - Havainnoi, tunnistaa ja hallitsee kielen ilmiöitä ja rakenteita. - Arvostaa kielen monimuotoisuutta.	S4 Kielitietoisuus	L1, L2, L4	- suomen kielen ominaispiirteet - suomen kielen vaihtelu - asiatyyli - verbin nominaalimuodot - mahdollinen kieliopin kertaus
T16 kannustaa oppilasta avartamaan kirjallisuus- ja kulttuurinäkemystään, tutustuttaa häntä kirjallisuuden historiaan ja nykykirjallisuuteen, kirjallisuuden eri lajeihin sekä auttaa häntä pohtimaan kirjallisuuden ja kulttuurin merkitystä omassa elämässään, tarjota oppilaalle mahdollisuuksia luku- ja muiden kulttuurielämysten hankkimiseen ja jakamiseen - Laajentaa kirjallisuuden ja kulttuurin tuntemustaan. - Tuntee Suomen kirjallisuuden historiaa.	S4 Kirjallisuuden ja kulttuurin tuntemus	L1, L2, L4	- Suomen kirjallisuuden päävaiheita, tyylikausia, kirjailijoita ja klassikoita - mahdollisesti kansanrunous - kokonaisteosten lukeminen - mahdollinen kirjailijavierailu - mahdollinen teatteriesitys
T17 ohjata oppilas tutustumaan Suomen kielelliseen ja kulttuuriseen monimuotoisuuteen, suomen kielen taustaan ja piirteisiin ja auttaa oppilasta pohtimaan äidinkielen merkitystä sekä tiedostumaan omasta kielellisestä ja kulttuurisesta identiteetistään sekä innostaa oppilasta aktiiviseksi kulttuuritarjonnan käyttäjäksi ja tekijäksi - Tuntee suomen kielen taustaa ja nykytilannetta. - Hahmottaa Suomen ja maailman kielitilannetta. - Arvostaa omaa kielellistä taustaansa.	S4 Äidinkielen merkitys	L2, L4, L6, L7	- kieli ja identiteetti - maailman kielet - Suomessa puhuttavat kielet - suomen kielen tausta