Kontekstuaalisen lähestymistavan Bennett (ja kumppanit, 2003) määrittelevät seuraavasti:

“Context-based approaches are approaches adopted in science teaching in which contexts and applications of science are used as the starting point for the development of scientific ideas. This contrasts with more traditional approaches, which cover scientific ideas first, and conclude with a brief mention of applications.”

Kontekstuaalisen lähestymistavan on todettu lisäävän oppilaiden kiinnostusta luonnontieteen opiskeluun. Se selkeyttää tieteen ja jokapäiväisen elämän yhteyttä. Kuitenkin tutkimuksissa ei aina ole todettu eroja perinteisen ja kontekstuaalisen lähestymistavaneroavan oppimistuloksissa. Mielenkiintoisia tuloksia – tai ainakin tutkimuksellisia lähtökohtia – antaisi laajempi paneutuminen ns. Saltersin lähestymistapaan (The Salters Approach).