7. luokan äidinkieli ja kirjallisuus
7. luokka
Oppimäärän erityinen tehtävä
Äidinkieli ja kirjallisuus -oppiaineen tehtäväkuvaus, oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet sekä ohjaus, eriyttäminen ja tuki sekä oppilaan oppimisen arviointi koskevat myös suomen kieli ja kirjallisuus -oppimäärää.
Suomen kieli ja kirjallisuus -oppimäärän erityisenä tehtävänä on kehittää oppilaiden suomen kielen, moniluku- sekä vuorovaikutustaitoja ja tutustuttaa kirjallisuuteen ja kulttuuriin. Opetus tukee oppilaiden monilukutaidon, kielitietoisuuden ja kielellisen identiteetin rakentumista. Opetuksessa ohjataan oppilaita ymmärtämään suomen kielen, kirjallisuuden ja muun kulttuurin merkitystä ja asemaa monikulttuurisessa ja monikielisessä yhteiskunnassa. Oppilaita ohjataan huomaamaan koulun ulkopuolella opitun kieli-, media- ja kulttuuritietouden merkitys suomen kielen oppimisen tukena.
Opetuksessa otetaan huomioon suomen ja ruotsin kielten asema kansalliskielinä ja suomen asema enemmistökielenä ja pääasiallisena opetuksen kielenä. Suomen kieli on paitsi opetuksen kohde myös väline muiden oppiaineiden opiskelussa, ja opetuksessa vahvistuvat keskeiset oppimaan oppimisen ja ajattelun taidot. Tehdään yhteistyötä suomi toisena kielenä ja kirjallisuus -oppimäärän ja muiden äidinkieli ja kirjallisuus -oppimäärien kanssa.
Vuosiluokilla 7–9 erityisenä tehtävänä on monipuolistaa oppimaan oppimisen ja vuorovaikutuksen taitoja ja monilukutaitoa. Oppilaiden kielitietoutta, tekstimaailmaa ja kulttuurintuntemusta laajennetaan. Opetuksessa ohjataan tilanteeseen sopivaan kielenkäyttöön, ilmaisuun ja viestintään eri ympäristöissä. Jatko-opinnoissa ja työelämässä tarvittavat kielelliset ja vuorovaikutusvalmiudet otetaan huomioon. Kirjallisuudenopetuksessa kannustetaan elämykselliseen ja monipuoliseen lukemiseen.
Suomen kielen ja kirjallisuuden opetuksen tavoitteet vuosiluokalla 7
Opetuksen tavoitteet
|
Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet |
Laaja-alainen osaaminen, johon tavoite liittyy |
Paikalliset |
Vuorovaikutustilanteissa toimiminen |
|||
T1 ohjata oppilasta laajentamaan taitoaan toimia tavoitteellisesti, motivoituneesti, eettisesti ja rakentavasti erilaisissa viestintäympäristöissä |
S1 Tavoitteellinen vuorovaikutus |
L2, L3, L6, L7 |
- internet-käyttäytyminen - esim. haastattelu |
T2 kannustaa oppilasta monipuolistamaan ryhmäviestintätaitojaan ja kehittämään taitojaan perustella näkemyksiään sekä kielellisiä ja viestinnällisiä valintojaan |
S1 Keskustelu, ryhmätyöskentely |
L1, L2, L3, L7 |
- kirjallisuuskeskustelu |
T3 ohjata oppilasta monipuolistamaan taitojaan ilmaista itseään erilaisissa viestintä- ja esitystilanteissa, myös draaman keinoin. |
S1 Monipuolinen ilmaisu |
L1, L2, L3, L7 |
- kirjaesittely - havainnollistaminen - ilmaisuharjoituksia |
T4 kannustaa oppilasta syventämään viestijäkuvaansa niin, että hän oppii havainnoimaan omaa viestintäänsä, tunnistamaan vahvuuksiaan sekä kehittämisalueitaan erilaisissa, myös monimediaisissa viestintäympäristöissä |
S1 Itsearviointi, palautteen antaminen ja hyödyntäminen |
L1, L2, L6, L7 |
- itsearviointi - vertaisarviointi |
Tekstien tulkitseminen |
|||
T5 ohjata oppilasta kehittämään tekstien ymmärtämisessä, tulkinnassa ja analysoimisessa tarvittavia strategioita ja metakognitiivisia taitoja sekä taitoa arvioida oman lukemisensa kehittämistarpeita |
S2 Tekstin ymmärtäminen, lukutaito |
L1, L2, L4 |
- miellekartta, sanalista - koevastaus - määritelmä |
T6 tarjota oppilaalle monipuolisia mahdollisuuksia valita, käyttää, tulkita ja arvioida monimuotoisia kaunokirjallisia, asia- ja mediatekstejä |
S2 Erilaisiin teksteihin tutustuminen, monilukutaito |
L1, L2, L4, L5 |
- fakta ja fiktio - kirjallisuuden lajit - median tekstilajeja |
T7 ohjata oppilasta kehittämään erittelevää ja kriittistä lukutaitoa, harjaannuttaa oppilasta tekemään havaintoja teksteistä ja tulkitsemaan niitä tarkoituksenmukaisia käsitteitä käyttäen sekä vakiinnuttamaan ja laajentamaan sana- ja käsitevarantoa |
S2 Tekstien erittely ja tulkinta
|
L1, L2, L4 |
- kirjallisuuden käsitteet - tekstin tarkoitus - tekstuaaliset ja kielelliset piirteet |
T8 kannustaa oppilasta kehittämään taitoaan arvioida erilaisista lähteistä hankkimaansa tietoa ja käyttämään sitä tarkoituksenmukaisella tavalla |
S2 Lähdetiedon arviointi ja hyödyntäminen |
L2, L4, L5, L6 |
- tiedonhaku - lähdekritiikki - lähteiden ilmoittaminen - kirjaston käyttö |
T9 kannustaa oppilasta laajentamaan kiinnostusta itselle uudenlaisia fiktiivisiä kirjallisuus- ja tekstilajityyppejä kohtaan ja monipuolistamaan luku-, kuuntelu- ja katselukokemuksiaan ja niiden jakamisen keinoja sekä syventämään ymmärrystä fiktion keinoista |
S2 Fiktiivisiin teksteihin tutustuminen ja lukukokemuksen jakaminen |
L1, L2, L4, L5 |
- kokonaisteosten - lukeminen (vähintään neljä lukuvuodessa) - kirjallisuuden päälajit - kirjaesittely - mahdollinen lukudiplomi |
Tekstien tuottaminen |
|||
T10 rohkaista oppilasta ilmaisemaan ajatuksiaan kirjoittamalla ja tuottamalla monimuotoisia tekstejä sekä auttaa oppilasta tunnistamaan omia vahvuuksiaan ja kehittämiskohteitaan tekstin tuottajana |
S3 Ajatusten ilmaiseminen monipuolisesti |
L2, L4, L5, L7 |
- erilaiset kirjoitusharjoitukset |
T11 tarjota oppilaalle tilaisuuksia tuottaa kertovia, kuvaavia, ohjaavia ja erityisesti kantaa ottavia ja pohtivia tekstejä, myös monimediaisissa ympäristöissä, ja auttaa oppilasta valitsemaan kuhunkin tekstilajiin ja tilanteeseen sopivia ilmaisutapoja |
S3 Tekstilajit |
L2, L4, L5 |
- esimerkiksi kertomus, kuvaus, kirje, ohje, sarjakuva, uutinen |
T12 ohjata oppilasta vahvistamaan tekstin tuottamisen prosesseja, tarjota oppilaalle tilaisuuksia tuottaa tekstiä yhdessä muiden kanssa sekä rohkaista oppilasta vahvistamaan taitoa antaa ja ottaa vastaan palautetta sekä arvioida itseään tekstin tuottajana |
S3 Tekstin tuottamistavat |
L2, L4, L5, L6 |
- virkkeistä kappaleita - tekstin rakenne - tekstin asettelu - itsearviointi - vertaisarviointi |
T13 ohjata oppilasta edistämään kirjoittamisen sujuvoittamista ja vahvistamaan tieto- ja viestintäteknologian käyttötaitoa tekstien tuottamisessa, syventämään ymmärrystään kirjoittamisesta viestintänä ja vahvistamaan yleiskielen hallintaa antamalla tietoa kirjoitetun kielen konventioista |
S3 Kirjoitetun kielen ominaispiirteet |
L2, L4, L5, L6 |
- kielenhuollon perusteita: alkukirjain, yhdyssanat, välimerkit, suora ja epäsuora esitys pää- ja sivulause, virke, kappale
|
T14 harjaannuttaa oppilasta vahvistamaan tiedon hallinnan ja käyttämisen taitoja ja monipuolistamaan lähteiden käyttöä ja viittaustapojen hallintaa omassa tekstissä sekä opastaa oppilasta toimimaan eettisesti verkossa yksityisyyttä ja tekijänoikeuksia kunnioittaen |
S3 Tiedon esittäminen
|
L2, L4, L5, L7 |
- aineistopohjaisen kirjoittamisen periaatteita - lähteiden käytön periaatteita
|
Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen |
|||
T15 ohjata oppilasta syventämään kielitietoisuuttaan ja kiinnostumaan kielen ilmiöistä, auttaa oppilasta tunnistamaan kielen rakenteita, eri rekistereitä, tyylipiirteitä ja sävyjä ja ymmärtämään kielellisten valintojen merkityksiä ja seurauksia |
S4 Kielitietoisuus |
L1, L2, L4 |
- puhe- ja kirjakielen eroja - sanaluokat - sijamuodot - verbien persoona- ja aikamuodot - lauseen pääjäsenet lyhyesti; predikaatti, subjekti ja objekti |
T16 kannustaa oppilasta avartamaan kirjallisuus- ja kulttuurinäkemystään, tutustuttaa häntä kirjallisuuden historiaan ja nykykirjallisuuteen, kirjallisuuden eri lajeihin sekä auttaa häntä pohtimaan kirjallisuuden ja kulttuurin merkitystä omassa elämässään, tarjota oppilaalle mahdollisuuksia luku- ja muiden kulttuurielämysten hankkimiseen ja jakamiseen |
S4 Kirjallisuuden ja kulttuurin tuntemus |
L1, L2, L4 |
- kirjastokäynnit - kokonaisteosten lukeminen - mahdollinen kirjailijavierailu - mahdollinen kirjavinkkaus - mahdollinen teatteriesitys |
T17 ohjata oppilas tutustumaan Suomen kielelliseen ja kulttuuriseen monimuotoisuuteen, suomen kielen taustaan ja piirteisiin ja auttaa oppilasta pohtimaan äidinkielen merkitystä sekä tiedostumaan omasta kielellisestä ja kulttuurisesta identiteetistään sekä innostaa oppilasta aktiiviseksi kulttuuritarjonnan käyttäjäksi ja tekijäksi |
S4 |
L2, L4, L6, L7 |
- oman kielen ja kielenkäytön pohtiminen |