7. luokan äidinkieli ja kirjallisuus

7. luokka

Oppimäärän erityinen tehtävä

Äidinkieli ja kirjallisuus -oppiaineen tehtäväkuvaus, oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet sekä ohjaus, eriyttäminen ja tuki sekä oppilaan oppimisen arviointi koskevat myös suomen kieli ja kirjallisuus -oppimäärää.

Suomen kieli ja kirjallisuus -oppimäärän erityisenä tehtävänä on kehittää oppilaiden suomen kielen, moniluku- sekä vuorovaikutustaitoja ja tutustuttaa kirjallisuuteen ja kulttuuriin. Opetus tukee oppilaiden monilukutaidon, kielitietoisuuden ja kielellisen identiteetin rakentumista. Opetuksessa ohjataan oppilaita ymmärtämään suomen kielen, kirjallisuuden ja muun kulttuurin merkitystä ja asemaa monikulttuurisessa ja monikielisessä yhteiskunnassa. Oppilaita ohjataan huomaamaan koulun ulkopuolella opitun kieli-, media- ja kulttuuritietouden merkitys suomen kielen oppimisen tukena.

Opetuksessa otetaan huomioon suomen ja ruotsin kielten asema kansalliskielinä ja suomen asema enemmistökielenä ja pääasiallisena opetuksen kielenä. Suomen kieli on paitsi opetuksen kohde myös väline muiden oppiaineiden opiskelussa, ja opetuksessa vahvistuvat keskeiset oppimaan oppimisen ja ajattelun taidot. Tehdään yhteistyötä suomi toisena kielenä ja kirjallisuus -oppimäärän ja muiden äidinkieli ja kirjallisuus -oppimäärien kanssa.

Vuosiluokilla 7–9 erityisenä tehtävänä on monipuolistaa oppimaan oppimisen ja vuorovaikutuksen taitoja ja monilukutaitoa. Oppilaiden kielitietoutta, tekstimaailmaa ja kulttuurintuntemusta laajennetaan. Opetuksessa ohjataan tilanteeseen sopivaan kielenkäyttöön, ilmaisuun ja viestintään eri ympäristöissä. Jatko-opinnoissa ja työelämässä tarvittavat kielelliset ja vuorovaikutusvalmiudet otetaan huomioon. Kirjallisuudenopetuksessa kannustetaan elämykselliseen ja monipuoliseen lukemiseen.

Suomen kielen ja kirjallisuuden opetuksen tavoitteet vuosiluokalla 7

Opetuksen tavoitteet	Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet	Laaja-alainen osaaminen, johon tavoite liittyy	Paikalliset tarkennukset sisältöalueisiin
Vuorovaikutustilanteissa toimiminen
T1 ohjata oppilasta laajentamaan taitoaan toimia tavoitteellisesti, motivoituneesti, eettisesti ja rakentavasti erilaisissa viestintäympäristöissä - Osallistuu tavoitteellisesti vuorovaikutustilanteisiin.	S1 Tavoitteellinen vuorovaikutus	L2, L3, L6, L7	- internet-käyttäytyminen - esim. haastattelu
T2 kannustaa oppilasta monipuolistamaan ryhmäviestintätaitojaan ja kehittämään taitojaan perustella näkemyksiään sekä kielellisiä ja viestinnällisiä valintojaan - Osallistuu tavoitteellisesti keskusteluihin ja ryhmätöihin.	S1 Keskustelu, ryhmätyöskentely	L1, L2, L3, L7	- kirjallisuuskeskustelu
T3 ohjata oppilasta monipuolistamaan taitojaan ilmaista itseään erilaisissa viestintä- ja esitystilanteissa, myös draaman keinoin. - Harjoittelee ilmaisutaitoja. - Pitää kirjaesittelyn.	S1 Monipuolinen ilmaisu	L1, L2, L3, L7	- kirjaesittely - havainnollistaminen - ilmaisuharjoituksia
T4 kannustaa oppilasta syventämään viestijäkuvaansa niin, että hän oppii havainnoimaan omaa viestintäänsä, tunnistamaan vahvuuksiaan sekä kehittämisalueitaan erilaisissa, myös monimediaisissa viestintäympäristöissä - Pyrkii kehittämään viestintätaitojaan.	S1 Itsearviointi, palautteen antaminen ja hyödyntäminen	L1, L2, L6, L7	- itsearviointi - vertaisarviointi
Tekstien tulkitseminen
T5 ohjata oppilasta kehittämään tekstien ymmärtämisessä, tulkinnassa ja analysoimisessa tarvittavia strategioita ja metakognitiivisia taitoja sekä taitoa arvioida oman lukemisensa kehittämistarpeita - Kehittää tekstinymmärtämistaitojaan. - Löytää tekstistä olennaisen.	S2 Tekstin ymmärtäminen, lukutaito	L1, L2, L4	- miellekartta, sanalista - koevastaus - määritelmä
T6 tarjota oppilaalle monipuolisia mahdollisuuksia valita, käyttää, tulkita ja arvioida monimuotoisia kaunokirjallisia, asia- ja mediatekstejä - Tutustuu erilaisiin teksteihin. - Tuntee kirjallisuuden lajeja sekä median tekstilajeja.	S2 Erilaisiin teksteihin tutustuminen, monilukutaito	L1, L2, L4, L5	- fakta ja fiktio - kirjallisuuden lajit - median tekstilajeja
T7 ohjata oppilasta kehittämään erittelevää ja kriittistä lukutaitoa, harjaannuttaa oppilasta tekemään havaintoja teksteistä ja tulkitsemaan niitä tarkoituksenmukaisia käsitteitä käyttäen sekä vakiinnuttamaan ja laajentamaan sana- ja käsitevarantoa - Osaa käyttää kirjallisuuden käsitteitä. - Erittelee ja tulkitsee tekstejä.	S2 Tekstien erittely ja tulkinta	L1, L2, L4	- kirjallisuuden käsitteet - tekstin tarkoitus - tekstuaaliset ja kielelliset piirteet
T8 kannustaa oppilasta kehittämään taitoaan arvioida erilaisista lähteistä hankkimaansa tietoa ja käyttämään sitä tarkoituksenmukaisella tavalla - Osaa etsiä ja arvioida tietoa tarkoituksenmukaisesti.	S2 Lähdetiedon arviointi ja hyödyntäminen	L2, L4, L5, L6	- tiedonhaku - lähdekritiikki - lähteiden ilmoittaminen - kirjaston käyttö
T9 kannustaa oppilasta laajentamaan kiinnostusta itselle uudenlaisia fiktiivisiä kirjallisuus- ja tekstilajityyppejä kohtaan ja monipuolistamaan luku-, kuuntelu- ja katselukokemuksiaan ja niiden jakamisen keinoja sekä syventämään ymmärrystä fiktion keinoista - Lukee sovitut kokonaisteokset sekä muita tekstejä. - Esittelee kirjan suullisesti.	S2 Fiktiivisiin teksteihin tutustuminen ja lukukokemuksen jakaminen	L1, L2, L4, L5	- kokonaisteosten - lukeminen (vähintään neljä lukuvuodessa) - kirjallisuuden päälajit - kirjaesittely - mahdollinen lukudiplomi
Tekstien tuottaminen
T10 rohkaista oppilasta ilmaisemaan ajatuksiaan kirjoittamalla ja tuottamalla monimuotoisia tekstejä sekä auttaa oppilasta tunnistamaan omia vahvuuksiaan ja kehittämiskohteitaan tekstin tuottajana - Ilmaisee itseään tuottamalla tekstejä. - Pyrkii kehittymään kirjoittajana.	S3 Ajatusten ilmaiseminen monipuolisesti	L2, L4, L5, L7	- erilaiset kirjoitusharjoitukset
T11 tarjota oppilaalle tilaisuuksia tuottaa kertovia, kuvaavia, ohjaavia ja erityisesti kantaa ottavia ja pohtivia tekstejä, myös monimediaisissa ympäristöissä, ja auttaa oppilasta valitsemaan kuhunkin tekstilajiin ja tilanteeseen sopivia ilmaisutapoja - Tuottaa erilaisia, esimerkiksi kertovia ja kuvaavia, tekstejä. - Käyttää erilaisia ilmaisutapoja, kerronnan keinoja ja kuvailevaa kieltä.	S3 Tekstilajit	L2, L4, L5	- esimerkiksi kertomus, kuvaus, kirje, ohje, sarjakuva, uutinen
T12 ohjata oppilasta vahvistamaan tekstin tuottamisen prosesseja, tarjota oppilaalle tilaisuuksia tuottaa tekstiä yhdessä muiden kanssa sekä rohkaista oppilasta vahvistamaan taitoa antaa ja ottaa vastaan palautetta sekä arvioida itseään tekstin tuottajana - Osaa asetella tekstin paperille ja jakaa sen kappaleisiin. - Suunnittelee tekstejään. - Antaa ja ottaa vastaan palautetta teksteistä.	S3 Tekstin tuottamistavat	L2, L4, L5, L6	- virkkeistä kappaleita - tekstin rakenne - tekstin asettelu - itsearviointi - vertaisarviointi
T13 ohjata oppilasta edistämään kirjoittamisen sujuvoittamista ja vahvistamaan tieto- ja viestintäteknologian käyttötaitoa tekstien tuottamisessa, syventämään ymmärrystään kirjoittamisesta viestintänä ja vahvistamaan yleiskielen hallintaa antamalla tietoa kirjoitetun kielen konventioista - Tuottaa yleiskielisiä tekstejä sekä käsin että koneella.	S3 Kirjoitetun kielen ominaispiirteet	L2, L4, L5, L6	- kielenhuollon perusteita: alkukirjain, yhdyssanat, välimerkit, suora ja epäsuora esitys pää- ja sivulause, virke, kappale
T14 harjaannuttaa oppilasta vahvistamaan tiedon hallinnan ja käyttämisen taitoja ja monipuolistamaan lähteiden käyttöä ja viittaustapojen hallintaa omassa tekstissä sekä opastaa oppilasta toimimaan eettisesti verkossa yksityisyyttä ja tekijänoikeuksia kunnioittaen - Harjoittelee eettistä lähteiden käyttöä. - Kunnioittaa tekijänoikeuksia.	S3 Tiedon esittäminen	L2, L4, L5, L7	- aineistopohjaisen kirjoittamisen periaatteita - lähteiden käytön periaatteita
Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen
T15 ohjata oppilasta syventämään kielitietoisuuttaan ja kiinnostumaan kielen ilmiöistä, auttaa oppilasta tunnistamaan kielen rakenteita, eri rekistereitä, tyylipiirteitä ja sävyjä ja ymmärtämään kielellisten valintojen merkityksiä ja seurauksia - Tunnistaa, ymmärtää ja osaa käyttää kielen rakenteita.	S4 Kielitietoisuus	L1, L2, L4	- puhe- ja kirjakielen eroja - sanaluokat - sijamuodot - verbien persoona- ja aikamuodot - lauseen pääjäsenet lyhyesti; predikaatti, subjekti ja objekti
T16 kannustaa oppilasta avartamaan kirjallisuus- ja kulttuurinäkemystään, tutustuttaa häntä kirjallisuuden historiaan ja nykykirjallisuuteen, kirjallisuuden eri lajeihin sekä auttaa häntä pohtimaan kirjallisuuden ja kulttuurin merkitystä omassa elämässään, tarjota oppilaalle mahdollisuuksia luku- ja muiden kulttuurielämysten hankkimiseen ja jakamiseen - Laajentaa kirjallisuuden ja kulttuurin tuntemustaan.	S4 Kirjallisuuden ja kulttuurin tuntemus	L1, L2, L4	- kirjastokäynnit - kokonaisteosten lukeminen - mahdollinen kirjailijavierailu - mahdollinen kirjavinkkaus - mahdollinen teatteriesitys
T17 ohjata oppilas tutustumaan Suomen kielelliseen ja kulttuuriseen monimuotoisuuteen, suomen kielen taustaan ja piirteisiin ja auttaa oppilasta pohtimaan äidinkielen merkitystä sekä tiedostumaan omasta kielellisestä ja kulttuurisesta identiteetistään sekä innostaa oppilasta aktiiviseksi kulttuuritarjonnan käyttäjäksi ja tekijäksi - Arvostaa omaa äidinkieltään.	S4 Äidinkielen merkitys	L2, L4, L6, L7	- oman kielen ja kielenkäytön pohtiminen